第1课 祖国境内的远古居民
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【学习目标】
1、知道元谋人、北京人、山顶洞人，了解我国远古居民生活的概况。 2、初步培养观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。
3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。 学习重点：北京人、山顶洞人的生活状况。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1、我国境内已知的最早人类是 人，生活在距今约 年，位于今天的 省 ·县，属于 流域。 是人和动物的根本区别。
2、北京人遗址位于今天的 的山洞里，距今约 年至 年，北京人生活在 流域，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着 生活，形成了早期的 社会。北京人已经会使用 ，还会保存 。 3、世界上发现远古人类遗址最多的国家是 。
4、山顶洞人遗址位于 的洞穴里，距今约 年，山顶洞人生活在 ·流域，他们仍使用 石器，但已掌握 和 。山顶洞人已会 ，靠 、 为生，还会 ，用 缝制衣服。
5、山顶洞人生活的集体，是由 结合起来的 。在一个氏族内他们使用· 工具，共同 ，共同 ，没有 的差距。 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
第一子目：我国最早的人类
指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；
第二子目：北京人
1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；
2、讨论解决“动脑筋”一、二、三。
第三子目：山顶洞人
1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；
2、讨论解决“动脑筋”四
3、探究：
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下面是一名同学想象的北京人一天的生活，共有5个明显的错误，请你指出并给予纠正和解释。
毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实在北京人当中算是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，人们的寿命都不长。这天一大早，毛毛走出小木屋，他穿着兽皮缝制的衣服，手里拿着一把镰刀。他一个人走到了河边，河边有一棵大树，上面结了很多野果，毛毛摘了许多果子，他又用镰刀割水稻。时间过得真快，转眼已到正午，毛毛急忙往回赶，因为他还有一个重要的任务，看管火种，要是火堆熄灭了，他们可能会有好长一段时间不能吃上香喷喷的熟食了。 1.____________________________________________________ 2.____________________________________________________ 3.____________________________________________________ 4.____________________________________________________ 5.____________________________________________________
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 1.元谋人：
2.北京人：
3.山顶洞人：
认识：我国是世界上发现 遗址最多的国家，中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产。
四、达标测评：
1. 我国境内已知的最早人类是 人，距今约 年 2. 人和动物的根本区别是 。
3. 北京人遗址位于今天的 的山洞里，距今约 年至 年。他们往
往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着 生活，形成了早期的· 社会。会使用 ·火
4. 山顶洞人遗址位于 的洞穴里，距今约 年，他们已掌
握· 和· 技术。会人工取火。
5. 山顶洞人生活的集体，是由 结合起来的 。 【学后记】
第2课 原始的农耕生活
班级： 姓名： 第 小组 评价：
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【学习目标】
1.知道河姆渡遗址和半坡遗址，了解我国原始农耕生活的概况。
2.初步培养观察分析历史图片的能力、简要比较历史事物的能力。 3.认识我国原始农耕时代几项世界性的贡献，激发民族自豪感。 学习重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1.河姆渡遗址位于今天的 省，距今大约 年，河姆渡原始居民生活在 流
域，主要粮食作物是 ，我国是世界上最早种植 的国家。河姆渡人已经会挖 水井饮水，住着 式的房子，过着定居生活。 2.半坡遗址位于今天的 省，距今大约 年，半坡原始居民生活在 流域，主要粮食作物是 ，我国是世界上最早种 植 的国家。半坡原始居民住在 ·式的房子里，能制造色彩鲜丽的 ，上面绘有各式各样的美丽图案、刻画符号。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：河姆渡的原始农耕
1.指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2.结合图，师讲解主要内容； 3.讨论解决“动脑筋”一。
第二子目：半坡原始居民的生活
1.指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2.思考、讨论：河姆渡人和半坡人生产、生活情况有何不同？ 第三子目：大汶口原始居民（略） 1.自读，大致了解本目内容。 2.师引导讨论解决“动脑筋”二。
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
遗址名称 ，距今时间 长江流域的代表 生产状况
生活情况
遗址名称 ，距今时间
黄河流域的代表 生产状况 生活状况 认识：我国是世界上最早进入 文化的国家之一，我们的祖先对人类文明作出了重要贡献。
四、达标测评（我达标我快乐）
1.我国原始农耕的出现与传说中的哪位人物有关（ ） A.女娲 B.伏羲氏 C.神农氏 D.黄帝 2.“民以食为天”。我们的先民最早种植和食用的两种粮食作物是（ ）
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A.水稻和粟 B.水稻和小麦 C.水稻和玉米 D.粟和小麦 3.稻米在我国有着源远流长的种植史。右图是我国出 土的距今约7000年的稻谷遗存，它位于（ ） A.北京周口店 B.陕西半坡村 C.山东大汶口 D.浙江河姆渡 4.黄河流域原始农耕时代的居民是（ ）
A.北京人 B.山顶洞人 C. 河姆渡原始居民 D.半坡原始居民 5.半坡遗址在今天哪个城市附近 （ ）
A.余姚 B. 西安 C.北京 D.泰安 6.四五千年前，我国原始居民的主要生产活动是 （ ） A.采集 B. 渔猎 C.制陶 D.农耕 7.填表 原始居民 河姆渡原始居民 半坡原始居民 时间 地点 原始农耕 家畜饲养业 原始手工业 8.画图回答问题。
图一：半地穴式房屋 图二：干栏式房屋
请回答：
（1）图一、图二分别是哪一原始居民修建的房屋？
（2）人类走出洞穴，盖房定居有什么重大意义？
（3）除了建造的房屋不同，两种原始居民的生产和生活还有什么主要的不同点？
【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）
材料1：大约1万年以前，我国境内的一些原始居民，把一些野生植物变成人工栽培的农作物；随着捕获野兽的增多，人们就把暂时吃不完的野兽圈起来喂养。原始农耕生活出现了。这样，人们就不再仅仅依靠采集、狩猎来获取天然物，而能够通过生产来创造生活物资了。 ——摘自岳麓书社版《中国历史》七年级上册 我的新收获：我们的祖先是怎样开始农耕生活的？
第3课 华夏之祖
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【学习目标】
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1、知道黄帝及其对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结。 2、初步培养进行历史感知、历史想象的形象思维和思考问题能力。 3、认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；黄帝是华夏族的人文初祖，激发爱国之情。
学习重点：黄帝和华夏族的形成、尧舜禹的传说。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1、 和 是我国古老传说中的黄河流域著名的部落首领，他们生活在距今
约 ·年。为华夏族的形成奠定了基础的关键之战是 ，双方是 部落与 部落联合打败 部落。
2、通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的“人文初祖” 算起的，相传他建造 ，制作 ，还教人们 ，发明 ，为后世的衣食住行奠定了基础。他的妻子 发明 。他的属下 发明了 ， 编出了乐器。海外华人常自豪地称自己为“ ”。
3、传说继黄帝之后，在黄河流域的杰出首领还有 、 、 。其中领导人民治水，三过家门而不入的是 。他们之间采取民主推荐部落联盟首领的办法，历史上叫做“ ”。 4、约公元前 年， 建立 朝，这是我国历史上第一个王朝。王朝建立者 也从 转变为 。我国漫长的 社会结束， 社会开始了。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
1.距今时间 ，生活在 流域 黄帝、炎帝 2.为华夏族的形成奠定了基础的关键之战 ，战斗对象是 。 3.主要贡献 。
1.高尚品质 。
尧舜禹 2.部落联盟首领产生方法 。
3.夏朝：建立时间 建立者 影响
认识：中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝和炎帝是中华民族的“ ”，我们中华儿女和海外华人自豪地称自己是“ ”。 四、达标测评（我达标，我快乐）
1、黄帝和炎帝是下列哪一流域的部落联盟首领 （ ） A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.闽江流域 2、孙中山词句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”中的“轩辕”指的是哪一传说中的人物？ （ ）
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A.蚩尤 B.黄帝 C.女娲 D.大禹 3、1998年有一个游戏叫《轩辕圣战录》，内容讲述轩辕氏（即黄帝）联合炎帝，打败了一个会呼风唤雨、制造迷雾的大魔头。游戏中的大魔头是课本上哪一个传说中的人物？ （ ） A.尧 B.舜 C.蚩尤 D.大禹 4、下列发明与黄帝有关的是（ ）
①建造宫室 ②制作衣衫 ③教人挖井 ④发明舟车 A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①③ 5、相传是谁创制了文字 （ ）
A.仓颉 B.嫘祖 C.黄帝 D.伶伦
6、某台湾旅行团要拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（ ） A.大禹陵 B.黄帝陵 C.秦始皇陵 D.中山陵 7、通过推举产生部落联盟首领的方法被称为（ ） A.选举制 B.禅让制 C.世袭制 D.分封制 8、我国历史上第一个王朝建立于 （ ） A.约公元前3070年 B.约公元前2070年 C.约公元前1800年 D.约公元前1600年 9、我国原始社会结束在 （ ）
A.尧时期 B.舜时期 C.禹时期 D.黄帝时期
10、阅读下列反映同一人物的两则材料，结合所学知识回答问题。 材料 相传他与群众同甘共苦，在外13年，三过家门而不入。
（1）材料中的他指的是谁？
（2）他为什么“三过家门而不入”？
（3）请简单介绍他的事迹。
【学（教）后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）
第4课 夏、商、西周的兴亡
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【学习目标】
1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。 2、初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。
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3、认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步，认识我国是世界文明古国，激发爱国热情。 学习重点：夏朝的建立、西周分封制。
学习难点：理解西周分封制；奴隶社会取代原始社会是历史的进步。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1. 夏朝建立者是 ，其统治的中心在 和 一带，定都 ，历时400
年而亡。
2. ，标志着我国早期国家的产生，从此“公天下”变为“ ”， 制代替了禅让制。
3. 夏朝的国家机构，是 阶级压迫平民和奴隶的工具。 4. 商朝的建立时间是 ，建立者是 。
5. 商朝几经迁都，一直到 迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为 朝。 6. 成语“姜太公钓鱼，愿者上勾”，其中的“姜太公”是指 ，周的国君 重
用他，使国力逐步强大。
7. 年，周军通过 战役灭商，周武王建立周朝，定都 ， 8. 西周的分封制：目的：为了（ ） 内容：周天子把土地和人民分给
（ ）等，封他们为（ ）。诸侯服从（ ）的命令，向天子交纳（ ）。诸侯平时镇守疆土，战时随天子（ ）。 作用： (1)开发了（ ）地区。(2)加强了（ ）。(3)使西周成为一个（ ）的国家。
9. 西周为了巩固统治，实行（ ）制，通过层层分封，形成了森严的等级制度，
（ ）为最高等级，下面依次为（ ），统治阶级中最低层的是（ ）。西周的众多诸侯是通过（ ）产生的。
10. 西周后期，暴君 暴虐无道，政局混乱，终于发生了 ，数十年后， ·年，西周灭亡。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
11. 在下列年代尺上写出夏、商、西周时期各年代发生的重大事件： 约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
12. 根据p24西周等级示意图回答问题
（1）此图是西周哪种最突出的政治制度的反映?
（2）写出图中各阶层的名称并注明哪些是统治阶级?
（3）周王对哪些人进行分封?受封诸侯有哪些义务?诸侯在自己的封地内是怎样进行统治的?
（4）分封制起了什么作用?
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三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
夏: 建立时间 ,建立者 ,“家天下”代替“公天下”，标志着国家的产生。 商: 建立时间 ,建立者 ,盘庚迁殷,是当时世界上的大国,是我国历史上第一个
有出土文字证实的王朝。
西周: 建立时间 ,建立者 ，实行分封制，我国有确切纪年的开始。 认识:我国是四大文明古国之一，由原始社会进入奴隶社会是历史的进步。
四、达标测评（我达标我快乐） 1、世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”始自（ ） A．禹 B.启 C.桀 D.汤 2、施用“炮烙之刑”的暴君是（ ）
A．启 B.桀 C.纣 D.周厉王 3、我国第一个奴隶制国家的建立者是（ ） A．禹 B.启 C.汤 D.周武王 4、任用姜尚，使国力逐步强大的是 （ ）
A.周文王 B.周武王 C.周平王 D.周厉王 5、西周时发生了“国人暴动”，国人指的是（ ） A.工匠 B.奴隶 C.平民 D.士 6、牧野之战为哪一国家建立奠定了基础（ ） A.夏 B.商 C.西周 D.东周 7、填写下表，说明夏商西周的建立与更替 朝代 夏 商 西周 建立时间 约公元前2070年 建立者 都城 末代暴君 历史地位 我国历史上第一个奴隶制王朝 我国历史上第一个有出土文字证实的王朝 我国有确切纪年的开始 【学（教）后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，和包括走过的弯路的反思
第五课：灿烂的青铜文明
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【学习目标】：
1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊
2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。
3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。
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【学习重点】：青铜器的高超工艺 【学习难点】：对青铜文明的认识和理解 【学习过程】： 一、自主学习
1. 我国开始出现青铜器是在（ ）。 2. 我国青铜文化的灿烂时期是在（ ）。
3. 世界上现存最大的青铜器是商朝时制造的（ ）。商朝时青铜器的精品是
（ ），它造型奇特，体现了商朝高超的制造工艺。
4. 举世闻名的三星堆文化出土于我国西南地区的（ ），那里出土的青铜面具、（ ）和（ ）等引起中外人士瞩目。 5. 我国是世界上最早发明（ ）的国家，商朝早期，就有瓷窑，这一时期（ ）
制造业也很兴盛。
6. 夏商西周是以（ ）为主的社会，后代称为五谷的农作物，（ ）时期已经齐
备。那时候，农业上已经知道（ 、 ）和（ ）。
7. 奴隶的悲惨生活：被强迫集体劳作，没有人身（ ）。被奴隶主随意转让和（ ）。被杀死当作（ ）祭祀。被杀死或活埋做（ ）。 二、合作探究：
①猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？
②夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业 都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？
③、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马家一丝”。这说明了什么？
三、系统总结：
青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。 农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。 五、巩固练习：
1. 著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（ ）
A、奴隶制的高度发展 B、农耕文明出现原始 C、奴隶的命运十分悲惨 D、青铜工艺水平高超 2. 我国古代南方青铜文化的代表是（ ）
A、元谋人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化 3. 世界上最早发明瓷器的国家是（ ）
A、中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦 4. 在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是（ ）
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A、农业 B、手工业 C、商业 D、畜牧业 5. 在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（ ）
A、奴隶主 B、奴隶 C、平民 D、 诸侯
6. 商朝时的贵族可以把某些人随意转让和买卖，甚至杀死或活埋，而贵族不受处罚。这是因
为（ ）
A、这些人欠他们的钱 B、这些人是他们的奴隶 C、商朝时没有法律 D、这些人是罪犯
7. 下列事物出现的先后顺序是（ ）①青铜器 ②陶器 ③石器
A、①②③ B、③②① C、③①② D、②①③ 8. 我国历史上最早的青铜器出现在（ ）
A、原始社会末期 B、夏朝 C、商朝 D、西周 9. 我国青铜文明的灿烂时期是（）
A、原始社会末期 B、夏朝 C、商朝 D、西周 10. 我国的青铜冶炼历史上已有 （ ）
A、3000多年 B、4000多年 C、5000多年 D、6000多年 11. 夏、商、周时期灿烂的青铜文明包括（ ） ①农业 ②手工业 ③畜牧业 ④商业
A、② B、②④ C、①③ D、①②③④ 12. 阅读下列材料请回答：
材料 ：武官村大墓是王陵之一。„„墓室两侧埋着41个殉葬人，„„ ① 墓主是什么人？殉葬者又是什么人？
②这一现象说明了什么？
【当堂反思】 ：
第6课春秋战国的纷争
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【学习目标】
1、知道春秋战国的历史分期；春秋五霸和战国七雄。
2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。
3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。 学习重点：齐桓公称霸、晋楚称霸。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1. （ ）年，周平王迁都洛邑，史称东周，它分为（ ）两个时期。
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2. 春秋时期第一个霸主是（ ），他任用（ ）为相改革内政，以
（ ）为号召，扩充疆界，通过改革，齐国国富兵强。
3. 决定晋文公成为中原霸主的战争是（ ），成语（ ）就出自
这次战争。
4. 春秋五霸是指（ ） 5. 立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（ ） 6. 战国初期，瓜分晋国的三个国家是（ ）
7. 战国七雄是指（ ）。最东是（ ），最南的是
（ ），最西是（ ）最北是（ ）。 8. 为秦朝统一六国奠定基础的关键战役是（ ） 9. 连线： 长 平之战 退避 三 舍 桂 陵之战 围 魏救赵 马 陵之战。 减灶 计 城 濮之战。 纸上谈兵 吴越争霸 卧 薪 尝胆
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） 1. 阅读材料回答：
《课本第30页右下角图》， “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
——《论语》
1) 上述内容反映了什么时期的历史事实？ 2) “桓公”是谁？他在春秋时期的地位怎样？
3) 管仲是如何“相”桓公的？
4) “桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？
2.讨论解决第31页“动脑筋：齐国和晋国能够迅速强大的原因是什么？
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣）
春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。 齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑计。 长平之战秦称雄，封建社会始形成。
四、达标测评（我达标我快乐）
1、春秋的霸主中，最先称霸的人是（ ）
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A．秦穆公 B．楚庄王 C．晋文公 D．齐桓公 2、在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是（ ）
A．商鞅 B．孙膑 C．管仲 D．孙武 3、晋文公确定霸主地位的标志是 （ ）
A．牧野之战 B．桂陵之战 C．城濮之战 D．马陵之战 4、下列选项中不属于春秋时期的霸主的是（ ）
A．秦孝公 B．齐桓公 C．楚庄王 D．晋文公 ５、春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（ ）
①政治上，改革内政 ②经济上，发展生产 ③军事上，加强军队建设 ④用人上，都有贤相辅佐 ⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①②③ D．③④⑤ 6、“退避三舍”这一典故来自于 （ ）
A．城濮大战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战 7、立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（ ） A．伍子胥 B．勾践 C．孙武 D．夫差 8、战国初期，瓜分晋国的三个国家是（ ）
A.齐、楚、燕 B.楚、韩、赵 C.齐、楚、秦 D.韩、赵、魏 9、“纸上谈兵”的故事来自于 （ ）
A.城濮大战 B.桂陵之战 C.马陵之战 D.长平之战
学科组长检查签名：
第7课大变革的时代
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【学习目标】
1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。
2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。
3、讨论商鞅在历史上的贡献，认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。 学习重点：商鞅变法的内容及历史作用。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1. 我国在（ ）时期开始出现铁农具，在（ ）已使用牛耕，到（ ）
时铁农具广泛应用，牛耕进一步推广。
2. （ ）是我国农业发展史上的一次革命。
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3. 战国时期，太守（ ）在（ ）修筑的（ ），是闻名于世的防洪灌溉工程。 4. 使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，并获得了“天府之国”美称的水利工程是
（ ）。
5. 春秋以前，土地属于国有，到战国时期，新兴的（ ）为了确立封建统治，先后在
各国掀起变法运动。其中以秦国的（ ）变法效果最显著. 6. （ ）年，商鞅在（ ）支持下开始变法。 7. 商鞅变法的内容：(1)国家承认（ ），允许（ ）。
(2)奖励
(3)建立 8. 商鞅变法的作用：
(1)秦国的 得到发展。 (2)军队 增强。
(3)使秦国成为战国后期 国家
9. 我国奴隶社会瓦解于（ ）时期，封建社会形成于（ ）时期，封建社会的主要
矛盾是（ ）的矛盾。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） 10. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 “治世不一道，便国不法古” -------《史记》 材料二 鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。
材料三 旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。„„他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （1） 材料一这句话是谁说的？这句话是什么意思？
（2） 上述材料从内容和结果两个方面反映了我国古代哪一次著名的变法？这次变法发生的
时间和目的分别是什么？
（3） 为便于记忆，请用简洁的语言概括材料二中的三项内容。
（4） 材料三中的哪句话说明这次变法取得了成功？
（5） 这次变法的有何作用？
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四、达标测评（我达标我快乐）
1、我国开始出现铁农具是在 （ ）
A.夏朝 B.商朝 C.春秋时期 D.战国时期
2、下列事件，成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是（ ） A.用磨制的石镰收割庄稼 B.带木柄的耒耜在农业上的使用 C.牛耕的使用和进一步推广 D.铁制农具的使用和进一步推广 3、都江堰属于 （ ）
A.防洪工程 B.灌溉工程 C.水利航运工程 D.防洪灌溉工程 4、“治世不一道，便国不法古”体现了 （ ）
A.商鞅变法的精神和原则 B.商鞅变法的具体办法
C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战 D.商鞅向秦国国君立下的保证 5、《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”这主要是因为 （ ） A.承认土地私有，准许自由买卖
B.奖励耕战，免除生产粮食布帛多的人的徭役 C.根据军功大小授予爵位和田宅
D.建立县制，由国君直接派官吏治理
6、商鞅变法后秦国的农民要想获得爵位，最好的途径是（ ）
A.在战争中建立军功 B.努力种田织布 C．努力开垦荒地 D.经商发财 7、我国封建社会形成于 （ ）
A.商周 B.春秋时 C.战国时期 D.秦朝
第8课 中华文化的勃兴（一）
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1、知道甲骨文、金文、大篆的演变趋势，了解我国古代科技、医学、音乐成就。 2、通过对甲骨文等图片的认读、了解，培养我们观察、想象和概括能力。
3、认识我国古代劳动人民创造的辉煌成果，激发民族自豪感和自信心，培养严谨治学态度。 学习重点：文字的演变及古代历法成就。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1. 我们现在使用的汉字源于( ),这是商朝人刻龟甲和兽骨上的一种文字,我国有
文字可考的历史就是从( )开始的.。
2. 商周的青铜器上铸刻的文字，叫做（ ），也称（ ），它比（ ）更规范。西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，这种字体称为（ ）。 3. 时期，竹书和帛书开始出现，字体也发生了变化。
4. 我国历史上最早记录的日食发生在（ 朝）。《 》中记载了（公元前 776）年9
月6日发生日食，这是我国历史上第一次有确切日期的日食记录。
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5. （公元前613）年，（ ）天文学家观测并记录了一颗彗星扫过北斗，这是世界上关于哈雷彗星最早有确切日期的记载。
6. 今天的农历又叫（ ），据说来源于（ ）。在（ ）时期，人
们就测定出了（ ）节气，安排农业生产，这是历法上的重大成就。
7. （ ）是春秋战国时的名医，他总结出来的（ ）四诊法，
一直被中医沿用。
8. “长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰！”这是（ ）的著名诗句，他生活在
（ ）时期，他采用楚国方言，创造出一种新的诗歌体裁叫（ ），其代表作有《 》。现在的（ ）节就是为了纪念他的。 9. 被世界和平理事会定为世界文化名人的是（ ）。
10. 湖北（ ）出土的（ ）是最为珍贵的钟鼓乐器。 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） 11． 阅读材料 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！” ①上述内容出自哪一作品？
②这一作品是谁创作的？
③现在的什么节日是为了纪念他的？这一节日有哪些民俗？
④他为什么受到人们的尊敬和怀念？
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
1. 甲骨文： 人刻在龟甲或兽骨上的文字，我国有文字可考的历史是从 开始的。 2. 金文： 的青铜器上铸刻的文字，比 规范。
3.大篆： 晚期有人将文字统一整理成一种样式。 4.历法：夏朝：今天的 又叫夏历。商朝：一年分12个月，有大小月之分， 增加1个月。战国：24个节气之成就。
5.春秋战国之际名医：扁鹊成就 。 6.屈原： 楚国人，创造出 诗歌，代表作《 》，千古传诵的抒情长诗，他被 定为世界文化名人。
7.钟鼓之乐：盛行于 ，其中 出土的 最为有名。
四、达标测评（我达标我快乐）
1. 我国有文字可考的历史，是从下列哪个时期开始的（ ）
A．夏朝 B.商朝 C．西周 D.东周 2. 竹书和帛书出现于（ ）
A．商朝 B.商周时期 C．西周晚期 D.战国时期 3. 下列几项表述不正确的是（ ）
A．甲骨文已比较成熟 B.金文比甲骨文更规范
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C．竹帛书出现于春秋 D.大篆出现于西周晚期 4. 我国历史上最早记录的日食发生在（ ）
A．夏朝 B.西周 C．春秋时期 D.战国时期
5. 我国古代人民很早就制定了比较完备的历法，将一年分为12个月，大月30天，小月29
天，闰年增加一个月，这个历史时期是（ ） A．夏朝 B.商朝 C．西周 D.东周 6. 我们的祖先测定出一年24个节气是在
A、夏朝 B、商朝 C、春秋 D、战国 7. 下列哪一项史实不是发生在春秋战国时期（ ）
A． 我国历史上第一次有确切年月日记录的日食 B． 定出一年中的24个节气 C． 观测到一颗彗星扫过北斗，留下了关于哈雷彗星的最早记录 D． 名医扁鹊采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病 8. 在湖北随州出土的最为珍贵的战国乐器是
A、整套编钟 B、铜钟 C、七孔骨笛 D、陶埙
学科组长检查签名：
第9课 中华文化的勃兴（二）
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1、知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2、加深对各派学说的理解和应用，学会在辩驳中相互学习、吸收对方思想的方法，提高比较历史事物的能力。
3、认识中国古代哲学思想的重要成就，增强民族自豪感，敢于独立思考，确立积极进取的人生态度。
【学习重点】孔子的政治思想和教育成就。
【学习难点】分清各派的政治主张，同时认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1. 儒家学派的创始人是（ ），他提出了（ ）的学说，主张（ ）和（ ）。
记载了孔子言论的书是（ ）；孔子根据鲁国历史材料编成的书是（ ）。 2. 孔子在教育方面取得的成就：(1)创办 ，广收 。 （办学）
(2)注意“ ”。善于启发学生 （教学方法） （3）教育学生要有 的学习态度，要 。（学习态度） (4)要求学生时常复习 ，以便 “ \" （学习方法） 3. （ ）学说后来成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世
影响极大。
4. “因材施教、温故知新、学而时习之、三人行，必有我师焉”这是（ ）的名言。 5. 认为一切事物都有对立面,并可以互相转化，主张以柔克钢的春秋思想家是（ ），他
是（ ）家学派的创始人，他的学说记录在《 》里。
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6. 主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正
义战争的思想家是（ ），他是（ ）学派的创始人。
7. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这是（ ）的名言，他是（ ）派的代
表人。
8. 反对一切战争，主张用仁政治国，提出民贵君轻思想，他还提出了自然资源的持续利用的
观点，这个思想家是（ ）。 9. 主张要顺其自然，“无为而治”的思想家是（ ）
10. 在诸子百家的主张中，对当时统治者最有用的是（ ）学派代表人（ ）的主张。
他主张改革，提倡以法治国，建立君主专制中央集权的国家，后来（ ）统一全国后就采纳了他的学说。
11. 世界上最早的兵书是《 》，作者（ ）是（ ）学派的创始人。 12. “知彼知己者，百战不殆”出自《 》。 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
13. “学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知。三人行必有我师焉”
1) 这句话是谁说的？他是我国春秋晚期哪家学派的创始人？2分
2) 这句话体现了他在教育方面的哪些成就？2分
3) 他提出了哪些学说？有何主张？3分
4) 他的言论由他的弟子整理在哪本书里？他自己还根据鲁国历史材料编成了一本什么
书？2分
14. 某同学前几次考试成绩都不理想，心里很难过。你认为用春秋战国时期哪一学派的什么观
点劝导他比较合适？并请说明理由。
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 春秋战国时期百家争鸣一览表 流派 儒家 人物 历史时期 孔子 主要思想 代表作品及影响 仁的学说，爱人，为政以德；因材儒家学派的创始人，大思想家，大教育春秋晚期 施教，温故而知新 家，言论收在《论语》中。 民贵群轻，仁政，保护资源 对立的双方能相互转化 鄙视富贵利禄，痛恨不公平 兼爱、非攻 言论收在《孟子》中 道家学派创始人，著《道德经》 著《庄子》 著《韩非子》 著《孙子兵法》，是世界上最早的兵书 道家 墨家 法家 兵家 孟子 战国时期 老子 春秋晚期 庄子 战国时期 墨子 战国初期 韩非 战国末期 反仁政、倡法治、中央集权 孙武 春秋晚期 知己知彼，百战不殆 四、达标测评（我达标我快乐） 1. 下列作品中，主要阐述道家学派思想的是（ ）
A《道德经》 B.《论语》 C．《韩非子》 D.《孙子兵法》 2. “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”是下列哪位思想家的观点（ ）
A．老子 B.孔子 C．墨子 D.韩非 3. 提出“温故而知新”主张的思想家是（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．荀子
4. 下列哪位思想家的学说后来被封建统治者利用和改造，成为封建文化的正统思想（ ）
A．老子 B.孔子 C．墨子 D.韩非子
5. 提出“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”这一主张的古代思想家是（ ）
A．孔子 B.墨子 C．孟子 D.荀子 6. 儒家学派的创始人是（ ）
A．老子 B.孔子 C．孟子 D．荀子
7. 试找出下列人物中不同类的一项（ ）
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8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
A．孔子 B.墨子 C.孟子 D．荀子 庄子代表的学派是（ ）
A．儒家 B．墨家 C．道家 D．法家 在诸子百家中，主张“民贵君轻”的代表人物是（ ） A．韩非 B.孟子 C．孔子 D．墨子
战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（ ） A．频繁的争霸战争 B．学术繁荣
C．社会大变革 D．新兴地主阶级产生 下面四项内容中，表明墨子观点的一项是（ ）
A．斧斤以时入山林，林木不可胜用也 B.主张“兼爱”、“非攻” C．历史是进步的，后代总要胜过前代 D．知彼知己，百战不殆 战国时期的诸子百家中，其主张对当时封建统治最有用的是（ ） A．儒家 B.道家 C．法家 D．兵家
战国时期，在诸子百家中，既是儒家代表人物，又具有唯物主义思想的思想家是（ ） A．孔子 B.墨子 C．庄子 D．荀子 春秋战国时期，主张建立君主专制中央集权的封建国家、由君主掌握一切大权，主张改革，提倡法制的代表人物是（ ）
A．孙武 B.孙膑 C．孟子 D.韩非 春秋晚期，齐国杰出的军事家是（ ）
A．孙武 B.孙膑 C．孟子 D.管仲
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第10课 秦王扫六合
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】 1、掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
2、思考探究秦始皇巩固统一的主要措施等问题，初步培养综合、分析历史问题的能力。 3、通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到统一是历史发展的必然趋势。 学习重点：秦的统一及作用。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1. 我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（ ），建立于（ ）
年，建立者是（ ），都城（ ）。
2. 秦朝创立了一套（ ）的中央集权制度。最高统治者称（ ），中央政府设
（ ），分管行政、军事和监察，最后由（ ）决断。在地方推行（ ） 3. 秦始皇巩固统一的措施：
1) 政治上，创建了 的制度。 2) 经济上，统一货币，统一使用 铜钱，统一度量衡.
3) 文化上，统一 ，把 作为全国规范文字，后来又推广（ ） 4) 思想上：接受 建议，实行“ ”
4. 为了维护国家的统一,秦始皇命大将( )大举反击匈奴,收复河套地区后来又让
( )负责修筑了长城,西起（ ），东到（ ）的城防。 5. 秦始皇还派兵统一了东南、岭南地区，兴修了（ ），沟通了（ ）水系和（ ）
水系。
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6. 秦朝的疆域广大，东到（ ），西到（ ），北至（ ）一带，南达（ ）。
秦是我国历史上第一个统一的（ ）的封建国家，也是当时（ ）的大国 二、合作与探究（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
7. 毛泽东诗词《沁园春·雪》中有“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输
文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，„„” 据材料结合所学的知识，回答下列问题： （1）毛泽东在词中提到的秦皇是指什么人？
（2）秦皇的最伟大功绩是什么？
（3）秦皇采取了哪些措施巩固国家的统一？ 答案见自主学习第3题
（4）哪项措施产生了消极作用?试分析其目的和结果是否一致？
7. 材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 材料二：丞相王绾说：天下初定，应该实行分封制。李斯说：不行，当初周是因为分封，诸侯的权利太大，造成长期的战争的局面，现在应该实行郡县制。他们都说自己的建议好，向秦始皇推荐。 材料三：一天张三拿了原齐国的刀币钱来到市场想买牛，结果发现市场上的人争论不休，原来他们拿者各自的钱，谁也不愿意接受对方的钱，他只好叹口气回了家。一次，原魏国人李四到街上去买了三尺布，可回到家一看不足三尺于是回去找老板理论，可老板认为自己是按标准裁的布坚决不退。两人把官司打到秦始皇那里。 （1）李白的诗歌颂了秦始皇哪方面的功绩。
（2）秦王扫六合的行动有何历史意义？ （3）材料二、三中反映的是什么现象？秦始皇是如何解决材料所反映的这些问题？ 提示：反映了秦朝初期 不统一的现象。秦始皇在 上实行 ，在 上采取了 、 的措施解决问题。 （4）你认为秦始皇在我国历史上最大的功绩是什么？ 提示：最大的功绩是统一了六国，建立了中国历史上第一个 。 8. 你认为秦始皇是怎样的一个历史人物？请说出理由？
参考答案：他是千古一帝，是一个伟大的皇帝，这是因为他： a) 统一六国，建立了第一个统一的中央集权封建国家 b) 创立了中央集权制，推行郡县制。 c) 统一文字、货币、度量衡。
d) 北击匈奴，修筑长城，开发了南疆。 同时他又是一个暴君，这是因为他： 1) 焚书坑儒，摧残了文化
2) 修阿房宫和长城，加重了人民的负担，浪费了民力和物力 3) 沉重的赋税、徭役和严酷的刑法使人民无法生存 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 统一时间：_________
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秦的统一 建立者：__________
统一意义：建立起我国 _______________________________ 都城：________
中 最高统治者称号 集
权 中央政府设 制
度 在地方推进 创建了 的制度。 统一货币，统一度量衡， 统一 统一措施 接受 建议，实行“ ”
北击匈奴，修筑长城，开发南疆
四、达标测评：完成基础训练
【学（教）后记】 学科组长检查签名：
第11课 “伐无道，诛暴秦”
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1、知道秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
2、思考探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养比较归纳能力。 3、秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。 学习重点：秦末农民战争。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1. 秦朝灭亡（秦末农民起义）的原因：秦的暴政：1）秦始皇的暴政：（ ）繁重；（ ）
沉重；（ ）残酷。2）秦二世更加残暴，他和宦官_______狼狈为奸，政治十分黑暗。 2. 秦末农民：陈胜、吴广起义的根本原因是（ ）的残暴和（ ）的黑暗。
直接原因：陈胜、吴广等九百多贫苦农民，戍边（ ），按律当斩。
3. 陈胜、吴广起义的时间：（ ）年，地点（ ），建立的政权在（ ）。
结果：起义军被镇压下去，（ ）（ ）相继被杀害。 4. 中国历史上第一次大规模的农民起义是（ ）。
5. （ ）年，（ ）以少胜多，在（ ）大败秦军主力，同时，（ ）
率兵直逼（ ），秦朝统治者向（ ）投降，秦朝灭亡。
6. 西汉建立于（ ）年，建立者（ ）就是汉高祖，定都（ ）。 7. 写出相关成语：巨鹿之战——（ ）；刘邦入咸阳———（ ）；
项羽和刘邦争帝王——（ ）；项羽设鸿门宴——（ ）。 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
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8. 阅读材料：
材料一：秦始皇时，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期都要处死。他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。
材料二：“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”——《史记》 请回答：
（1）此事发生在哪一年？具体地点在哪里？
（2）这次起义中是谁提出提出了什么口号？
（3）两位小队长是谁？
9. 材料1: 秦朝时，农民每年要将收成的2/3以上交给国家。当时，全国人口约2000万，被征发去打仗、服劳役的有二三百万，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人活活累死。 材料2 ：秦朝时死刑种类多，共有10多种，如腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死。一人犯法，亲族都得处死；一家犯法，邻里都受牵连。
材料3：他们斩木为兵，揭竿为旗，中国历史上第一次农民大起义在大泽乡爆发了。 （1）材料一、二反映了什么社会现象？
（2）材料二中“亲族都得处死”“邻里都受牵连”的刑罚当时分别称作什么？
（3）材料三中的农民起义领袖是谁？他们为什么要进行起义？
（4）材料一、二与材料三之间有无联系？为什么？
10. 基训P1815\\16
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） ____ ___ _繁重 秦的暴政 ______ __沉重 _____ ___残酷 _____ ___更加残暴
陈胜吴广起义时间：_________ 意义：_ _____ 巨鹿之战：_______年，______大败秦军主力。 秦统治者向______投降，秦朝灭亡。 建立时间：_________
西汉 建立者：___________（汉高祖）
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都城：___________
认识：秦朝是一个短命王朝，它因暴政而亡。得民心者得天下。 四、达标测评：完成基础训练
【学（教）后记】
第12课 大一统的汉朝
编制：韦平佳 审批：
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1、知道文景之治、汉武帝大一统的主要史实。
2、思考探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养运用历史唯物主 义的基本观点分析问题的能力，并学会如何评价历史人物汉武帝。
3、认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的一个鼎盛局面。 学习重点：汉武帝的大一统 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1. 西汉初年，经济萧条，国家贫困。汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡
教训， , , 。
2. 文帝、景帝还提倡 ,以身作则。文景时期，重视 ,社会比较安定，
百姓富裕起来，历史上称文帝、景帝这一时期的统治为“ ”。 3. 汉武帝在位时期，采取一系列措施，加强中央集权：
1) 他接受 的建议，削弱 势力，诸侯国越分越小。
2) 接受 的建议，“ , ”。把
________学说作为封建正统思想。
3) 武帝还大力推行 ,在长安举办 。以 为主要教材，
不学习其他各家的学说。
4. 把儒家学说作为封建正统思想是从 时期的 帝开始的。 5. 西汉进入鼎盛时期是在 统治时。
6. 年， 建立东汉，定都 ，他在位时，社会安定，经济状况明显好转，史称 。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
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第一子目：文景之治
1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”一。 二子目：汉武帝的大一统
1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”二。
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
措施：奖励________、提倡_______、重视___________
结果:出现了
客观：景帝后期的经济繁荣 原因
主观：汉武帝雄才大略，善于用人 大一统 政治：削弱________________
措施 思想：_____________,___________；设太学
意义：西汉进入_______时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
认识：汉武帝是一个有作为的皇帝，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的一个鼎盛局面。
四、达标测评（我达标我快乐）. 1. 完成基础训练
2. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：“愿陛下令诸侯推恩分子弟以地，彼人人喜得所愿，上以德 施，实为其国，必稍自弱矣。” 材料二：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿施并进。” 请回答：
（1）材料一是谁向哪位皇帝所提出的建议？其目的是什么？
（2）材料二又是谁提出的建议？请你用一句话来概括材料二的观点。
（3）材料二中的“六艺之科孔子之术”是指哪家学说？为了推行此学 说，采取了哪些措施？
（4）两则材料反映了西汉在哪两个方面完成了大一统？
【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）
材料2：秦朝的徭役繁重，成千上万的农民脱离农业生产，经济遭到严重的破坏，赋税很重，农民要将收获的三分之二上缴国家。秦朝的刑法很残酷，单是死刑就有车裂等十几种，还有族诛、连坐等刑罚。
西汉初年，经济萧条，汉高祖吸取秦亡教训，推行休养生息政策，减轻农民的徭役、兵役和赋
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税负担，发展农业生产。文帝景帝在位期间继续推行休养生息政策，奉行以安民为本的方针，轻徭薄赋，减轻刑罚。 汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。
我的新收获：根据材料可以判断出秦朝、西汉初年、汉武帝时期分别采用的是诸子百家中哪家学派的治国思想？这些治国方略分别产生了怎样的结果？
【学（教）后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！
第13课 两汉经济的发展
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1、知道两汉经济发展的情况，包括水利兴修与农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业繁荣的主要史实。
2、初步培养综合归纳和理解分析问题的能力。
3、认识两汉时期经济方面取得的许多成就，居当时世界的领先地位，激发民族自豪感。 学习重点：两汉经济发展的表现 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1. 西汉时期，下令治理黄河并亲临治河现场,使黄河下游有八十多年没有发生过大水灾的皇
帝是（ ）。
2. 东汉明帝时令水利专家（ ）主持修河，使黄河在以后的八百多年里没有改道。 3. 西汉的耕犁，已安装了便于翻土碎土的（ ），这比欧洲早了一千多年。 4. 牛耕普遍使用（ ）的耕作方法，西汉时还发明了新型的播种工具（ ），
西汉时，（ ）在北方普遍种植。
5. 汉代能织出精美的纺织品及花纹，是由于已经使用了（ ）。在长沙（ ）
发掘的汉墓中出土了许多绚丽多彩的纺织品，其中的一件（ ），薄如蝉翼，是稀世珍宝。
6. 汉代的（ ）技术处于当时世界前列，东汉的南阳太守（ ）发明了（ ），
利用水力（ ），提高了冶炼质量，这比欧洲早1000多年。 7. 铁制兵器逐步取代青铜兵器是在什么朝代（ ）
8. 汉武帝时将地方的（ ）权收归中央，统一铸造（ ），实现了经济上的大
一统。
9. 西汉的都城（ ）和东汉的都城（ ），规模宏大，人称（ ），城里有专门的商业区，叫做（ ）。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） （三）阅读下列材料，回答问题。
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材料一 ：造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之。 ——《后汉书》
材料二： P74 上右图 （1）图中展示的是什么工具？由谁发明的？
（2）材料一所说的用力少指的是用什么作动力？
（3）这项发明与欧洲相比有何重要的地位？
8、读右图，回答下列问题。 P75左图 （1）这是汉代哪个城市的平面图？
（2）图中的西市和东市指的什么区？
（3）你知道为什么“市”在城市的边缘吗？
（4）与这个城市并列成为汉代东西二京的是哪个城市 ？
（5）两汉时期，统治者在城市管理方面有一些规定。如：市场贸易时间有一定的限制、春夏不得掏鸟窝的卵、城内民宅必须种树，否则要受罚，这些规定对不对？你怎么看？请你结合现实谈一谈你对城市治理的意见。
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 西汉______时治理黄河 水利
东汉明帝时______治理黄河 农业的进步
耕犁：安装了_______（二牛抬杠耕作方法） 农具
耧车：_____工具
丝织： 使用_______机，丝织品精美 手工业的进步
冶铁：南阳太守_____发明水力鼓风冶铁工具_______
_______权和_______权收归中央 经济上的大一统
汉武帝时，统一铸______钱
商业的繁荣： 繁荣的东西二京，即两汉的_______和________
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四、达标检测：完成基础训练
【学后记】
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1、了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴与两汉的关系；汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴；呼韩邪单于归汉和昭君出塞。
2、通过探究与思考，①分析卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。②比较汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因。
3、通过本课的学习，认识我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。 重点和难点
1、重点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴 2、难点正确理解当时的民族关系是本课的难点。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1. 在秦汉时期，第一次统一蒙古草原的人是匈奴首领( ).
2. 国力强盛，开始对匈奴进行大规模的反击，从匈奴手中夺取了（ ）地区。 3. （ ）年，汉武帝派大将（ 、 ）出击匈奴，经过（ ）
战役的沉重打击，匈奴无力再与西汉对抗。
4. （ ）在位时，匈奴首领（ ）请求和亲，宫女（ ）自请
前往嫁给了他。意义：为汉匈的（ ）和（ ）作出了重大贡献。 5. 为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献的两个人是（ ）。 6. 东汉时匈奴分裂为 两部， 匈奴向汉称臣内迁； 匈奴经常出兵攻打东汉边境，后被东汉大将 、 击败，大部分向西迁徙 。 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深 （三）阅读下列材料，结合所学的知识回答问题。
材料一：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。” ──唐戎县《咏史》
材料二、“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。”
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──董必武《谒昭君墓》 请回答：
（1）从材料一中可看出“汉”对“胡”的政策是什么？并分析作者对此持何态度？
（2）材料一中的“妇人”和材料二中的“昭君”分别指谁？
（3）昭君出塞是哪个皇帝在位时，她嫁给了谁？
（4）根据材料二和所学知识，如何评价“昭君”？
（5）结合所学知识，请你就如何处理好民族关系献计献策。
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 匈 生活区域
奴 首领 统一后建立起强大的国家 兴 畜牧业
起 生产状况 冶铸业 农业 西汉 帝时国力强盛，公元前 年，派 、 战 大破匈奴，夺回 。 匈奴与 东汉时先后派 、 大败北匈奴 西汉的 西汉初期，限于国力，对匈奴实行“ ”
战与和 和 西汉 帝时，把宫女 嫁给了匈奴首领 ，意义是 四、达标测评：完成基础训练
【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）
王昭君，她是一位大美人，美的千古传名。但她更是一位大英雄、一位奇女子，她的功绩永载青史。正象历史学家剪伯赞所说的：“汉武雄图载史篇，长城万里遍峰烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”在她死后，埋在内蒙古。但是昭君墓，一座位于呼和浩特近郊，一座在包头附近，当地老百姓却说昭君墓也不仅仅就这两个，在内蒙有十来处之多，为什么有这么多的昭君墓？请查询相关资料加以说明。
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【学后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）
第15课 汉通西域和丝绸之路
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1、了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。
2、能够正确识读“张骞通西域路线图”、“汉朝疆域图”和“丝绸之路示意图”等，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。
3、通过对丝绸之路衰落原因的探究和丝绸之路对今天的启示的交流，培养探究能力及从感性认识上升到理性认识的能力。
4、通过本课的学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。
5、通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。 学习重点：张骞通西域、丝绸之路。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1. 两汉时期，人们把现今（ ）和（ ）以西，也就是今天
（ ）地区和更远的地方，称为西域。
2. 汉武帝时派（ ）两次出使西域，第一次是在（ ）年，其目的是
（ ）。第二次是在（ ）年，加强了汉朝与西域各国的往来。 3. 张骞通西域后，从西域传入中原的佳种有（ ），从中原传到西
域的技术有
4. 今新疆地区开始隶属中央政府管辖的标志是：（ ）年西汉政府设立
（ ）
5. 对开通陆路丝绸之路功劳最大的人是（ ）
6. 丝绸之路的路线是：从（ ）出发，经过（ ）、今（ ）
地区，运往（ ），再运到（ ）
7. 汉武帝后，还开辟了海上交通要道，即历史上著名的 。
8. 公元73年，东汉政府派（ ）出使西域，后来，他被东汉政府任命为（ ），
他在西域经营了（ ）年，进一步加强了西域和内地的联系。成语（ ）就与此人有关
9. 班超在西域时曾派( )出使大秦,( )年，大秦派使臣访问洛阳，这是欧洲国家同我国的首次直接交往。
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
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（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
思考：1、在课本示意图中找到唐诗中的名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”和“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的阳关和玉门关的位置，它们和西域有何关系？ 2、为什么汉初对匈奴实行“和亲”，而到汉武帝时却积极备战,对匈奴进行大规模的军事反击？
3、张骞在出使西域的过程中都遇到了哪些挫折？”
4、结合课本完成P86探究练习题：（1）近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现，说明了什么问题？
5、结合课本示意图，画出丝绸之路的简图。探究：丝绸之路的开辟，对汉代社会有何影响？分析丝绸之路为何会没落？这条中西要道在今天的现实生活中有何价值和作用？
活动与探究
（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
目的 张骞出使西域 时间
汉通 意义 西域 西汉 名称由来 路线 开通丝绸之路 意义 和 时间
设置西域都护 作用 丝绸 时间
之路 东汉 班超出使西域 作用 四、达标测评：完成基础训练
【学（教）后记】
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第16课 昌盛的秦汉文化（一）
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1、了解造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗，体会我国古代历史上科学技术成就和医学成就。 2、通过归纳秦汉时期我国处于世界领先地位的科学技术成就，提高综合概括历史问题的能力。 ３、认识秦汉时期许多科学成就处于世界领先地位，特别是造纸术的发明对世界文明贡献巨大；感受我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族自豪感，加深对中国历史和文化的认同感。 学习重点：（1）造纸术的发明和改进。（2）地动仪。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
9. 世界上已知最早的纸出土于（ ）的一座汉墓里，这是（ ）早期用
（ ）做的纸。
10. 东汉时宦官（ ）改进了造纸术，后人把这种纸叫做（ ）。 11. 对世界文化传播贡献最大的人是（ ）
12. 秦汉时期，数学成就显著，成书于东汉时期的《 》，总结了春秋战国以来的
数学成就，其中的某些内容在当时具有世界先进水平。
13. 东汉前期，科学家（ ）发明制造了（ ），这是世界公认的最
早的地震仪器。
14. 汉代著名的医学家（ ），他擅长外科手术。他制成了全身麻醉药剂（ ），
是世界医学史上的创举；他还编了一套医学体操叫做（ ）。
15. 东汉末年，（ ）写成了《 》一书，书中全面阐述了（ ）和治病原则。他医术高明，医德高尚，后世尊称他为（ ）。 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） （三）学以致用：
1.阅读下列材料，回答问题。
1986年，考古工作者在甘肃天水放马滩发掘了14座古墓葬，其中秦墓13座，汉墓1座。这座汉墓的时代在汉景帝时期。_在棺内的死者胸前，发现一幅纸地图，纸质薄而软，纸面光滑平整，用细黑线绘制出山脉、河流、道路等图形。
请问：1）材料中的纸发现的地点在哪里？你知道这种纸是用什么材料制作的吗？ 2）材料反映了我国的纸最早出现于何时？ 而欧洲用纸代替羊皮纸做书写材料，已是多少世纪以后的事了。
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3）在纸发明之前我国的书写材料是什么？
4）造纸过程的改进是由谁来完成的？后来人们还把他改进的这种纸叫做什么？
5）你如何评介造纸术的发明？
2.“勤求古训，博采众方。”
（1）这是谁的名言？他是什么时期的什么人物？后世尊称他为什么？
（2）他“勤求古训，博采众方”写出了什么书？这部书的主要内容是什么？
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 最早的纸 纸的发明、改进和传播 造纸术的改进人 造纸术的传播及影响
《九章算术》总结了 成就 世界上最早的地震仪器及发明人： 华佗的主要成就 医学成就
张仲景的主要成就 四、达标测评：完成基础训练 五、【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔事业，提高能力）
纸的诞生是人类传播史上的一次伟大的革命。在第一张纸出现以前，人类不是没有尝试过其他的传播媒介，中国的简、帛，埃及的纸莎草纸，欧洲的羊皮书卷，都曾在人类传播技术史上占有过一席之地。但是，当纸张出现以后，它们又都很快退出了历史的舞台，让位于集万千优势于一身的纸张。为什么会这样呢？因为，它们在带给人类传播和书写的便利的同时又给人类带来了更大的不便。试想，在古代的中国如果有人要写一本书的话，就得把整个竹林砍倒才够书写材料之用。一个官员日常所要批阅的公文，每天至少也要55公斤的重量。在欧洲也同样，生产一本圣经需要300多张羊皮。试问，这种传播介质如何能够担负起记载文明和传承文明的历史重任！
我的新收获：中国造纸术的传播对世界文化产生什么影响？当今信息技术飞速发展，电子信息借助网络传播成为必然，请你对纸张的前景作一番预测。
第１7课 昌盛的秦汉文化（二）
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班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1、了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。
2、通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的初步能力，提高学生辩证分析历史现象的能力。
3、通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操。 学习重点：佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
2. 世界三大宗教是指 。 起源于古印度，它传入我国中原地区的时间是（ ）。
3. 我国土生土长的宗教是（ ），兴起于（ ）时期，创始人是（ ） 4. 道教尊（ ）为教主，称他为（ ）。主张（ ），炼制丹药，迎合了封建
统治者追求长生不老的欲望。
5. 指出“日食、月食、„„都是自然现象”，批判迷信鬼神的东汉杰出思想家是（ ），
他写了《 》一书。
6. 我国第一部纪传体通史是《 》，作者是 ，它叙述了从 到（ ）
时期的史事。
7. 秦始皇、陈胜、汉武帝、班超这四个人中（ ）不可能在《史记》中出现。 8. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。这句话是（ ）说的。 9. 秦汉时期的雕塑艺术水的杰出代表是：（ ） 。 10. 假如你想观看轰动世界的秦兵马俑，那么，你能告诉我，它位于哪个省吗（ ） 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） （三）学以致用： 材料解析：
材料一 “这(规模如此宏大的陶佣群)是世界的奇迹，民族的骄傲。” ——新加坡前总理吴作栋
材料二 “世界上有七大奇迹。它的发现，使世界上有了八大奇 迹。” ——法国前总理希拉克
材料三 “这些艺术珍品，达到了非凡的水平，表现了中国人民一贯的超人才能，全人类都将在这里受到鼓舞。” ——卢森堡大公 读后请回答：
① 法国前总理希拉克所说的世界第八大奇迹指的是什么？
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②这一古代文化遗产为什么能得到如此高的评价？
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 秦 宗教 史学 艺术 秦兵马俑 西汉 佛教的传入（来源、教义、影响） 司马迁写《史记》（作者 生平、体例和内容简介） 东汉 道教的兴起（来源、 时间、创始人、教义、影响） 四、达标测评（我达标我快乐）
1、佛教传入我国后，很快受到封建统治者的积极倡导和扶持，其根本原因是（ ） A．一些封建贵族信佛 B．虔诚地信佛，来世就可以得到幸福 C．对封建国家统治有利 D．对我国文化的发展有深远的影响 2、道教之所以被统治阶级尊奉，是因为它（ ）
A．是我国土生土长的宗教 B．适应了统治者统治的需要 C．有利于文化事业的发展 D．主张修身养性，得道成仙 3、下面对《史记》的叙述不确切的是（ ） A．《史记》是我国第一部纪传体通史 B．《史记》是我国第一部断代史 C．《史记》是一部杰出的史学名著 D．《史记》是一部文学名著 4、《史记》叙述了（ ）
A．从西周到春秋的历史 B．从黄帝到汉武帝时期的历史 C．从战国到西汉时期的历史 D．从秦始皇到汉武帝的历史 5、下列史学著作中论及当时统治者的是（ ） A．《史记》 B．《汉书》 C．《后汉书》 D．《资治通鉴》 6、秦汉时期杰出的雕刻作品是（ ）
A．马王堆汉墓画 B．秦始皇兵马俑 C．龙门石窟 D．敦煌莫高窟 7、下列人物在《史记》中没有记载的是（ ） A．秦始皇 B．陈胜 C．汉武帝 D．班超 8、佛教传入我国中原地区的时间是（ ）
A．春秋时期 B．秦朝末年 C．西汉末年 D．东汉末年 【学（教）后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）
第18课 三国鼎立
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【学习目标】
1、掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原
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因以及三国鼎立局面形成的原因。
2、提高对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节比较，提高学生对历史史实的文学创作的分辨能力。
3、认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要的历史作用。认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。
学习重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1. 奠定了曹操统一北方基础的战役是（ ）。
2. 200年，（ ）率十万大军进攻（ ），双方在（ ）交战，这就是著名
的（ ），结果（ ）以少胜多。
3. 208年，（ ）率领二十多万大军南下与（ ）联军在（ ）交战，这
就是著名的（ ），结果（ ）以少胜多 4. 为三国鼎立局面的形成奠定了基础的战役是（ ）。
5. 杜甫的“功盖三分国，名成八阵图”这句诗是指（ ）在政治军事上的谋略。 6. 三国： 魏：曹丕 220 洛阳
蜀：刘备 221 成都 吴：孙权 222 建业
7. 东汉结束的标志是（）年（）废掉汉献帝自称皇帝 8. 三国鼎立形成的标志是（）年（）建立吴国
9. 230年，孙权派（）到达夷洲，夷洲就是现在的（）
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 时间 官渡之战 交战双方
影响 时间 赤壁之战 交战双方
影响 国名 建立者 都城 建立时间 魏 三国鼎立的形成 蜀 吴 四、达标测评（我达标我快乐） 一、选择题
1．曹操的诗句“白骨露于野，千里无鸡鸣”反映的是______时期的我国北方的历史情况
蜀 吴 魏 \"备课大师\"全科【9门】：免注册，不收费！http://www.eywedu.cn/
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A.西汉末年 B.东汉末年
C.三国时期 D.西晋末年八王之乱时 2．奠定了曹军统一北方基础的战役是
A.巨鹿之战 B.肥水之战 C.官渡之战 D.赤壁之战 3．奠定三国鼎立基础的重要战役是
A.巨鹿之战 B.长平之战 C.官渡之战 D.赤壁之战
4．杜甫的诗句“功盖三分国，名成八阵图”是对历史上哪位政治家的评价 A、曹操 B.曹丕 C.刘备 D.诸葛亮 5．下列事件发生在三国鼎立时期的有
①官渡之战 ②赤壁之战 ③诸葛亮治蜀 ④卫温到达夷洲，加强了内地与台湾地区的联系 A.②③ B.③④ C.②③④ D.①②③④ 二、论从史出 6．“曹操在公元207年，写了一首诗《龟虽寿》，其中有几句是：‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。’表达了作者的远大抱负。” 阅读材料回答：
（1）他的“壮心”是什么？
（2）他的“壮心”有没有实现？为什么？
【学（教）后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）
第19课 江南地区的开发
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】 1、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。 2、初步认识我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要原因。
3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。
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学习重点：本课的重点是江南地区开发的史实和原因。 【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1、曹丕死后，大臣 逐渐控制了魏国的大权，最先灭掉了 国。266年，他的孙子 建立晋朝，定都 ，史称西晋。 年，西晋灭掉 国，结束了分裂的局面。但是此后发生的 耗竭了西晋的国力。317年， 重建晋朝，定都 ，史称东晋。 2、4世纪后期， 族人建立的前秦政权统一了黄河流域。前秦王是 他任用汉族人 为相。383年，在 东晋大败前秦。420年，东晋大将刘裕自立为帝，国号 ，此后南方经历了四个朝代，总称为 。
3、思考：六朝时南方经济发展的原因是什么？发展的表现主要有哪些？
4、思考：“动脑筋”一（第109页）、二（第111页）三（第112页）和“活动与探究”。 自己不能解决的问题：
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：西晋的兴亡和内迁的各族
1、教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充；
2、结合《西晋少数民族内迁形势图》，师讲解少数民族内迁的方向、内迁民族等情况及带来的影响；
3、讨论解决“动脑筋”一。
第二子目：淝水之战
1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；
2、讨论解决“动脑筋”二。
第三子目：江南地区的开发
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1、小组代表说一说江南地区开发的原因都有哪些？发展的表现又有哪些？老师归纳总结。 2、师引导讨论解决“动脑筋”三。
活动与探究
（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
四、达标测评（我达标我快乐） 一、选择题
1、西晋完成南北统一的时间是（ ）
A．263年 B.265年 C.280年 D.317年 2、以下有关淝水之战的叙述，正确的是：( )
A.是我国古代唯一的一次以少胜多的著名战役 B.发生在公元3世纪 C.苻坚南征受到上下支持 D.发生在前秦与东晋之间 3、下列的著名战役按先后顺序排列正确的是( )
①巨鹿之战 ②官渡之战 ③赤壁之战 ④淝水之战
Ａ.①②③④ Ｂ.④③②① Ｃ.①③②④ Ｄ.②③①④ 4、东晋南朝时，江南经济发展的原因包括（ ） ①人口南迁带来劳动力、先进技术和先进工具 ②南方战乱较少，社会稳定，有利于经济发展 ③江南自然条件优越，有利于发展农业 ④南方各地陆续兴建了许多水利设施
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 二、简答题
两晋南北朝时期，我国处于分裂战乱状态，许多少数民族进入中原地区，北方农民大批南迁。试分析在这种状况影响下，当时经济方面呈现的主要特征，并进一步分析这些特征对当时历史发展的主要影响。
第20课 北方民族大融合
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
2、培养学生理解和思考历史上的民族关系问题和追踪历史发展基本线索的初步能力。 3、初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。 学习重点：北魏孝文帝改革。 【学习过程】
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1、4世纪后期，我国东北地区的 族，建立了 政权，定都 （今 ），
439年，统一了 流域。各族人民长期生活在一起，在生产技术和生活习俗上相互影响， 已成为趋势。
2、北魏孝文帝把都城从 迁到 。迁都以后，进一步实行改革，主要的措施包括：在朝廷中必须使用 ，禁用 ；官员及家属必须穿戴 服饰；将鲜卑族的姓氏改为 姓氏，把皇族由姓 改为姓 ；鼓励 ；采用 ；学习汉族的礼法，尊崇 ， ，提倡尊老、养老的风气等。 3、思考：
⑴孝文帝为什么要迁都洛阳？孝文帝的迁都并不是一帆风顺的。他遇到的阻力也不小。孝文帝遇到了哪些阻力？他巧妙地采取了什么措施而达到了迁都的目的呢？ ⑵孝文帝改革成功的原因是什么？ ⑶“动脑筋”（第116页） ⑷“活动与探究” 自己不能解决的问题：
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
2、讨论解决“思考⑴”
2、讨论解决“思考⑵”“思考⑶”。
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 北方民族大融合 顺
应 促
趋 改革的背景 势 进 迁都洛阳
促进民族 、 北魏孝文帝改革 融合的措施 实行汉化政策 、 、
改革的作用 成功的原因
认识：孝文帝的改革促进了北方民族大融合，为我国多民族国家的形成和发展做出了贡献；中华民族的历史是由各民族共同缔造的，我们要维护民族团结。
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四、达标测评（我达标我快乐） 1、439年统一黄河流域的是( )
A．曹魏 B．西晋 C．前秦 D.北魏 2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（ ） A．长安 B．洛阳 C．许 D.殷
3、促进了北方民族大融合的改革是（ ）
A．商鞅变法 B．管仲改革 C．李悝变法 D. 北魏孝文帝改革 4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（ ） A．氐族 B．鲜卑 C．汉族 D. 匈奴 5、下列不属于北魏孝文帝改革措施的是
A．在朝廷中禁用鲜卑语 B．将鲜卑贵族的姓氏改为汉族姓氏 C．鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻 D.禁止学习汉族的礼法
6、商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上的伟大改革家，他们变法和改革的共同作用是 A．促进了民族大融合B．学习了汉族先进文化 C．为统一全国奠定了基础 D. 加速了封建化进程 7、下表所反映的历史事件是 鲜卑姓 拓跋 贺赖 邱穆陵 汉姓 元 贺 穆 A．北魏孝文帝实行汉化政策 B．北魏采用汉族政治制度 C．北魏实行民族分化政策 D. 孝文帝迁都洛阳
【学（教）后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）
第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1、了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》等。
2、培养综合归纳能力
3、认识南北朝时期的科学成就，继承中华民族的优良科技传统，发扬创新精神，争取为人类做出更大贡献。
学习重点：祖冲之和圆周率
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【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1、南朝的 是我国古代著名的数学家和天文学家，他在多方面取得成就，最突出的是在数学领域求得比较精确的 。他利用前人创造的“ ”，在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点后的
第 位数字,这项成果领先世界 年。
2、北朝的 是我国历史上著名的农学家，他写的《 》一书，是我国现存的第一部完整的 著作，在世界农学史上占有重要地位。
3、北魏的 是我国古代杰出的地理学家，他写的《 》是一部综合性的 专著，详细介绍了江河流经地区的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等著。 4、思考：“动脑筋”（第119页）和“活动与探究” 自己不能解决的问题：
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
生活朝代 数学：祖冲之 称谓
主要成就
承前启后的魏 生活朝代
晋南北朝文化 农学：贾思勰 称谓 （一） 主要成就
生活朝代 地理学：郦道元 称谓
主要成就
认识：魏晋南北朝时期名人辈出，成果璀璨，我国科技成就领先于世界，这是中华民族为世界文明做出的重要贡献。
四、达标测评（我达标我快乐）
1、首次将圆周率的数值精确到小数点后第七位的数学家是（ ） A.刘歆 B.刘徽 C.祖冲之 D.阿尔·卡西 2、南朝时期著名科学家祖冲之最重要的贡献是（ ） A.编制《大明历》 B.将圆周率精确到小数点后第七位 C.编制《太初历》 D.著作的《缀术》被列入算经十书
3、我国现存第一部完整的农书《齐民要术》的作者是 （ ） A.郦道元 B.贾思勰 C.王叔和 D.葛洪
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4下列著作中，属于郦道元的著作的是：（ ） A.《论衡》 B.《水经注》 C.《齐民要术》 D.《脉经》 5、关于《齐民要术》，下列说法不正确的是（ ） A.它的作者是我国著名农学家贾思勰
B.它是我国现存最早的一部百科全书式的农学著作 C.它的内容涉及了农、林、牧、副、渔的各个方面 D.是在南朝齐梁间出现的一部重要农书 6、寿光是中国“蔬菜之乡”，也是北魏著名农学家贾思勰的故乡。他的一部著作被称为“中国五大农书之首”，这部著作是 A．《本草纲目》 B.《天工开物》 C.《农政全书》D.《齐民要术》 7、下列关于圆周率的说法正确的是（ ）
①最早把圆周率计算到小数点后第七位的是刘徽 ②最早把圆周率计算到小数点后第七位的是祖冲之
③我国数学家把圆周率计算到小数点后第七位，比欧洲人早约1000年 ④我国数学家把圆周率计算到小数点后第七位，比欧洲人早约1600年 A．①②③④ B.⑵③ C.②④ D.①③
【学（教）后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）
第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）
班级： 姓名： 第 小组 评价：
【学习目标】
1.了解“书圣”王羲之、画家顾恺之以及石窟艺术的一些基础知识。 2.提高鉴赏各类书法、绘画和石窟艺术作品的能力。
3.通过欣赏王羲之、顾恺之的书画作品以及我国古代的石窟艺术，培养艺术审美的情趣。
学习重点：王羲之与«兰亭序»、顾恺之与«洛神赋图 »«女史箴图»
【学习过程】
一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
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1. “书圣”是指＿＿＿，他的代表作是＿＿＿。
2、东晋著名的画家是＿＿＿，他的代表作有 和 。 3.山西大同的＿＿＿石窟和河南洛阳的＿＿＿石窟，是著名的两大石窟。 4.思考：“动脑筋”（115页）、“练一练”（117页）和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：
二、合作探讨（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果，围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
活动与探究
（小组竞赛：每小组各出1名代表，或者竞答第一题，或者展示自己的临摹书法作品；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）
三.扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
书圣＿＿＿，代表作＿＿＿，书法特点＿＿＿。 承上启下的魏晋 书画艺术
画家＿＿＿，代表作＿＿＿，绘画特点＿＿＿。 南北朝文化
（二） 两大石窟＿＿＿、 。 石窟艺术 石窟特点＿＿＿。
认识：书法时我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。王羲之集书法之大成，使我国的书法升华到一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。云冈石窟和龙门石窟是闻名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊叹的浩大工程、无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象显示了中华民族的伟大创造力量。
四.达标测评（我达标，我快乐） 1. 书法成为一门艺术始于（ ）
A.东汉末年 B.三国时期 C.西晋 D.东晋 2.被人们誉为“飘若浮云，矫若惊龙”的艺术是（ ）
A.陶潜的诗 B.顾恺之的绘画 C.王羲之的书法 D. 曹操的诗 3. «女史箴图»是谁的作品？（ ）
A.吴道子 B.顾恺之 C.张择端 D. 齐白石 4.位于今天河南洛阳的著名石窟是（ ）
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A.云冈石窟 B.龙门石窟 C.莫高窟 D. 乐山石窟 5. 云冈石窟位于哪个城市？（ ）
A.西安 B.洛阳 C.南京 D. 大同
6.下列艺术品问世时间距离诸葛亮生活的年代最远的是（ ） A. «兰亭序» B. «洛神赋图 » C. «女史箴图» D.龙门石窟佛像 7.阅读材料回答问题。
我国古代有位画家认为，人物的神态主要表现在眼睛上。他不仅擅长绘画，文章和诗也写得很好。他做事又非常认真，有时达到痴迷的程度。因此，当时人称他有三绝，即才绝、画绝和痴绝。 请回答：
（1）这位画家是谁？
（2）他的代表作有哪些？
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