孙中山破陋习(第1课时)
一、介绍孙中山资料及辛亥革命相关资料；
二、检查生字词掌握情况，正音、分析难写字字形，描红；
三、初读课文，了解大意；
四、精读课文第一节。
孙中山破陋习(第2课时)
一、导入：
上节课我们初步学习了课文，你知道孙中山破陋习中的破是什么意思？他废除的是什么陋习？缠足。 根据课题，你能否说说课文主要写了什么事？（孙中山小时候看到姐姐缠足受到的痛苦，后来当上临时大总统后，下令废除缠足陋习的故事。）
出示最后一节：指名读。
残害是什么意思？讲解残（板书古体）：古时候，这个残字是这样写的，左边表示把肉用刀剔光的骨头，右边是两个戈，看着这个字，你有什么感受？说缠足事对中国妇女上千年的残害，你体会到什么？（缠足给妇女带来了巨大伤害.）
二、精读课文2-7节，感受缠足陋习之“残”
默读课文，将文中能够体现缠足对人是一种残害的语句用笔勾画下来。
1、将勾画的句子多读几遍，你会有些感受。
2、小组交流自己找到的句子，读一读。
3、大组汇报。
1第二节。痛苦极了，眼泪直往下流。直，不断地、不停地、一个劲儿地。
请看图片与资料。让学生说说感受。
长长的布条，一道又一道——师讲述：这长长的布条是刑具，摧残着姐姐的双脚，这一道又一道地缠，每一道都让姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。所以说，缠足是对中国妇女的残害！指导朗读。读出痛苦。
2第三节。为什么生气？为什么心疼？受罪。还能下田干活吗？（连路都没法走，如何能干活？）以前的姐姐如何？指名读第一节中相关句子。所以说，缠足是对中国妇女的残害！指导朗读。
3第六节。妈妈含着眼泪，为什么她要含着眼泪？引导学生体会:心疼——对女儿的不舍；无奈——自己也无法抗争；难过——自己的痛苦女儿也无法逃脱；怨恨——恨这陋习对自己对女人的残害。
孙中山对妈妈的行为不能理解，你理解吗？
相机出示第四节：
出示脚的图片对比。你认为哪种美？千百年来，中国妇女就是被缠足陋习折磨着、残害着，虽然痛恨却无力反抗，只能默默地忍受。所以说，缠足是对中国妇女的残害！
妈妈年幼时被残害，一辈子都生活在缠足的痛苦中，如今她却亲手给自己的女儿缠足，将女儿也推进痛苦的深渊，她的心也痛啊，你能将她此刻这种复杂的心情读好吗？指导朗读四、六节。
4第七节。再也没有……再也没有……以前的姐姐是什么样？指名对比读。是什么让姐姐如此变化这么大？缠足！孙中山的心被深深刺痛了，姐姐更受着身心双重煎熬。 同学们，缠足不仅是对中国妇女身体的残害，更是对心灵的残害。
三、精读课文第八节，感受“破”字的力量。
1、1911年，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。你怎么理解“首先”？第一个，最先。他为什么首先废除缠足陋习？（他曾亲眼看见姐姐被缠足陋习残害，出示第二节，指名读。想到姐姐、妈妈一代代千千万万的妇女的默默忍受，不敢反抗，出示第四节）他必须这么做。所以——再读第八节。
2、想象一下，孙中山废除缠足陋习之后，
姐姐会说： 从此不再缠足的妇女会说：
3、缠足陋习已经残害中国妇女上千年了，为什么孙中山能废除它呢？
出示：第五节，第八节。
小组讨论：从少年孙中山所说的话中看出 他的反抗精神 谁能读出他的反抗！指名读。
从临时大总统孙中山所做的看出 对人民的关心，对陋习的痛恨 谁能读出他的坚定！齐读。
四、总结：
当时社会中的陋习很多，孙中山大力改革，一一废除了……，推动了社会的进步。课后去查一查。
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