你是否有这样的困惑:为什么有时教师言之谆谆，学生却听之藐藐?为什么有时教师三令五申，学生却无动于中?为什么有时教师严面慈心，学生却怒目相向?
你是否有这样的尴尬:老师苦口婆心，学生固执己见;老师深情指引，学生敌视叛逆;老师严厉批评，学生我行我素。
你是否有过这样的心痛:活泼开朗的他变得沉默寡言;好学上进的他变得看破红尘;善良懂事的他变得叛逆反抗。
你是否有过这样的思考:许多学生对人不感激,对事不满意,对物不爱惜,其原因何在?
这些正是我的困感。
很多事情，别人能做,我们也能做，只是做出来效果不一样,为什么?往往是一些细节上的功夫决定着完成的质量。
难事从容易开始，简单的事从细微处入手，身为班主任,千万不可小视细节的影响。如果我们敏锐地捕捉到有价值的教育细节，那么，教育一定是美丽而迷人的!
这些话说得多么让人耐人寻味。
一个好的班主任，就是一个教育基地，一个动力源，一所德育学校。通过这次班主任培训，我深刻认识到:在全面推行素质教育的今天,班主任应营造一种新型的师生关系。 师生关系应该是一种平等、和谐的朋友式关系，班主任做学生的知心朋友。
这是我最深刻的体会。这次培训中专家的理论讲座与相关的案例紧密结合，在鲜活的
案例中解析理论的生成与把握,非常有助于理解和学习。这样的讲座使我感到班级管理的真正理性是提高我们教育教学质量的依据，班级管理上一种方法的运用、一个步骤的设计、甚至一个问题提出，都应有一定的理念支撑，只有在理论的指导下，管理才是科学高效的。这使我真切地感到，应该详细地学习班级管理专业知识，才能在教育教学中运用自如。班主任应在教学上勤奋钻研，有丰富的学识，完美的精神品质,完善的人格,让学生打心底里佩服你，做一个他们信赖的朋友，班主任要把自己放在与学生平等的位置上。我先前的“理论枯燥论”在此自动瓦解。
每一位班主任都希望成功,但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了 责任田，班主任就会全身心地投入到工作中，自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。这样才能当好-名成功的班主任。以上是在班主任培训学习中我的一些体会,这段时间我在班级的管理当中就很多应用了xx老师的管理细节，收到比较好的效果，最后说一句真心话，感谢进修领导安排的学习机会，受感触，我们需要感受成功教师教育中的点滴,我们才能更快的进步。
相信只要努力就有收获。希望明天的我会做得更精彩!
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