鞋匠的儿子教学设计

　　教学目标：

　　1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；

　　2、能有感情的朗读课文；

　　3、感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。

　　课时安排：2课时

　　教学过程设计

　　第一课时

　　一﹑揭题，初识林肯

　　1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。

　　2﹑课件出示，简介林肯的资料。

　　林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。

　　3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是中国台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

　　二﹑初读，整体感知

　　1、指名分段朗读课文，正音。

　　2、用自己喜欢的方式再读读课文，思考：说说课文讲了一件什么事？

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、当堂抽默词语：

　　尴尬　卑微　羞辱　傲慢　止歇　潇洒　诽谤

　　2、课文主要讲了一件什么事？

　　二、解词，深入学文

　　（一）读懂议员们的“尴尬”

　　1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？

　　2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们快速浏览课文，找到相关的段落并读一读。

　　3、课件出示课文一、二自然段。根据学生交流，引导学生进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词。

　　4、补充铺垫：同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？

　　（二）读懂林肯处境的“尴尬”

　　1、过渡：于是发生这样一件事。请同学们认认真真地读读课文下面几个自然段，你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬？

　　2、课件出示三至五自然段，组织学生交流，并相机引导学生体会。

　　a：谁来读读他的话？从他的话里，你听出他的言中之意了吗？

　　b：比一比，读一读。既然言下之意是说“你不配当我们的总统。”用它代替原文好不好？

　　（三）读懂林肯的“不尴尬”

　　1、换位体验：同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？

　　2、那么，林肯又是怎么说怎么做的？你认为他这样说好不好？课件出示5～7自然段，用心读好林肯说的每一句话。

　　3、交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处。

　　（相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度，从中体会林肯宽容、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。）

　　4、比较：还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话来表现，可不可以？引导学生感受林肯高超的演讲技艺。

　　5、小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽容地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。

　　三、总结延伸

　　学了这篇课文，希望在以后的生活中，我们都能像林肯先生那样，尊敬自己的父母，热爱自己的父母，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至攻击，相信大家一定能做到。

　　四、亲情作业

　　课件出示问题：

　　1、你的父母是做什么工作的？你怎样看待你父母的工作？

　　2、当你收到别人的无礼攻击时，你将采取什么态度方法解决？为什么？

　　请同学们认真思考，然后写成一篇小文章或一个小片段，不拘形式。全班交流。

　　板书：

　　21、鞋匠的儿子

　　参议员：尴尬——羞辱—静默——掌声

　　林  肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一……

　　（美国历史上最有为总统之一）

　　设计理念：

　　本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。因此，可以通过对比品读来领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。同时初步了解林肯的演讲策略，领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。

　　教学分析：

　　本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。

　　学情分析：

　　这一单元的主题是“名人风采”，安排了四篇课文。《鞋匠的儿子》是最后一篇，而且是唯一一篇记叙外国名人的课文。本篇课文，展示了林肯的智慧与宽容，坦荡与正义。课文主要围绕林肯的三段话展开描述，这些话，是林肯演说辞里面的内容。这类题材的课文学生还是第一次接触，要在林肯的演说中感悟他的思想，难度是颇高的。

　　教学策略：

　　1、由于本文的体式是演讲辞，因此适合于朗读的教学，为此在教学中应当突出读的分量，在读的过程中使学生领会一些词语的意思。

　　2、作为演讲辞，有比较深浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。

　　3、林肯是一位很有魅力的政治家，应当让学生在阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。