【活动对象分析】
三年级的学生刚开始接触综合实践活动，对基本的研究调查方法、网络信息的收集筛选等还不熟悉。但是，三年级的学生掌握了一定绘画技能，拥有最宝贵的想象力，同时，在小组活动中能自主合作确定活动主题、合理分工，所以此次确定了以设计类综合实践为主题开展活动。
水果，与学生的生活常识、生活经验密切相关，是他们非常感兴趣的题材。三年级学生已具备了一定的实践能力，对可以动手动脑的课程兴趣浓厚，但对综合实践活动课程却并没有十分深入的了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高实践与创新的潜能，使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 【活动目标】
1． 通过活动的开展，学生加深对小组活动过程中既分工又合作的理解，体会到沟通协调的重要性；
2． 通过不同方式交流与展示，发展学生交流、分享的态度与能力，锻炼口头表达的流畅性与条理性；
3． 通过对果皮的设计，培养学生勇于创新的精神，同时，懂得在生活中变废为宝。 【活动重难点】
通过对果皮的设计，培养学生勇于创新的精神，同时，懂得在生活中变废为宝。 【设计理念】
综合实践活动要促进学生哪方面的发展，要着重强调学生的哪些核心素养是设计活动的出发点，对于三年级的学生来说，“发现问题——分析问题——解决问题”对他们来说还太早，先培养起有效的小组合作习惯、清晰的语言表达和创新能力为以后的活动打下基础是目前这个阶段最重要的。所以开展“做个小小设计师之玩转果皮”主题活动，一方面希望通过此次活动学生可以体会到只要善于思考、勇于探索，生活中处处都存在我们可以研究的地方；另一方面，希望学生在参与头脑风暴、合作分工、动手设计、分享展示等环节的过程中，进一步理解会合作、
会汇报、会倾听、会评价。 【预设活动过程】 一、 脑洞大开猜一猜
师：孙老师最近在刷朋友圈，眼睛被这样一幅图吸引了，我就在想这是什么呀？是用什么做成的？你们来猜猜看！
师：我们一起来看看，它到底是由什么做成的？（播放解密视频） 师：今天我们也来做一回设计师——玩转果皮。 二、 七嘴八舌说一说
师：你们之前有没有类似的经验？还是果皮就只是单纯的果皮被你扔了？（3-4人）
师：孙老师以“玩转果皮”为关键词在百度里一搜，也发现了好多有意思的设计想不想看？
师：挑一幅你最喜欢的作品说说看，它用到了哪些水果皮，做了什么？为什么选择这种水果皮?（出示名称 3人）
师：边看边想：用了什么水果皮，做了什么？为什么选择这种水果皮，属于哪种玩转果皮的方式？ 三、 天马行空想一想
师：看了这么多充满创意的设计，我猜你们也已经跃跃欲试了，别着急，给你们2分钟，想一想，并和小组成员商量一下你们小组要以什么为主题进行设计？ 四、 灵巧小手画一画
师：小设计师们，该画草图啦!草图只是设计的示意图，不用太在意一些小细节，如何绘制草图呢？孙老师给大家准备了一个小贴士。
师：12分钟的时间，4人小组合作进行设计，时间管理员、草图绘制员、汇报员和小组长在参与设计的同时，不要忘了自己肩上的责任哦！ 五、 有条有理说一说
师：在12分钟的时间里，经过观察，孙老师觉得这几个小组会合作，你们觉得呢？哪个组先来汇报一下自己小组的成果？在汇报的时候最好根据我们的汇报提纲哦！
师：这节课小设计师们都完成了自己的创作，那下节课我们要做的就是——将我
们的设计实现出来！
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