《生命的壮歌》

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并了解课文的主要内容，理解重点句子的含义并背诵课文；

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语；

　　3、读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，感悟其中蕴涵的团结合作，勇于献身的精神；

　　教学重难点：课文的生字和重点词语以及课文的朗读，读懂故事，理解重点句的含义。感悟其中蕴涵的团结合作，勇于献身的精神；

　　教学媒体：投影仪，生字卡片。

　　教学课时：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　今天，我们一起来学习第18课《生命的壮歌》，这篇课文中有两个小故事，先看课件，思考：这两个故事分别讲了什么内容？注意难读的字和词语。

　　二、初读课文，扫除障碍

　　1、提问：谁能说说这两个故事的主要内容？

　　2、抽读生字卡。学生自读课后的生字。老师出示卡片指名读。（用开火车的方法）

　　3、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子。

　　4、指导学生反复朗读难读的句子。

　　三、再读课文，巩固字词

　　1、学生自己提出哪些字难写，该注意些什么？

　　2、你有什么好办法记住它，同位之间相互交流一下，看睡的办法好。

　　3、用钢笔字描红12个生字。

　　注意：“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导。

　　“链”的各部件比例在田字格中的位置。

　　“毙”字中的“比”部。“俱”中应是三横。

　　四、布置作业。

　　1、读一读，并抄写课后练习3中的词语。

　　2、再读读课文，要读得正确、流利。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写本课词语。

　　2、回忆说说课文讲了哪两个故事？

　　二、整体感知

　　1、学生自由读“蚁国英雄”

　　2、故事是怎样发生的？起火的原因是什么？（板书：起火）

　　3、靠河的草丛起火时，一位明眼的巴西向导发现了什么，他是怎么说的？（指导读）我当时看了这样的情景，心里怎么想？（指名读）接着发生了什么意想不到的事情呢？ “肝胆俱裂”是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为英雄？你是从哪里看出来的？（板书：坚守岗位、突围）

　　4、蚁团的结果是怎样的？齐读最后一句。（板书：冲进河流）

　　5、读了这个故事之后受到了哪些启发？（板书：团结合作、勇于牺牲）

　　6、学生齐读课题“生命桥”，你想到了什么？

　　7、当一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉时，羚羊群中出现了怎样的情景？（板书：遇险）接着出现了什么奇迹？ （板书：老羚羊献身。） “那情景是何等的神圣”指的是什么情景？

　　8、为什么说他是神圣的呢？猎人门为什么不由自主地放下了猎枪？

　　三、讨论探究

　　为什么把羚羊所划出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作为桥墩的？（板书：成功飞跃）思考：短文歌颂了一种什么精神？

　　1、小组讨论；

　　2、全班交流；

　　四、角色表演

　　你从这则短文中想到了什么？（板书：勇于自我牺牲的献身精神。）

　　五、小结质疑

　　通过这节课的学习你明白了什么？

　　六、布置作业

　　任选一则小故事讲给别人听。