教学内容：苏教版小学数学教材四年级上册40～41页。
教学目标：1、让学生经历数据收集、整理、分析的过程，会填写统计表，了解条形统计图的结构，能依据所给的数据，独立绘制条形统计图的直条。了解统计表、统计图的作用，并能对统计图表进行简单的分析。
2、使学生感受到统计的思想，体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重点：了解条形统计图的结构，能绘制条形统计图的直条，对条形统计图进行分析。
教学难点：理解条形统计图中一格表示几
教学准备：课件、白板图表、课堂练习纸
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，平时在家你们喜欢看一些什么电视节目呢？ 学生回答：动画片、电影、娱乐节目等。
师：你们喜欢的节目真不少，如果选出你最喜欢的一类节目，你会选择哪一种呢？ 学生口头回答。
设计意图：看电视节目是学生业余生活的一部分，以此为一节课的起点，激发学生兴趣。
二、教学统计表和条形统计图 1、用画“正”字方法收集数据
提问：同学们，这4类电视节目到底有多少人喜欢？你有办法吗？ 学生回答
师：如果老师想统计我们班同学喜欢电视节目的人数，你准备怎么统计？ 学生回答
如果没有学生说出画“正”字的方法，教师介绍：我们可以用画“正”字的方法，每汇报一个同学，我们就在相应的类别下面，写出“正”字的一个笔画，一个“正”字代表5个。 科普类
提出活动要求：全班同学按照顺序报出自己喜欢的电视节目名字，其他同学用画“正”字的方法进行统计。 学生活动：一名学生在黑板上统计 完成后，交流统计结果。
设计意图：让学生想办法收集数据，使其思维得到训练，再创设动态数据，让学生一个个报出喜欢的电视节目，重点让学生经历画“正”字收集数据过程。
综艺类 动画类 体育类 2制作统计表
师：通过刚才统计，同学得到了全班同学喜欢的电视节目情况。你能把结果说给大家听听吗？ 学生回答：科普类x人、综艺类x人、动画类x人
四（3）班同学最喜欢的电视节目统计表
年 月 节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类 学生独立完成表格
集体完成后，提问：统计表中合计数是怎样算的？为什么要计算合计数？ 指明学生回答
教师讲解：刚才我们填的这张就叫做统计表，要完成一个统计表，要注意哪些地方？ 学生回答，教师点评。
小结：制作统计表是我们整理数据的一种重要方法，在填写完统计表中数据后，还要填上统计时间。
设计意图：制作统计表，先让学生根据收集的画“正”字的情况，直接说出统计结果，若学生有障碍，产生整理数据的需要，再让学生自己填写统计表，经历这样的过程后，再向学生介绍统计表，比较整理后与整理前比有什么优点？初步了解统计表的学习价值。
3、制作条形统计图
师：整理数据除了制作统计表，我们还可以制成统计图。 引导学生观察统计图，提问：从图上，你能知道了什么？
学生回答，教师进行补充介绍：横轴表示“节目类别”，纵轴表示“数量”，1格的高度表示2人 教师示范：刚才我们科普类的人数是 x人，我们就到x格的高度画一个直条，标上数据x 。
学生在空白的统计图上完成其他类别的条形图。 完成后交流，在画图时，你想提醒大家注意一些什么？
学生回答（看清每格表示几，直条上标数字，写生年月，要用直尺等）
4、分析数据
提问：从统计表上，你能知道什么？从条形统计图上你能知道什么？ 学生口答
提问：统计表、统计图都有什么优点？ 学生回答，教师点评。
教师小结：我们首先用画“正”字的方法来整理数据。统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据，统计表和统计图都能表示统计结果，条形统计图能形象、直观地反应数据的多少，便于比较。
设计意图：通过分析数据，让学生明确统计表和条形统计图的各自特点，感受学习价值。
三、巩固训练
四（2）班某位同学在做统计时，不小心漏了一个数据，你能帮他顺利完成统计表和统计图吗？
四（2）班同学早晨最喜欢吃的早餐
稀饭
四（2）班同学早晨最喜欢吃的早餐统计表
年 月 早餐种类
设计意图：适当进行拓展，让学生经历不一样的问题，有利于激发学生学习兴趣，启发学生思维。
合计 稀饭 面条 炒饭 面包 牛奶 面条 正正正 炒饭 正正 面包 正 牛奶 正 四、课堂总结
提问：你能和大家说说你的收获吗？ 学生：学习了统计表和条形统计图
小结：课上同学们通过收集数据，整理数据，分析数据，已经完成统计图和条形统计图，你们还想调查一些什么情况，课后继续研究。 板书设计
统计表和条形统计图
收集数据 整理数据 制作统计表和统计图 分析数据
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