情趣激趣,焕发活力——浅谈营造轻松浓郁的语文课堂氛围

维普资讯 http://www.cqvip.com 力求再现教材中所描绘的场景，在情境中教学，使　学生在情境中体验和感悟，这是笔者几年来一直在尝　试探讨的一种教学形式。创设情境的方式很多，如课本　剧表演、场景再现、模拟对话、读诗谈画、画简笔画、播　放音乐、音画展示、语言描绘、联系生活等等，下面是笔　者教学实践中的一些探究：　１．课本剧表演　《皇帝的新装》可以改编成绝妙的剧本。上完一个　课时，笔者拈出９个角色，在热闹兴奋的气氛中学生毛　遂自荐把角色一抢而光，笔者指定一个同学负责，叮嘱　他们多看看书多揣摩人物便放手不管了。第二天一进　完成了疏通文义、整体感知，甚至包括赏析。在这过程　中还训练了同学们的想像力，丰富了文章内容，拓展了　文章外延，加深了对文章的记忆，便于背诵。　４．读诗谈画　切景语皆情语　，情景交融是诗的最高境界，苏　轼高度评价王维的诗“诗中有画，画中有诗”，可见解读　诗歌也可通过图画去实现。　例如《使至塞上》，在预习时笔者就要求同学们对　照注释读通全诗并各画一幅画。上课时，先读两遍诗，　再由学生在八人小组展示自己的画，然后评选出一幅　作代表参与全班评比，最后按照两点要求（①有无画全　“一教室笔者就感受到空气中浓浓的兴奋之情。在同学们　景物：单车、征蓬、归雁、孤烟、长河、落１３、候骑；②有无　的翘首以待中９个小演员上场了，教室里不时爆发出　画出意境：ａ．塞外风光的奇特壮美，ｂ．作者的抑郁孤寂之　开心爽朗的笑声。尤其是学生自导自演的跪见皇帝、大　情）来评画。在热烈的评点中完成了对诗的感悟，最后　臣自语、皇帝脱衣（其实也就脱去外套）等环节更是达到　由教师小结一下则条理更清、印象更深，尤其是“要求　了高潮。接着评价谁表演得最好，谁表演的何处不足，　②是全诗的重点难点，也是学生画画的难点，教师的启　同学们在课本中找出有关语段评得有根有据。一堂课　发”必不可少。这样的音画结合比以往老师讲、学生背　成了欢乐的海洋，而学生则成了知识海洋的冲浪者。在　气氛更好，兴趣更高，效果更妙。．　生评师导中故事烙在了同学们的脑海中，人物的性格　５．画简笔画　特征也历历在目。没有布景，没有道具，没有音响，没有　由于受阅历、视野、想像力的限制，对课文中涉及　彩妆，但同学们却兴致盎然。笔者曾以此法三教此文屡　的事物学生一下难以明白，老师随手在黑板上几笔挥　试不爽。　就的简笔画可让学生茅塞顿开，同时可激发学生的学　２．场量再现　习兴趣，焕发课堂活力，使学生变得积极主动。　《核舟记》是一篇较枯燥的文章，如何激发学生的　如在教《中国石拱桥》时，笔者几笔画出赵州桥、卢　兴趣，如何让学生读懂读通是教学设计的难点。第一课　沟桥的外形，学生对独拱桥、联拱石桥就经渭分明了。　时要疏通好文义，笔者布置学生第二天请三人分别表　学《核舟记》时，勾画出核舟、船舱、小窗、船头三人、船　演苏东坡、鲁直、佛印，每人自选一人模仿其动作、神　尾舟子等简图，学生的印象就不会像课文那么枯燥。学　情，课余同学们自然积极去读懂读通文本。上课时任点　习《三峡》，画两座高山几轮１３月就可让学生理解“重岩　三人再现船头场景，其余的人从坐姿、动作、神情、衣着　叠嶂，隐天蔽１３，自非亭午夜分，不见曦月　。　等方面加以点评，在同学们的大笑声中、在同学们的热　６。音画展示　烈点评中一篇颇为枯燥晦涩的文章就变得生动形象可　音画展示的最好媒介就是多媒体。多媒体以其形　感起来了，背诵也水到渠成不再是难事。　象、直观、生动的特点，突破了时间、空间、宏观、微观的　３．模拟对语　局限，极大激发了学生强烈的求知欲和浓厚的兴趣，学　《石壕吏》是一篇较浅显有趣的文章，如果教师纯　生在声、光、电的氛围中能轻轻松松学语文，课堂效率　粹的翻译讲解容易使其索然无味，大伤其美感。其实这　大大提高。　样的课文更利于发挥学生学习的自主性、主体性，开展　在教学　己承天寺夜游》时，笔者制作了—个课件，展　合作探究性学习。课前预习时笔者布置学生先对照注　现了空灵皎洁的月色，藻荇交横的幻影，配以凄婉的音乐、　释读通全文，然后发挥想像丰富文章内容。上课导人　浑厚的男中音，就把学生带人了文本特定的意境之中。　后，先由学生分三人小组模拟诗人、老妇、差吏用现代　７．联系生活　汉语对话，然后由三个学生在全班模拟表演（为保证效　语文课文来自古今中外，但所展现的人情美、ＬＬＬ河　果可课前指定三人先合作排练，交代其要充分发挥想　壮、哲思深却是亘古不变的，有很多人物心理、人情世　像，并可作些示例提示启发），在轻松快乐的点评优劣中　象也是相通的，为了加深对文本的理解，为了激起学习　的兴趣，为了发挥语文的熏陶感染作用，在学　习中联系丰富的现实生活，联系学生已有的生　情境激趣◆焕发活力　活体验都是行之有效的。　学习《童趣》可谈自己的童年趣事，学习　《羚羊木雕》可谈自己与父母的矛盾，学习《背　浅谈营造轻松浓郁的语文－／ｇ堂氛围　影》可谈父母感动自己的一事一物，学习《我的　母亲》可谈对胡适母亲教子方法的评价，可谈　广东东莞市东城第一中＂￣（５１１７００）刘青红　自己父母的教子方法，可设想自己的教子的方　法……话题一拓开，学生的兴趣来了，课堂的　活力焕发了，对课文的印象也就深了。