用爱感化迷途的孩子

周鑫蕾

班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于走进学生的心灵，学会期待。用爱点燃学生的心灵之灯。

一、用爱走进学生的心灵。

热爱学生是教师的天职，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。教师对学生的的爱是一种只讲付出，不记报酬；只讲产出，不求回报的充满奉献的爱。陶行知先生是一个具有彻底的奉献精神的典范，“捧着一颗心来，不带半根草去”。是他对老师奉献精神最生动的写照。没有爱就没有教育，对学生的热爱、理解、期待、尊重。是教育成功必不可少的。公正，是学生信赖老师的基础，而博爱，是教师做到公正的心理基础。 我们班的吴昊男同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡弄一下......几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本

加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。

在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢玩球、喜欢上网玩游戏等。于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，于他聊天中，我知道了：他的父亲最近一个腿得了股骨头坏死，正在医院治疗，我听了之后，内心酸酸的，看着他消沉的目光，我真诚的说：老师是你的大朋友，有困难找老师，现在医学这样发达，你爸爸的病一定能治好。你是男子汉，只有你表现好了，你爸的心情好了，病就减轻了。”他的眼睛亮了，点点头。

二、用爱期待学生。

教育是心灵的艺术。我们教师要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。把学生当成自己的孩子，这样才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技

巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。我和他谈话后，他有了一些变化，我的课他的注意力集中了，作业也按时完成了。可是其他课他仍然不好好上，我改变了以往的批评方法，轻轻的走到他的身边，俯下身子说：“老师期待你的进步，我相信，我的课你会注意听讲，其他的课，你也会好好上，因为我们是朋友，你不会让我失望的”说完，我又轻轻的抚摸了他的头。他看我给他留面子，没有当众批评他，他又点点头。数学测验的卷子发下来了，他比以前有进步了，从“擦边球”60多分，进步到79分，我高兴，他也高兴，在给他辅导错题后，我灵机一动说：“老师借你点分，并给你写表扬信，但这是我暂时借给你的，你要通过努力还给老师。”边说便把79分改成了90分，他高兴地说：“谢谢老师，我一定把您借给我的分还上”，我又说：“借我的分数，要限时间，你自己说个时间，什么时候能把欠的分数还上。”他说：“老师，两个月我一定还完”，我说：“时间长，你这么聪明，还讲义气，不会欠我这个朋友时间长的。”我们商量好为一个月。聪明的他还跟我要求，在提高期间，还分中，也可以再向我借分，我同意了。这以后他真正转变了，他不仅上课认真听讲，下课了，还主动向我请教问题，当他把心思用到学习上时，调皮的他，变得可爱了，一天，他的家长给我打电话，说：“接到孩子拿回的5个表扬条，一封表扬信；看到他认真听讲、遵守纪律、按时完成作业、和同学团结、最近成绩提高快的表扬条，一份充满对孩子赞美的信和三个小奖状，我们全家都充满欢乐，孩子的爸爸，不消沉，配合治疗了，还把你给的表扬条、表扬信和奖

状都用膜裱起来，天天看一遍，盼着孩子拿下一个表扬条、信和奖状。孩子变了，回家先认真写完作业，不写完，就不吃饭，而且还自己做练习，预习没学过的知识。老师啊，您是我们家的大功臣，真是千言万语说不尽我们的感激之情。第二天，我又在晨会中表扬了他在家的表现，并让同学们向他学习。借给他分数越来越少了，表扬条、表扬信、奖状增多了。当他英语考100分，数学99分时，我给他发了一个大大的奖状，还把他的照片粘贴在班级的光荣榜上。

善用期望价值规律，善于把握教育时机，善于巧用班主任工作的迁移规律，则“星星之火可燎原”！这是在座教师们所熟知的道理，但如何更好地运用到教育教学实践中，却是我们永远也谈不完的话题。时代在变，学生的个体差异性也愈加突显，只有成为教育工作的有心人，才能成为学生心中的良师益友，才能用爱感化迷途的孩子 。点燃学生的心灵之灯！让我们来做花的事业吧，把花香传给蓓蕾； 让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯；让我们来做根的事业吧，把养分输送给叶和花；让我们来做太阳的事业吧，把温暖奉献给每一个幼苗； 让我们来做土的事业吧，把千万棵花孕育得根深叶茂！