我的小绵羊

教学重难点：

1、让学生能够掌握歌曲中的符点节奏。

2、用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，区分两个不同的“就在新的树丛里”。

3、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱的有力。 3、随音乐有情境的加入衬词与动作、创编歌词。 教学过程 （一）、组织教学

1、在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。 2、教师面带笑容，唱师生问好歌。 （二）、创设情境

1、师：随着一段欢快的音乐，我们的音乐课又开始了。小朋友们，你

们喜欢小动物吗？今天老师就带小朋友们去“动物王国”游览好吗？动物王国真热闹，可是有一只贪玩的小动物却不见了，猜一猜他是谁？

身披一件大皮袄，山坡上面吃青草， 为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛． （谜底：小绵羊）

2、师：请同学们找一找自己的周围，看看小羊有没有来到我们的课堂． 生：没有．

3、 ①现在让我来呼唤小羊，你们来找一找． 我的 小绵 羊． 呀 你在 哪 里． 呀

②师：在我呼唤小羊的这句话当中有两个字比较长，请大家再听一次，来找一找。

生：“羊”字和“里”字。

③师：下面在请你们看一看我在读这两个字时，拍了几下手。 生：三下。

④学生跟老师共同呼唤，在说到这两个字时拍手三下。 4、师：那小羊到底在哪里呢？现在让我们来听一段音乐，小羊就藏在音乐里。

5、学生在音乐中找到答案

我的 小绵 羊 就在 ︱ 新的 树丛 里 —— ︱ 教师带领学生按照节奏读答案

7、师：随着答案的揭晓，小羊给我们带来了两条旋律。 22 22 2 12 ∣ 34 32 1 — ∣ 22 22 2 54 ∣ 33 22 1 — ∣ （两条旋律用不同的地方用不同的颜色打出来） ①学生听辩歌曲旋律的不同 ②用“LU”模唱旋律 ③加入歌词视唱

④教师与学生用一问一答的方式来唱这两条旋律。

8、师：现在让我们一起来喊胜利的口号 咔咔 马里 咔嗨 嗨 ︱咔咔 马里 咔嗨 嗨 ︱

9、师：小羊找到羊妈妈真开心，为了表示感谢，它给我们带来了一首歌。

10、音乐知识：反复记号 重音记号

通过聆听范唱及教师的提示，让学生自主学习。 五、歌曲处理。

1、师：谁能说说这是一只怎样的小绵羊？你喜欢吗？那你怎样用歌声来表达呢？

2、你能用排腿、拍手的形势为音乐伴奏吗？（为歌曲伴奏） 、师：小朋友们唱得太好了！听，什么声音？（叹息）为什么要叹息呀？

羊：在这个美丽的“动物王国”里，我们过着无忧无虑的生活，多开心哪！可是看着自己身边一些珍贵的好朋友被人类宰杀，甚至变成饭桌上的“美味”，我真伤心呀。小朋友们，救救我们吧！ 师：听了羊妈妈的话，你们有什么想法？ 学生讨论：怎样爱护动物，保护环境

2、师总结：动物都是我们的好朋友，让我们手拉手保护小动物，保护我们的大自然，只有这样，地球家园才会变得更加美丽！现在，就让我们一起唱着歌，走进大自然，保护我们可爱的动物！