教学目标：
了解并初步掌握读书做笔记的方法和作用。
掌握“得”的用法，初步学会将句子写得更具体。
能观察句式特点，发现规律，能按照句式特点续写内容。
会观察“撇”“捺”的书写特点，能把撇、捺写得舒展，字形优美。
有感情地诵读古诗，大概了解古诗的含义和其所表达的情感。
课前准备：
教师准备：根据所教内容制作相应的。
学生准备：尝试做读书笔记，熟读日积月累的古诗。
课时安排：
课时。
教学过程：
课时
一、交流平台
同学们，根据老师的了解，我们班许多同学都喜欢读课外书。读课外书时，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学到知识，更好地培养我们的动脑能力，请你默读书上“交流平台”的内容，圈画出有哪些好习惯，一会儿来交流。
学生默读，然后思考并圈画。
交流汇报：
同学们看了以后，对比自己平时的读书习惯，谈谈自己的感受。
“好习惯是开启成功大门的钥匙”，希望同学们将读书做笔记的好习惯真正融入到自己的读书生活中去，帮助自己学得更多，更扎实。
二、词句段运用
出示下面的句子，复习“的、地、得”的不同用法。
这是一只美丽的孔雀。
这只孔雀正在慢慢地开屏。
这只孔雀长得可美丽了！
学生交流三个字的不同用法。
出示书上3个例句，观察思考为什么用“得”。
同学们都很会观察和思考，能把具体程度写生动也是一件了不起的本领，你也来试试看吧！
妈妈累得。
得。
学生交流。
今天，我们学会了使用“得”，使句子变得更加生动具体。接下来，我们再来看看这个句子，你发现了什么？
学生交流自己的发现。
“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……”你能接着往下说吗？
小结：刚才我们研究了如何把句子写得更加具体生动，我们学会了“得”的用法，学会了“首尾相连”的方法，相信我们以后在具体里恰当运用的话，就能使我们的语言更加生动，更加有趣。
三、书写提示
又到了同学们喜欢的书法时间，今天我们又会遇到哪些有意思的字呢？让我们拭目以待。
请同学们观察一下，这些字在书写上有什么特点？
这些字的撇、捺在书写的时候要注意什么？
老师在黑板上范写“奏、煤、翅”三个字，边写边提示书写要点：我们在书写“奏”字的时候，首先写三横，要注意长短变化，中间一横稍短，三横适当的有一些左低右高；然后写撇、捺，撇、捺一定要舒展一些，可以写得慢一点儿，这样就能把这个字撑开来，给下面的笔画以足够的空间；下面是一个“天”字，最后一笔是一点，不要写成捺。
请同学们在书本上书写这个“奏”字，然后对比，哪里写得好，哪里要改进。
请同学们自由书写其他字，注意撇、捺要写得舒展，使字更加优美。
学生自由书写，教师巡视指导。
挑选个别同学的书写作品投影展示，让学生点评后用红笔帮助修订。
小结：同学们，当我们遇到类似的撇、捺结合的字时，要把撇、捺书写得要舒展一些，这样我们书写的字将更加优美。
四、作业
尝试做一次读书笔记，可以摘抄或背背精彩的内容。
寻找其他包含“撇、捺”的字进行笔画训练，把字写得更加优美。
第二课时
一、日积月累
猜谜导入：同学们，大自然给予我们许多宝贵的礼物，你来猜猜看它是谁？“一身粉红装，绿伞绕身旁。”
古人特别喜欢莲，今天我们就来欣赏一首古诗《采莲曲》。
先听老师读一遍，边听边思考，你感受到了什么？
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
诗中有哪些字词的意思你还不懂，可以提出来。
组织学生对难解字词进行讨论交流。
罗裙：用黑布做成的裙子。
芙蓉向脸：少女红润的脸与荷花一样美。
根据字词意思，用自己的话说说诗句的意思。
配乐比赛朗读。
自由朗读。
推荐一名同学来读，同学点评，老师点评。
男女生对比读。
尝试齐背《采莲曲》。
二、布置作业
把《采莲曲》背给喜欢的人听。
搜集其他描写大自然美景的诗句，尝试着背诵一两句。
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