进度安排：
节日星内容 次 期 期 1 四 对本学期学习内容和学习情况进行回顾 2 五 24时记时法、认数以及千克和克 除法、乘法、加法和减法，并解决有关3 一 的实际问题 除法、乘法、加法和减法，并解决有关4 二 的实际问题 观察物体以及长方形、正方形的认识和5 三 周长计算 分数的认识和相关的简单计算，以及简6 五 单的统计和可能性的大小 7 8 9 10
形式 讲讲评评 讲讲练练 讲讲练练 讲讲练练 讲讲练练 讲讲练练 练习卷、讲评 练习卷、讲评 练习卷、讲评 练习卷、讲评 一 二 三 四 综合练习 综合练习 综合练习 综合练习
教 案 （序号 1 ）
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课题 24时记时法、认数以及千克和克 课型 复习 本课题教时数：5 本教时为第1教时 备课日期 12 月22 日 教学了解，对万以内的数有进一步的认识，提高运用学过的数表达和交流信目标 通过整理与复习，使学生对千克和克以及24时记时法有进一步的息的能力，进一步增强数感。 教学重难点 对物体重量的估计和24时记时法中两种记时法的互换。 教学 卡片 准备 教教学内容 师学生过活程设动 计 备注 一、复习24时记时法 二、复习认数 2
1、提问：一天有多少个小时？通常有几种记时的方法？ 2、请把下列记时法进行转化： 下午2：00 晚上8：20 早上7：00 中午12：30 下午3：15 晚上11：45 16：20 18：20 20：50 2：00 6：00 21：30 14：40 8：20 3、求经过时间： 下午2：20----下午4：10，经过了多少时间？ 上午7：30----中午12：00，经过了多少时间？ 上午9：00---下午3：00，经过了多少时间？ 下午3：30----晚上11：20，经过了多少时间？ 第一天的8：20----第二天的9：20，经过了多少时间？ 第一天的18：30---第二天的3：00，经过了多少时间？ 1、复习数位顺序表 2、口答： 3个千是（ ），5个千是（ ） 1个万是（ ），8个千是（ ） 3、读数与写数： 一千二百一十，写作（ ） 五千零四，写作（ ） 二千一百零三，写作（ ） 九千零六，写作（ ）。 -
2306读作（ ） 1008读作（ ） 2080读作（ ） 4900读作（ ） 4、数的大小比较： （1） 复习比较数的大小的方法。 （2） 练习：在（ ）里写〈或〉。 2308（ ）3208 345（ ）3450 2499（ ）2500 6789（ ）7689 三、复习1、通常我们用的重量单位有哪些？ 千克和克 2、它们之间有什么关系？千克和克各用怎 样的英文字母来表示？ 3、填写合适的单位： 一分硬币大约重1（ ） 一本数学书大约重300（ ） 一头猪大约重75（ ） 一个三年级的小朋友大约重30（ ） 课后感受 授课日期 12 月26 日
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教 案 （序号 2 ）
课题 除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题（1） 课型 复习 本课题教时数：5 本教时为第2教时 备课日期 12 月22 日 教学两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要目标 通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、求，使计算能力得到进一步的提高。 教学重难点 两位数除以一位数。 教学 卡片 准备 教教学内容 师学生过活程设动 计 备注 一、复习加法与减法 二、复习乘法与除法 4
1、思考： 44+25你是怎样算的？44+38你又是怎样算的？在计算上有什么不同？又有什么相同？ 2、计算： 36+38 76+23 100+200 49+14 45+54 21+34 40+300 44+39 3、想一想： 38-25你是怎样算的？44-25你又是怎样算的？这两题在计算上有什么相同？又有什么不同？ 4、计算： 52-28 80-34 61-46 87-65 140-30 220-120 1500-800 3200-900 1、20×3= 你是怎样想的？有没有不同的想法？ 2、200×3= 你又是怎样想的？有没有不同的想法？ 3、计算：24×4 126×5 346×8 378×5 497×6 109×4 680×7 4、过关练习： 569×3 468×6 308×4 590×7 5、60÷2= 你是怎样想的？有没有不同的想法？ -
三、课的小结 四、布置作业 6、600÷2= 你是怎样想的？有没有不同的想法？ 7、计算：40÷2 800÷4 84÷4 78÷7 84÷2 46÷3 78÷3 85÷5 96÷6 8、过关练习： 54÷5 49÷2 65÷5 89÷7 今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 补充八道计算题： 376×9= 407×8= 560×6= 240×5= 87÷7= 96÷6= 57÷5= 68÷4= 课后感受 授课日期 12 月29 日 5
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教 案 （序号 3 ）
课题 除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题（2） 课型 复习 本课题教时数：5 本教时为第3教时 备课日期 12 月22 日 教学两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要目标 通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、求，使计算能力得到进一步的提高。 教学重难点 两步计算的应用题。 教学 卡片 准备 教教学内容 师学生过活程设动 计 备注 一、复习加、减法两步计算应用题 二、复习乘法应用题 三、课的小结 6
1、请大家回忆一下：本学期我们学习的应用题有什么特点？ 2、出示例题，回顾解法： 裤子的单价是28元，上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要多少钱？ 方法1：先算上衣的价钱 28×3=84（元） 84+28=112（元） 方法2：先算一套衣服的价钱是几个28元1+3=4 28×4=112（元） 改变题：一件上衣比一条裤子贵多少元？ 学生先用两种方法进行解答，然后组织交 流。 3、完成书上的有关练习。 出示例题，进行回顾 小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从 家骑自行车到体育场也用了4分钟。小华每分钟行152米，大生每分钟行248米。小华家离体育场有多少米？ 先让学生独立完成，再请学生介绍方法。 学生完成书上的相关练习。 这节课我们一起复习了什么内容？你有什么收获？还有什么困惑吗？ -
四、布置作业 完成整理与复习的6、7、8题 课后感受 授课日期 12 月30 日
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教 案 （序号 4 ）
课题 观察物体以及长方形、正方形的认识和周长计算 课型 复习 本课题教时数：5 本教时为第4教时 备课日期 12 月 23 日 教学和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培目标 通过整理与复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形养初步的空间观念。 教学重难点 教学准备 学生空间观念的确立。 课件 教学生过活程设动 计 备注 教学内容 师一、复习观察物体 二、复习长方形、正方形的特征 三、复习长方形、正方形的周长 8
1、出示由三块正方体小木块组成的图形，让学生从正面、上面、侧面进行观察，看得到的图形分别是怎样的？ 2、出示由一块正方体小木块、一块长方体小木块组成的图形，也分别请同学从正面、上面、侧面进行观察，看得到的图形是怎样的？ 3、进行有关的练习。（题目略） 1、想一想：长方形有怎样的特点？（师相机板书：长方形有两组对边，对边相等，有四个角，都是直角） 2、思考：正方形又有什么特点？（师相机板书：正方形四边相等，四个角也都是直角） 3、长方形、正方形每条边分别叫做什么？（师相机板书：长方形长的边叫长，短的边叫宽。正方形的每一条边都叫做边长） 1、 什么叫做周长？长方形的周长可以怎样求？那么多的方法中，你认为哪一种方法是最简便的？ 2、 正方形的周长又应该怎样求？用加法算简便还是用乘法算简便？ 3、 计算： -
三、小结 四、布置作业 长方形： 长12厘米，宽6厘米，周长是多少厘米？ 长18分米，宽4分米，周长是多少分米？ 长9米，宽3米，周长是多少米？ 正方形： 边长是5米，周长是多少米？ 边长是7分米，周长是多少分米？ 边长是8厘米，周长是多少厘米？ 今天这节课我们一起学习了什么内容？你有什么收获？有没有什么疑难？ 补充几道计算长方形、正方形的周长的题目。 课后感受 授课日期 12 月 31 日 9
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教 案 （序号 5 ）
课题 分数的认识和相关的简单计算，以及简单的统计和 可能性的大小 课型 复习 本课题教时数：5 本教时为第5教时 备课日期 12 月 23 日 1、通过整理与复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。 教学2、通过整理与复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高目标 综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。 教学重难点 教学准备 通过复习让学生能正确地进行分数大小的比较。 课件 教学生过活程设动 计 备注 教学内容 师一、复习分数的知识 二、复习统计与可10
1、请大家想一想：在什么情况下我们要用到分数？要用分数来表示必须把物体怎样分？ 2、口答： （1）把一个物体平均分成4份，表示这样的1份，用哪个分数来表示？表示这样的3份呢？ （2）把一个西瓜分成5份，表示这样的1份能不能用五分之一来表示？为什么？那么应该怎样改一改就可以用分数来表示了？ 3、分数应该怎样读？怎样写？师随即报几个分数让学生写一写。再写几个分数让学生读一读。 4、分数的简单计算： 23426152 + 7799101088 42435364 - - 665512121515 5、完成书上的有关练习。 1、在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，一定是红球，袋子里应该怎样放球？ -
能性 三、课的小结 四、布置作业 2、在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，可能是红球，也可能是黄球，袋子里应该怎样放球？ 3、袋子里放了10个球，任意摸出一个球，不可能是红球，袋子里应该怎样放球？ 4、在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，摸到红球的可能性要大于黄球，袋子里应该怎样放球？ 5、设计一个转盘，红色区域占了绝大部分，绿色区域只占了很少的一部分，黄色区域多于绿色区域但少于红色区域，请大家想一想：任意转动一下转盘，落在哪个区域的可能性最大？落在哪个区域的可能性最小？ 今天这节课我们一起复习了什么内容？你有什么收获？有没有什么疑惑？ 完成书上第114页的第15题。（直接做在书上） 课后感受 授课日期 1 月 4 日
备注：1月5日至1月8日，对学生进行综合练习，并结合练习进行讲解。1月9日期末考试。
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