_不要吝啬赏识_

“不要吝啬赏识”

李洪芹1　谢建伟2

(11诸城市密州路学校;21诸城市城北学校,山东诸城　262200)

摘要:赏识教育,是一种从正面积极引导调动学生学习、生活、做人做事热情的方法模式。正确的使用,会使教育对象产生正向迁移的效果。本文从课堂教学及班级管理角度,介绍开展赏识教育的实践范例,以期得到更广泛的推广。

关键词:赏识教育;兴趣;积极性;教学效益

中图分类号:G62312　　文献标识码:B　　文章编号:1009-2080(2006)02-0065-02

　　赏识,是指认识到了人的才能而加以重视给予赞她(他)敢于发表自己的意见。学生的积极性调动起扬。赏识激励促使学生成功,而报怨指责会导致学生来,所以才敢想敢说,产生非凡勇气。失败。可见,赏识学生非常重要。有时候仅仅一句话、一个赞美、一次交谈可以改变一个学生的一生,它

二、敏于点拨,引导乐学“一千个观众会有一千个哈姆雷特”。由于看问

能激发学生巨大的自信心,产生强大的内驱力,产生题的角度不同,课堂上学生的回答可能与老师的意图意想不到的效果。因此,教学中教师俯下身子,营造背道而驰,这时大多数教师以“错了!请坐。”“不对!一个民主、平等、和谐的课堂氛围,让赞赏的阳光雨露谁再来”等这些语言来否定学生的回答。这种做法很洒到每一个学生的心田,具有积极的意义。

一、善于诱导,敢想敢说

容易使学生丧失信心,丧失发言的勇气,从而逐渐丧失学习的兴趣。一名好的教师要运用自己巧妙、机智

教学过程是师生交往、互动的过程。因此,教师的语言来点拨学生,注意他们情绪的导向,做到引而要树立以学生为中心的观念,还要注意他们的心理动不发。一位老师在讲《五彩池》一课时,要求学生用读向,深入理解学生的内心世界,在教学中巧妙点拨,春来表现“漫山遍野的水池”的理解。第一个学生读得风化雨,发挥“引导者”的功能。在课堂上让每一个学不够好,他说“:你读得这么响,我却只看见十几个池生都有机会展示,注意发现每一个学生的优点,特别呢。”第二个读得有进步了,他说“:哦,你让我看到几是对学习有困难的学生的“闪光点”或进步之处,及时百个池了。”第三个感情到位了,他评价道“:呀,这下评价鼓励,使他们看到自己的成绩,促使他们努力,以真看到三千多个池啦!”在这种形象、生动的语言点拨求得更大进步。如激励学生大胆发言时,有位教师这下,每个学生都读得趣味盎然,参与热情十分高涨,学样评价“:你的观点我同意,如果你发言时声音再响亮习、记忆效果也凸显出来了。些就更好了。你再大声说一遍,我很想听,我很想听,好吗?”一位教师这样评价学生“:你真了不起啊!你

三、勇于赏识,乐于模仿

榜样的力量是无穷的。教学中如能勇于赏识,注

把握住了一次展示自己的机会”,老师委婉的表扬了重榜样效应,把握好学生的个体与群体之间的关系,这位不能积极大胆发表自己意见的学生。先用了“真定能充分发挥学生的学习积极性。如我校一位教师了不起”夸奖这名有些害羞的学生,接着巧妙的诱导上《大海睡了》这一课时,老师让学生通过读书感受大

收稿日期:2006—06—30

作者简介:李洪芹(1965～),女(汉族),山东诸城人,诸城市密州路学校教师“,中高”.

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　　2006年第2期　　　　　　　　　　　　　李洪芹　谢建伟“:不要吝啬赏识”　　　　　　　　　　　　　　　　　海夜晚的宁静和美丽。课堂上学生们正专心致志的老师的评价或学生对学生的评价中发现自我,肯定自读着书,其中一个学生的表现引起了教师的注意。这我,感受到了成功的喜悦。个学生根据课文内容一边读一边摇头晃脑,做着各种各样的动作,那丰富的神情,那恰如其分的动作,那圆

21恰如其分的激励

我们都看过电影《求求你,表扬我》,大人们如此,

润的童音别提有多妙了。于是,教师便让学生都停下孩子就更甚。每个孩子都有被人赏识的渴望,都希望来,说“:刚才老师发现了一个表演天才———阿硕同得到别人的赞扬。宽容和鼓励,能使孩子们感到自己学,他一边读一边还在做动作呢,读得可美了。”听了在教师和同学心目中是有分量的,能有信心做好力所老师的话,那个被老师赏识的学生读得更带劲了,其能及的事。面对学生不理想的写字作业,教师可以中他同学也模仿着兴致勃勃的读开了。有的声情并茂,肯地提出存在的问题,切不可说出“你的字像豆芽一摇头晃脑;有的一边读,一边也在用动作表达自己对样”“、你的字太丑了”之类的挫伤学生积极性、伤害自课文中大海的感受;还有的竟站起来朗读……真是其尊心的话。过分的批评会引起学生的反感,而一句乐融融。在愉悦的读书氛围中领略了大海不同情态“你的字越写越好了”,或“努力吧,成功在向你招手”,的美,教学效益实现了正迁移。

四、勤于鼓励,体验成功11感情真挚的鼓励

却可燃烧起学生对写好字的希望之火,使他们终身受益。

31从反馈中得到印证“,不要吝啬赏识”

“感人心者,莫先乎情。”教师的评价对学生的情赏识,激励学生的巨大魅力。同时,也从学生的

绪和情感影响很大。因此,教师的评价应该重视情感反馈中得到印证。例如“老师,,也许您不会想到,一投入,即用简短、恰当的语言,热情的给予褒奖。如句话改变了一个人一生。有一次,我无意中做了件好“确实有头脑”“、读得真不错”“、老师真为有这样的学事,碰巧被您发现,您当着全班同学的面表扬了我。生而自豪!”再如学习《小池塘》一课时,一位老师是这使一贯不遵守纪律的我开始有了转变,老师和同学对样评价学生的“:你读得又轻又柔,怕吵醒了小池塘。”我的看法也有了变化,从此我不再自暴自弃。请您转“你‘眨着眼睛的小星星’读得活灵活现的……”这些告其他老师,千万不要吝啬对学生的赏识激励‘,没有贴近孩子心灵的评价语言,必将促使孩子不断进步。学生是差生’,对么?”同时,老师的多元化的评价语言,也感染了学生。孩

老师们,请拿起赏识的武器吧!善待一切学生,

子们也学会了用心去倾听同伴的朗读,并学会了赞美对待学生一切进步和优点都不吝啬表扬。那时你就或委婉地提出自己的看法“:你让我欣赏到了一幅美会惊讶地发现:他们原来是那么优秀和可爱,教育原景。谢谢你!”“你读得太好了,我要向你学习。”“你读来是如此简单而富有教化意义啊!得很流利,只是再慢点会更动人……”,等等。学生在

BeNeverMeantoPraise

LiHongqin1　XieJianwei2

(1.ZhuchengMizhouRoadSchool;2.ZhuchengNorthernSchool,ZhuchengShandong　262200)

Abstract:AppreciatingEducationisakindofteachingmethod,whichtriestoguidethestudentsoftheirwayoflearning,livingandtheirpassioninsociallife.Makinggooduseofthismethodcanproducepositivetransferofthestu2dents.TheauthorsofthisessayintroducethepracticalexamplesofAppreciatingEducationfromtheangleofclassteach2ingandmanagement,inordertopopularizethisteachingmethod.

Keywords:AppreciatingEducation;interest;enthusiasm;teachingeffect

(Translator:Mrs.SunChangli)

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