・初中地理・ 河南省濮阳市油田第四中学刘书奇 本节课根据学生知识储备和认知规律,力图通 列? 过编写案例、收集新闻等方式整合教学内容,让学生 三、阅读案例:在比较中感受环境 通过阅读图文、概括比较、综合分析等方法,掌握读 先阅读案例: 投影图和确定一个地区地理位置的方法,理解极地 南极地区素有“冰雪高原”之称,大部分地方覆 地区特殊的自然环境,了解科学考察的重大意义,正 盖着很厚的冰层,冰层平均厚度20o0多米。冰山是 确认识人地关系,从而达到知识与技能、过程与方 南极大陆附近海面显著的自然景观,它是南极大陆 法、情感态度与价值观目标的和谐统一。 冰川下滑崩裂入海形成的。据统计,南极大陆周围 一、制造“矛盾”:在质疑中激发兴趣 海洋上的冰山大约有1万多立方千米,这是人类可 上课伊始,出示相互“矛盾”的一组事实:①地 以利用的巨大水库。 球上有块大陆,面积小于其他几个大陆,却跨经度最 南极是世界上最冷的地方,堪称“世界寒极”。 多;②通常情况下,一个地点有东、西、南、北四个方 南极附近的平均气温为一49℃,寒季时可达一8O℃。 向,而这里有个点却只有一个方向;③这里有储量最 这样的温度下,拇指粗的钢筋变得十分脆,不用多大 多的淡水却是世界上最干燥的地方;④这里没有森 劲就能折断!南极是世界上最干燥的大陆,被称作 林,但地下却埋藏着丰富的煤炭。“你知道这是什 “白色沙漠”。南极大陆的干旱是因为低温寒冷造 么地方吗?今天就让我们走进这一地区,感受这里 成的,据观测记录,整个南极大陆的年平均降水量只 的奇特,揭开这些‘矛盾’之谜吧!” 有55毫米,南极点附近不足5毫米,相当于我们这 二、图文转化:在复习中掌握方法 儿一年就下了一场刚好把地面打了半湿的毛毛 ■: 先请学生读课本“南极地区”图回答:①图的中 南极被称作“世界风极”。风速常常超过12级台 心点是什么地方?②图中以南极点(或北极点)为 风,在南极半岛和大陆内部风速常常达到55.6米/ 中心呈放射状的一系列直线表示什么线?③图中以 秒(相当于第六次火车提速的速度),有时甚至达到 南极点(或北极点)为中心一个个圆圈表示什么线? 83.3米/秒(相当于FI赛车的速度)。一条锈迹斑 ④地球自转方向在图中如何标注?⑤图中的方向如 斑的铁链,可以被南极的大风吹得光亮如新! 何确定?⑥长城站在中山站什么方向?中山站在长 北极地区不像南极那么寒冷,1月份平均气温 城站什么方向?南极最高峰一文森峰位于阿蒙森一 介于一20~一40℃,气温比较高的8月份平均气温 斯科特站什么方向?⑦科学家从一点向北走了1千 也只有一8℃,和我们1月平均气温差不多。北极地 米,又向东走了1千米,然后向南走了1千米,却回 区的降水量普遍比南极内陆高的多,一般年降水量 到了原出发地,这是怎么回事? 介于100~250毫米。就整体而言,北极地区的平均 通过回答问题,学生学会了阅读投影图的方法, 风速远不及南极,即使在冬季平均风速也仅达到1O 复习了经纬网的相关知识,锻炼了空间思维能力,同 米/秒(相当于拖拉机的速度)。 时也为深入理解极地地区特殊的地理位置作了铺 在这样严酷的环境下,也有动植物生存。如南 垫。 极地区有企鹅、海豹、鳞虾、鲸等,大陆边缘约有400 再要求学生读南、北极地图,明确北极地区和南 种不同的苔藓植物;北极地区动物有北极熊、北极 极地区的范围和位置:①南、北极地区的纬度范围如 狐、北极狼等。 何?②南极地区周围有哪些大洋?按顺时针如何排 再完成下列问题: 列?③北极地区周围有哪些大洲?按逆时针如何排 ①极地地区永恒的基色是什么?②南极地区为 .21・ 维普资讯 http://www.cqvip.com
什么被称为“冰雪高原”?③南极大陆附近海面显 著的自然景观是什么?④南、北极地区的气候状况 各如何?⑤南、北极地区的代表动物各是什么?它 们是如何适应寒冷气候的? 阅读上述通俗易懂的案例,会使学生仿佛置身 于极地地区,感受其独特的自然环境,通过比较分 (冷冻剂、消毒剂、起泡剂和灭火剂等)等化学物质 进入臭氧层后,消耗臭氧造成的。 新闻二中国环境报消息:据观测,南极过去50 年中气温上升了2.5℃,南极冰川出现了明显的崩 裂和融化现象。观测发现:南极洲西部3个最大的 析,获取有效信息,解答问题。如果有学生提出“极 地地区为什么气温低、降水少、风力强”、“南、北极 地区气候差异的原因是什么”等问题,教师应该抓 冰川正在迅速变薄,如果这3个冰川发生融化,它所 含有的水足可以让全球的海平面上升大约5米。北 极圈内的湖泊数量在最近30年中明显减少,较大湖 泊的数量从1.08万个减少到9712个。这些湖泊的 住有利时机,充分鼓励学生课下研究,这样可使学习 消失源于全球变暖导致的北极冻土带消退。随着北 由课堂延伸至课外,有助于学生探究意识的培养。 四、自主学习:在探究中了解科考 (1)综合分析:请学生分析南、北极地图,并阅 读相关课文回答:①南、北极地区各有什么矿产?除 矿产资源外,还有哪些自然资源?②北极地区在交 通位置上有什么重要性?③为什么每年有大批科学 家去极地地区考察?最吸引他们的是什么?④为什 么科学家去南极地区考察大多选择在2月份?⑤ 2004年7月28日,中国首座北极考察站一黄河站 在挪威斯匹次卑尔根群岛的新奥尔松(78。55 N,1 1。 56 E)建成并投人使用。试在图上标注黄河站。⑥ 许多国家在极地地区建有科学考察站,你发现这些 国家有什么共同之处? (2)看图说话:请学生读课本“南极科学考察示 意”图及文字框回答:①科学家主要在哪些方面进 行科学研究的?②科学家是怎么进行科学研究的? ③开展科学研究有什么价值? (3)阅读思考:请学生读课本阅读材料“穿越南 极”回答:①科学家在考察过程中遇到了什么困难? ②科学家行进的线路方向有什么变化?③从科学家 的考察过程中,你有什么感悟? 以上三个活动,层层递进,步步深人。学生阅读 图文,认真思考,明白科学考察的目的、方法、历程和 意义,感受科学家勇攀科学高峰的精神。 五、解读新闻:在反思中谈论保护 新闻一英国《卫报》2006年10月20日报道: 根据美国宇航局(NASA)19日发布的最新观测结 果,今年南极上空臭氧损耗严重。9月21日到9月 30日,南极上空臭氧空洞平均面积约为2745万平 方公里,比北美洲的面积还大。人类头顶上的这把 “伞”出现空洞,使地面紫外线辐射增强,皮肤癌发 病和患白内障的人数增加,并造成地球温室效应加 剧。臭氧空洞主要是由于人类活动产生的氯氟烃 ・22. 极地区淡水资源减少,候乌等野生动物会更快灭绝。 新闻三东方网2006年11月14日消息:日本 渔业官员11月14日对外界宣布,该国的鲸科研船 只计划前往南极海域捕杀860头鲸。日本政府近年 来不顾国际社会的反对,坚持打着“科研”旗号进行 大规模捕鲸活动,甚至包括一些稀有的长须鲸、抹香 鲸等多个濒危鲸种,满足国民的1:2腹之快。 新闻四中山站的队员以实际行动维护洁白大 陆的纯净,具体措施有:垃圾严格分类;出门携带垃 圾袋:把见到的垃圾都带回来;严格的节约要求。此 外还严格禁止使用餐后垃圾喂鸟,因为食品可能携 带的病菌会威胁到鸟的健康。 学生阅读新闻回答:①你从新闻中获取了哪些 信息?②与上述新闻相关的知识你还了解哪些?③ 人类该如何保护与和平利用极地地区?请你谈谈看 法。 上述新闻只是极地地区环境问题的几个方面, 教学时用其“抛砖引玉”,充分挖掘学生知识储备, 拓展教学内容,使教学预设变成生成。问题③要引 领学生落在两点:面对最后的净土,一要进行国际合 作,和平利用,共同保护生态环境;二要加强个人的 环保行为,提高环保意识,正确处理人地关系。 六、解决“矛盾”:在建构中理解内涵 本节课学习结束后,学生通过两项活动归纳总 结所学内容:第一,解释导课时出示的四个“矛盾”, 这样首尾照应。第二,画知识关联图。学生在建构 中理解:极地地区特殊的地理位置造就了特殊的自 然环境,由于特殊的自然环境,造成了当地有特色的 资源,有特色的资源和原始的自然环境吸引了世界 各地的科学家,由于科学家和开发者的到来必然会 打破这里的寂静,因此要加强保护与和平利用,实现 可持续发展。
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