水韵文化创意实践活动课程

水韵文化创意实践课程

一、开发背景

安丘市汶水小学名为汶水，依傍汶河，与水结缘，水韵文化由此而生。

为了使学校“水韵文化”真正落地生根，学校依据水之五德构建起了水韵文化“三态五德”课程体系。

打造大阅读课程和传统文化课程，充实学生的精神世界、丰盈学生的人文底蕴，是为“有德”；构建学科基础课程，着力培养学生学会学习，是为“有法”；构建创意实践课程，重点培养学生的实践创新能力和科学精神，是为有勇；构建个性化选修课程，引导学生健康生活、个性发展，是为有“异”。

示意图： 水韵文化三态五德课程体系框架图

水韵文化创意实践课程是我校水韵文化三态五德课程中的重要

组成部分。

二、水韵文化创意实践课程体系

（一）水韵文化研学旅行课程

依托学校水韵文化，依托汶河，开展“溯汶河之源，品汶水之韵”为主题的小学生研学旅行课程，学校还专门聘请李存修作为学校研学课程的校外辅导员，专门设立李存修工作室。通过课程开设，让学生深入探寻汶河源头，了解汶河文化，了解汶河之魂，以德为本，缔造学生如水品质。通过研究性学习和旅行体验相结合，一方面拓展学生视野、陶冶学生情操，让学生亲身参与实践，提高对自然、社会和自我的整体认知。另一方面，磨练学生克服困难、坚持到底的意志品质，培养学生团结协作的精神。

2018年5月4日，1-6年级“我是‘未来小河长’红领巾相约汶水行”亲子研学活动，从小培养环保意识。

2018年10月份，五六年级的少先队员们 “溯汶河源头 品水韵文化”研学旅行 让队员们沿汶河上寻，到达沂山百丈崖瀑布——汶河源头，亲近自然 ，热爱自然。从小种下保护水源的种子！

我们每年都会举行以“传承秦晋古风 探春汶水之滨”为主题的亲近自然，远足励志活动，17公里，沿河而行，既赏沿河美景，又磨砺坚强意志。

研学旅行课程的开发，让小学生在研学旅行中感受大自然，感受汶河之美，培养团结意识、合作能力，强健体魄，磨练意志。

（二）“我爱母亲河--汶河”综合实践活动。

依托汶河，依据学生年龄特点，以“我爱母亲河--汶河”为主题，通过开发二级主题、三级主题，分解细化学生易于操作、便于实践的小主题，由班级和小组选择主题进行实践活动。

开展“我爱母亲河—汶河”实践活动，通过调查汶河污染、考察汶河两岸变化、寻访家乡名人、探寻汶河风土文化等活动，培养学生

节水爱水、热爱家乡的情感和建设家乡的主人翁意识。学生在实践中体验，在实践中成长。学校成功举办了潍坊市综合实践观摩研讨会及成果推介会，齐鲁晚报、潍坊电视台和安丘电视台相继进行了报道。 （三）构建创意实践活动课程。

学校以水为主题，所有活动围绕水做文章，通过设计富有创意的实践活动，让学生唱水、画水、写水的过程汇中，感受水的姿态万千；在用水、节水、护水的体验中，感受水的珍贵，在观水、议水中，感受水的神奇。从而丰富学校水韵文化主题，深化学校水韵文化内涵，培养学生的创新意识和创新能力。最终开发形成了四大水韵文化创意实践课程。

1.创意水世界课程

画水：诗配画、绘制（海底世界、水底世界等）百米悬顶长卷、特色装饰画。开展汶河悬顶画和海底世界悬顶画绘制，在绘制过程中学生、家长、老师都一起参与进来。

唱水、演水：开设水韵剧场，演唱颂水的歌曲、表演与水有关的舞蹈，用艺术的形式感受水的姿态万千。

读水、讲水：通过水韵美文诵读、讲写水的故事、朗诵与水有关的诗词，加深对水之品性的理解。

同时开展以水为主题的知识竞赛，让学生在读、写、唱、演、画水的活动中，感受到水的万千姿态，加深对水之品性的理解，展示学校素质教育成果。

2.创意水实践课程

“七彩小水滴”班级种植园，包括水培和土培两种，学生分小组负责种植管理，从中体验培育之苦、收获之乐。

“绿里飘香”学校种植园，在学校五楼楼顶，由老师利用破旧桌凳制成花盆、师生运土建设而成，每个班级设有种植专区，学校精心选择常见的农作物带领学生体会种植的过程。

“盛荷莲韵”种植园，用大皮桶种植莲藕，由各班认领，并负责种植管理。

通过班级水培种植园、土培种植，学校荷韵莲香种植园、水样采集、畅游手工水世界，体验水的魅力。

3.创意水科技课程：开展水文化科技节、水与生命、水与生活、水与品格、水与科技、神奇水实验等活动，引导学生调查水、研究水，想象水的神奇。通过“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”等一系列活动，在系列化的实践活动中培养学生创新精神、创新能力，开拓学生的智力。

水文化科技节在我校开展的丰富多彩，科技节以“水文化”为主题，活动口号是“探寻水文化，珍惜生命之水”，作品类型有：（1）书画绘制“水文化”，制作与水有关的图画、绘本，水的文字演变，水底世界毛线画、粮食画等特色装饰画。（2）课题研究“水文化”，关于水的诗歌、成语、故事、典故等，探寻水与自然与人类的密切关系。（3）发明制作“水文化”，制作潜水艇、航母等舰船，折水草、船等手工创作，节水小发明等，激发了学生的学习的兴趣，发挥了学

生的潜能让学生在活动中充分体验学习科学的乐趣。

4.创意金点子：开展环保节水金点子、收旧利废、小手拉大手共筑碧水蓝天、节水知识竞赛等活动，让学生懂得珍惜水、保护水，培养学生的节水护水意识。

三、水韵文化创意实践课程开发的成效及成果

（一）形成了系统的特色化的实践活动课程体系。

以水为统领，将学校校园文化和实践课程建设进行了有机融合，以“水韵文化”引领课程开发，构建开发了我爱母亲河汶河综合实践课程、水韵文化研学旅行课程、水文化创意实践课程三大水韵文化创意实践课程体系。

形成了水韵剧场、特色装饰画、水韵文化种植园、水文化科技节等一系列具有我校特色的水韵文化特色实践活动，促进了学校特色化、高质量发展，成为了具有汶水特色的一大成果。

（二）形成创意实践“333”评价机制

情感态度、知识能力、过程方法三项评价

一是关注学生参与综合实践活动的态度；二是关注学生创新精神和实践能力的发展情况；三是学生对学习方法和研究方法的掌握情况

低中高三学段层级评价

根据实践活动的原则和学生的不同年龄和身心发展的特点，按年级序列化。一二年级以观察、体验为主；中年级以了解、简单手工制作为主；高年级以研究、创造为主，在要求上逐步提高。

学生、教师、学校三元化评价

即教师、学生、校外指导教师，家长都可以作为评价者，并且注重学生的自我反思性评价，以提高他们辨别是非、自我教育的能力。 （三）取得了一系列成果，促进了学校高品质、高质量发展。

2016年12月，被山东省教育厅确定为山东省中小学安全文化建设重点研究基地；

2017年4月，水韵文化课程实践与探索，潍坊市教育科学“十三五”规划课题立项；

2017年6月9日，潍坊市德育课程一体化实施试点工作简报（第2期）对安丘市汶水小学引“水韵文化”,润特色课程进行宣传推广； 6月12日，安丘市德育课程一体化实施试点工作简报（第1期）对学校特色课程得到推广。

2017年11月，被山东省教育厅、山东省妇女联合会确定为山东省家庭教育示范基地；

2019年3月，水韵文化创意实践活动的探索与研究在潍坊市校长治校育人能力提升中立项，并被确立为安丘市重大课题研究项目；

2019年4月，水韵文化创意实践活动被评为潍坊市青少年创新实践活动二等奖；

2019年5月提供了潍坊市传统文化现场会，并且在现场会上进行了展演，我校水韵文化课程得到了教育部、省教科院、潍坊教科院的高度评价。

2019年6月，山东教育新闻网发表了《寻找学校文化落地成长的力量---安丘市汶水小学水韵文化建设走笔》，报道了我校水韵文化建设的成果，并发表在今日头条。

学校先后举办了潍坊市综合实践现场会和传统文化现场会，很多安丘市内兄弟学校到汶水小学参观学习，成为安丘市内校园文化和课程建设的样板学校。青岛李沧区教育局、内蒙古包头市教育局的省内外考察团多次到我校参观学习，对学校“水韵文化”课程的建设与实践成果给予了高度评价。

今后，学校将继续深挖水韵文化内涵，进一步优化育人环境，完善并提升成果质量，优化课程内容，将学校特色文化、精品课程打造成学校发展的一张名片。沐浴浓情汶水，成就水样人生。