教材简析：
《美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。
设计理念：
新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。在这两节课上，努力体现这样的理念。
本节课教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、创设情境，引导学生理解课文2、3自然段内容，感受丹顶鹤的美丽，激发学生保护丹顶鹤的情感。
3、练习写话
教学重难点：通过感情朗读体会课文内容。
教学重点、难点：
1、识字、写字。
2、有感情地朗读和背诵课文。
3、分析体会丹顶鹤的美丽。
一：复习导入：
1、小朋友们，今天我们继续学习19课，齐读课题。
2、生字还记得吗?我们来看看哪个小朋友能把生字词读得最准？
出示词语: 脖子显得翅膀边儿
高雅传说引吭高歌
不论所以无忧无虑
(1)开火车读。
(2)哪些字音要提醒大家?[“引、穿、所、论、虑、边儿”变红]
(3)全班齐读。
(4)有个生字娃娃想留下来和你们做朋友呢。认识吗？[出示“虑”]
你是怎样记住它的？
学习“虎字头”，练习书空。怎样才能写漂亮？
教念儿歌：虎字头，头儿短，撇儿长，心字里面藏。
2、上节课，我们还学习了课文的一、四自然段，会背的小朋友轻轻地和老师一同背背。[播放音乐]，老师配乐背诵一、四自然段。
这么多小朋友都会背啦，你们可真了不起！
过渡引入新课
小朋友，冬天快要到了，一群群丹顶鹤准备飞去黄海之滨过冬啦！瞧，它们越飞越近，越飞越近，飞到了我们眼前，仔细看看它们长什么样呀，快读读第二自然段吧。
二、学习课文第二自然段
1、出示第二自然段内容，自由读。
2、小朋友，丹顶鹤美吗？
3、学习第一句
出示丹顶鹤图片及第一句。
（1）读读这句话，你觉得丹顶鹤哪儿美？
指导朗读体会“洁白”
（2）老师也想读呢，“而脖子和翅膀却是黑的”，少了“边儿”，行吗？为什么？
你们看，作者观察得多仔细，描写得多准确呀。
4、学习第二句话。
（1）丹顶鹤还有哪儿美？ [出示出示头部特写图片。]
（2）它的头顶——[出示词语“鲜红鲜红“]
鲜红是什么意思？两个鲜红放在一起，表示……你能读出来吗？
像这样表示颜色的词还有呢，比如说：
春天油菜花开了，像金子一样黄黄的，我们可以送一个词叫“金黄金黄”
秋天田野里高粱成熟了，`红的像火一样，我们可以送一个词叫“火红火红”
你还能说出几个这样的词来吗？
丹顶鹤的头顶红得多鲜艳呀，我们就送它一个词叫“鲜红鲜红”。
（3）这鲜红鲜红的头顶像什么呀？
[出示红宝石图片。]
多红多美的红宝石呀，丹顶鹤就戴着这样美丽的红宝石呢。现在你知道丹顶鹤的丹是什么意思了吧。是呀，丹就是红，（将板书中的“丹”字变红）多形象的名字呀。
（4）谁想读读这句话？[出示第二句话]
5、小朋友读得真好啊！我相信把这段连起来，你们会读得更好！
[出示第二自然段]
6、读的真好，我好象都看到丹顶鹤啦。瞧，它飞来了。
[出示丹顶鹤图片]你们看，引背第二自然段：丹顶鹤有一身……
过渡引入
其实丹顶鹤不光颜色漂亮，还有许多逗人喜爱的地方呢，快读读第三自然段吧。
[出示第三自然段]
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