一起走。
牵牵牵手。
一起走到最后。
永远十指紧扣。
伴你左右。
爱。
不需套招。
奔赴。
幸福的天堂。
萌芽的爱。
沉淀的彩虹记忆。
哥哥。
发闷。
小鬼。
陪伴。
萧璐璐。
不要让大家恨。
选自己的路。
迷路。
害的是大家。
彼此间。
沉默式祝福。
一、溺爱让他处于忧郁状态
小东是个14岁的男孩子，今年上初二，这一年来整日愁眉不展，有时还唉声叹气，脾气特别大，动不动就大着嗓门跟父母发火，甚至摔东西。
诊断结果小东处于情绪中度抑郁合并焦虑。原因是父母溺爱的抚养方式，剥夺了孩子生活中许多重要的东西。（1）溺爱剥夺了他幼年运动机会。（2）溺爱剥夺了他动手做事的机会，也就剥夺了小东获得成功的喜悦。（3）小东感觉自己做什么都得顺应父母的意图，没有自，但由于能力不足，又不敢自作主张，因此内心对父母是既抱怨又依赖的感觉。
二、对孩子的期望太高致其心理焦虑
家琪是个优秀的学生，成绩一直名列前茅，可上次的月考成绩滑坡很大，因此，她白天忧心忡忡、坐立不安、头晕头痛，晚上恶梦纷扰。看书复习时，会突然感到一阵莫名其妙的心烦胸闷、喉头堵塞透不过气来。因为父母过高的期望让家琪得了严重的考试焦虑症。
家长们望子成龙是情理中的事，但要把握一个度，不然会使孩子生活在强大的心理压力之下，产生心理焦虑，不利于健康成长。
三、他们只重视我的分数，忽视品德情操与技能的培养
小青走进咨询室，满脸忧郁的样子，问问得知，爸爸妈妈只关心她的考试成绩。使她长期生活在压抑，焦虑的消极情绪中，不喜欢交朋友，虽然成绩好，但丝毫没有体会到成功和快乐。我们要呼吁家庭不能只要求自己的孩子搞好学习，而忽视了品德与能力的培养。
四、我的父母不以身作则，让我丧失了求知的欲望
小婧是初中八年级学生。父母离婚，从小一直都是奶奶带她。她告诉我，父亲总是吃喝玩乐，但爸爸要求她必须怎么样做，必须考班上第几名。她觉得自己很孤独，对学习失去兴趣，没有上进心和求知欲。
那年，我所带的班里，有个男生谁批评他就跟谁吵，弄得老师们个个头疼！开始，我对他也没什麽好印象。在一次元旦晚会.上，他朗诵了一首诗歌，他的音色优美、发音标准，可以与正规的播音员媲美！因为以前我好像从未听他读过什么，所以我的吃惊程度可想而知。当时我就说：“你的音色很好，发音也很标准，！”当时我只是随口一说，没想到下课后他跟随我，问：“老师，你说的是真的吗？”我说：“当然是真的。只不过你的学习成绩……”我还没说完，他突然向我深深的鞠了一躬，说：“老师，我明白，谢谢你！从来没有人说过我的好，真的谢谢你，老师！”他抬起头的瞬间，我看到一张流满泪水的脸……
直到现在，我仍忘不了他脸上的一种惊讶又带有喜悦的表情。我也忘不了他那深深的一躬和那句沉甸甸的“谢谢”。我更应该感谢他的是他让我在以后的教学生涯中学会了爱的称赞！
几十年来，三尺讲台一方黑板记下了我成长的痕迹，无数学生那一双双渴望的眼睛点燃了我心中的明灯！在这条路上，有风雨，有坎坷；有甜蜜，有苦涩。但我知道，我会继续义无反顾、无怨无悔地跋涉下去，因为我是一名教师，我有责任更有义务为我的学生构筑一座爱的天堂。
常常听到有人说：“你是老师啊！不错呀！一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假……”。每次听到这些，我只是一笑了之，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。记得刚参加工作的时候，一位老教师对我说：“老师吃得是良心饭！”这句朴实的话语道出了教师精神的实质。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有想到回报，这就是一种责任的驱使。
泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业，就是选择了奉献。
与齐扬第一次见面时，我29岁，他30岁。岁月倏忽而逝，双方的家人都为步入了大龄的齐扬和我而焦急，齐扬家三代单传，所以这场由别人牵线的相亲就显得尤为急迫。
齐扬留给我的第一印象不错，但我觉得齐扬有些过于秀气和内向，而我喜欢的是那种思想成熟、情感外向且年长于自己的男人。所以那次见面后，我们一直平平淡淡、不紧不慢地维持着。
齐扬家境优裕，上面有两个姐姐，从小他就在家里备受宠爱，一应杂务从不沾手，一大家子的人都围着他转。按说齐扬各方面条件都不错，为什么30岁了还没找到合适的女朋友呢？问他，他总是含糊其辞，我后来知道，齐扬曾处了许多女朋友，但是不知为什么，都未能超出3个月。
两边的父母都催着我们完婚，面对着相同的唠叨和操心的双亲，我们产生了相同的压力，也就有了惺惺相惜的感觉。
在交往了一个多月后，齐扬坚持要为我买结婚戒指，并把自己的存折给了我。看见存折密码的数字，我敏感地觉得这是他的前女友的生日，心中霎时充满了感动：齐扬是个重感情的人。我决心认真经营好与他的这份感情。
我们沉浸在爱情的甜蜜和对婚姻的期待中，那一段时间几乎天天见面。我惊奇自己快30岁的人了，竟然会产生极大的激情和花样翻新的浪漫。旋转舞厅里的热情奔放，漫步花丛时的柔情无限，都让我感到自己寻觅到了幸福。
我想把婚前交往的时间再延长些，既增加相互了解的深度，又多品尝花前月下的滋味。可是齐扬提出想尽快结婚，并将想法告诉了双方的老人，得到了他们的认可。我几乎是被动地走向婚姻的殿堂。
面对怪异无能的丈夫，走还是留
婚礼如期举行，结婚的车队停满了门前的一条街，人也请了很多，但我却发现在热闹背后有些许不正常，齐扬原来工作过的单位没来一个人。我心中打了一个结，过后问起他，他欲隐欲吐地托出实情。原来齐扬在22岁的时候，爱上了同事华，而华是个有家有孩子的女人。齐扬与华同居过，分手后分别调离了那个单位。齐扬说，当时的事闹得沸沸扬扬的，不好再回原单位见人了。
我隐隐觉察出了齐扬有心理缺陷，难道工作了好几年的单位里竟然没有一个朋友？我觉得对他的了解真是太少了。
当婚事的忙碌趋于平静，齐扬性格的另一个侧面渐渐展现在我的面前。他的性格孤僻封闭，几个月来没有朋友与之交往，他也从不主动与人交往，每天下了班就是一个人待在家里。说白了，就是没有朋友圈。更使我沮丧的是，婚后他与我也很少沟通，连话也不愿意多说。有时我把自己单位里的趣闻逸事或工作中的喜悦和烦恼说给他听，他就粗暴地打断我：你不要把单位里的事说给我听！我不想听！
在这个沉静得如死水般的家里，我感到了压抑，是那种缺了氧似的憋闷。
我以一腔柔情来营造家庭的温馨，主动给予齐扬温存，可是他要么无动于衷，要么就是十分粗暴地将我推开，并说讨厌别人这样缠着他。对于夫妻生活，他也极为冷淡。后来，我陪他去医院检查，检查表明：齐扬的数量和质量及其性亢奋指标都低于常人。
这个结果对我和他无疑是个极大的打击。
我体谅齐扬的难外，便尽可能多地给他以鼓励和支持。当齐扬的心情好些时，也会充满内疚地对我说：我这一生最对不起的就是我的女人，因为我不能让她像别的女人那样正常地生活。然后像个孩子似的抱着我大哭。
齐扬性格的自闭加重了他的生理疾病，而日益严重的生理疾病又增加了自卑。生理疾病和心理疾病双重挤迫下的他变得任性、喜怒无常、行为粗暴。有一次，我要到外地出差，临行前想与他温存一下，可他不仅冷淡推却，还说了许多难听话。于是就吵起来了。这一次争吵，是我们相识以来最为严重的一次。齐扬第一次动手打了我，我开始对这段婚姻感到失望。
。下班回到家中的齐扬撞到后，不由分说便狠狠把我骂了一顿。。可是愤怒中的齐扬如同疯了一般，不仅把结婚照摘下来摔到地上，还把我的钥匙拿走，将我逐出门外。
那天晚上，我独自在深夜的街头游荡，腊月的天，滴水成冰，可我的心，比冰还要冷。
为了爱情，我选择了一起承担
在苦闷中，我去了齐扬原来工作过的单位，寻找与他曾经有过感情纠葛的华。凭直觉，我感到齐扬并没有全部告诉我实情，背后还有故事。。华开始不想赴约，说自己有一个很不错的家庭，并且还经营着一家企业。我再三请求，并说明只是想了解齐扬的事情，她才答应与我聊聊。
华说她和齐扬相爱的时候，齐扬还是一个爱害羞的男孩子。华当时正在闹离婚，没有地方住，是齐扬帮了她。在同居的日子里，华发现了齐扬性格上的缺陷，就开始与别的男人交往。事情被齐扬知道了，他没有当面质问华，而是当着同事的面羞辱她。华说与齐扬分手，虽然自己也有不对的地方，但更主要的是因为他的自我封闭和因此而带来的对人对事的偏执。华还说，她需要的是一个开朗坚毅、能为家庭撑起一方天空的男子汉，而齐扬做不到。
和华谈话结束之后，我的心并没有轻松多少。齐扬的心理疾病虽然与华无关，但是华的离开无疑给了齐扬沉重的打击，使他变得更加孤僻。难道我，也要选择离开吗？那天晚上，齐扬忧郁的面孔，第一次见面时他和我说的那些话，还有他交给我的那个存折，点点滴滴，不断地在我眼前闪回。天亮时，我终于决定留下，爱不是拯救，但爱一定是共同承担。
我回到了离开数日的家，齐扬的状态比我还要差，胡子拉茬，满眼血丝满脸憔悴地坐在椅子上发呆，整个人像要垮了一样。见到我，他先是眼睛一亮面露惊喜，然后又愧疚地垂下头，目光躲闪着不敢看我。看着他的样子，我心里涌起一阵混杂着同情和爱的辛酸感觉，我不由自主地走上前去，握住了他骨节粗大的手，他愣了一下，也反过来将我的手紧紧攥住，攥得那么紧。
那天，我和齐扬推心置腹地谈了很久，关于我们相识之初的甜蜜点滴和对今后生活的期盼，还有为了将来我们必须一起面对的问题：调节和改变他的自闭个性，学着做一个合格的社会的人，家庭的人。
齐扬在不懈地做着努力，他不再总是沉浸在自己的小天地里，有事情会先和我商量，征求我的意见，偶尔陪我做做家务，说说笑话活跃气氛。我看他精神还不错，便开始尝试打开他封闭的个人世界。我刻意邀请朋友周末到家里聚会，齐扬虽然很少说话，但遇到他感兴趣的话题，偶尔也会插上几句。。我会当着朋友的面夸齐扬对我的体贴和照顾，看得出，他对我的做法很赞同。
渐渐地，齐扬在闲暇的时候愿意陪我一起出去了，心情也日益开朗起来，对于夫妻间的一些亲热动作也不再回避。有时候他还特意找来些心理与社交等方面的书来看，看到我翻看书名，他不好意思地笑了。这些变化都让我感到欣喜，也让我对齐扬越来越有信心。
关键词：自信心；心理；制订；制订目标
爱学生，就必须走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友。去体验学生生活，去倾听学生心声，去感受学生的喜怒哀乐。学生考试成功，我为之高兴、喝彩，提醒他们百尺竿头，更进一步；学生考试失败，我为之痛心、遗憾，鼓励他们走出阴影、东山再起；学生生活困难，我嘘寒问暖，激励他们“贫穷是一所最好的大学”。
。去年，我任教八（1）班数学，我发现杨琦（化名）、史士奇（化名）等同学由于本身文科成绩优异，数学成绩不理想，存在放弃、厌学情绪，经过深入的了解，我找到了问题所在：七年级开学，由于不适应新学校的学习，她们数学考试不理想，后来经过多次的努力，收效甚微……针对这种情况，我一方面抽出周末休息时间给她们补课，并且多次找她们交心谈心，制订学习长远和近期目标。
从教给的知识角度来说，做个教师并不难，但是，真诚地走进学生的心灵，让他们走出各种误区，热爱学习，摸索出一条适合自己的学习之路，乐学、愿学，为他们的终身学习打下良好的基础，形成良好的学习和思维习惯，真的需要我们发自内心的热爱我们的教育事业，热爱我们的学生。
曾有人呼吁：青少年的性教育应该在进入青春期之前，因青少年的恋爱日益低龄化，写“情书”的现象在小学高年级已屡见不鲜。然而，我们的教育观念和教育手段却远远滞后于现实，当我们的大多数老师还在学生面前羞羞答答、遮遮掩掩地谈论“爱情”时，学生私下里谈起“情”说起“爱”，早已脸不红，心不跳，写起情书更是大胆、火辣。面对这样的状况，多数老师马上会联想到这就是早恋！这会严重影响到孩子的学习和身心健康，要压制、要严加管教。其实，我们不必大惊小怪，爱情是神圣的、美好的情感。小学高年级的学生大多进入青春期，产生情感的渴求是正常心理现象，没有人天生懂得爱，要引导孩子们正确操纵自己的情感，让孩子跟爱一起成长。
一、发现问题，冷静应对
作文课上，学生们都埋头练习写作，而卜小龙却一反常态，一边写一边用手捂着，警惕的双眼不时地瞄瞄老师，瞅瞅同学，一脸的紧张与兴奋。我悄悄地巡视过去，在他身后驻了足，映入眼帘的是小龙端端正正的一封“情书”：“小蝶，我爱你，就像老鼠爱大米……”的真情告白赫然映入我的眼帘时，我的内心着实受到很大的打击：年仅十三岁的小男生，对爱的追求竟如此迫切，爱的表达是如此大胆、火辣，不亚于成年人的裸的爱意，怎么办呢？公开批评吧！小小年纪，竟然在课上写“情书”，这像话吗？可是，这样一来，小龙一定会成为同学的笑柄，有可能从此在同学面前抬不起头，有可能仇视周围的一切，甚至误入歧途，成为迷途羔羊，那我岂不终身遗憾。而小龙“颤抖的双手，发红的小脸，加剧的心跳”，多年的班主任工作经验和理智告诉我：此时的小龙正处在极度紧张、羞愧之中，如果随意指责，会使他对朦胧的初恋，对美丽的爱情深怀罪恶和耻辱，孩子心中将留下一道永远无法抹去的阴影，造成终生遗憾，这跟爱的神圣、美好是背道而驰的。
我默默地对自己说：“别着急，慢慢来，给孩子宽容和时间，让孩子绷紧的弦放松下来，给孩子留下反思的空间，也给老师寻求最佳的教育方式赢得时间，何乐而不为！”因此，我“若无其事”走开了。
二、爱心剖析，择取方式
从心理学的角度分析，末成年人的“爱情”只能叫“爱心萌动”。小学高年级的学生正处于青春发育期，对于爱情，只是朦胧情愫的萌动；对爱的追求，只是对美好事物的欣赏，这是来自异性的吸引导致的爱心萌动，是正常的心理现象。有人调查显示：当孩子们独立思考爱情的时候，几乎没有出自成年人想象中的低俗，孩子朦胧的情愫不容我们丑化，不可否认，爱的感觉存在于广大青少年的心中，只是有的孩子始终停留在萌动的程度上，有的孩子则不以意志为转移，向前跨了一步，将“萌动”转变为“行动”――写情书。以年段为单位，通过调查统计，写情书的孩子占了总人数的30%，其中不乏女生。没有人天生懂得爱，这些处在爱心萌动中的孩子，一旦有了强烈自我体现的诉求，便以非理性的方式呈现出来――喜欢谁，就给谁写情书，这都是模仿惹的祸。有位学者说过：“只要是正常的人，一定会有情感的需要。十三、四的少年，心里面产生了对情感的渴求，可是并不知道如何正常去操作它。”孩子需要正确的引导，情窦初开的花蕾需要精心呵护。
三、教育无痕，水到渠成
处在“爱心萌动”时期的孩子，不懂模仿大人的表达方式会伤害别人，影响自己。这次“爱情教育”班队课的预期目标是引导孩子们正确操纵自己的“爱情”――把爱藏在心底才更为可爱。
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