运用信息技术优化课堂教学

运用信息技术优化课堂教学

作者：吕静

来源：《小学科学·教师版》2012年第05期

信息化是当今社会的发展趋势，信息技能已经拓展到各个领域。在教学领域方面，信息技术的引入，充分发挥了信息技术的优势，将信息技术既作为意识，又作为内容、方法和手段，融于学科教学中。教学中适时地利用多媒体传递教学信息，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境，充分发挥学生的主体作用，发展学生的创造能力。信息技术是一门独立的学科，主要目的是使学生掌握使用计算机的技能，并利用计算机查询信息、处理信息，其最终目的还是要回到“用”这个字上来。要想让信息技术充分发挥它在教学中的效能，就要把它与其他学科结合起来。让它作为一种有效的教学方式和手段去变革传统教学，使教学效果更优化。

一、信息技术融入课程，改变传统教学模式

信息技术融入学科教学，可以改变传统的教学模式，在丰富学科知识、创设教学情境等方面起到积极作用。

1、丰富学科知识,激发探究热情

在各个学科的教学中,信息技术融入可以引发学生对学科知识的学习热情，激发学生的求知欲望，促进学生去探索未知。特别是多媒体系统可以提供大量的多媒体信息和资料，创设丰富有效的教学情景，不仅利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩大了学生的知识面。而且多媒体由文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，图文声像并茂，给学生的外部提供了多种感官的综合刺激，极大提高学生的学习积极性，激起学生的探究热情。 2、创设教学情境，营造良好氛围

在教学中，各门学科都有大量的形象的教学内容需要展示，以帮助学生更好地掌握学科知识。要充分发挥计算机多媒体技术为核心的信息技术的优势（非线性的组织方式、交互性强等），为各学科教学或个别化教学提供良好的展示平台，使之成为学科教学或个别化教学必不可少的辅助手段。通过信息技术创设良好的课堂教学情境，展示生动活泼的教学内容，营造良好的教与学的氛围，激发学生学习的积极性，提高教与学的有效性，使学生在愉快的情景下，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。 3、优化学生认知，掌握思维规律

信息技术融入课程改变传统教学中单向灌输代替学生思维的状况，要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会，还要培养学生良好的思维方法，培养创新思维和创新能力。比如可以针对学科实际，制作一些动态的课件，体现事物内在关系和变化规律；以问题驱动的方式，启发

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学生的思维，引导学生更好地理解、掌握、发现规律、尝试解决新问题的途径；有意识地通过多媒体技术从不同的角度提出问题，引导学生以不同的方式解决问题，发展学生的发散思维。 4、优化课堂教学结构，启发学生主动参与

教育的真正的目的是“授之以渔”，提高学生的自主学习能力，尤为重要。信息技术融入课程，科学地设置学生活动的情境，让学生最大限度地活跃起来，积极主动地参与学习。通过猜一猜、试一试、想一想等方法，采用指导自学、独立练习、协作学习、网上学习等各种形式，使教学结构发生质的变化。

二、信息技术融入课程，促进信息素养的培养

教育信息化为终身学习带来了机遇，但只有学生具备良好的信息素养，才能把终身学习看成自己的责任，才能理解信息所带来的知识并形成自己的知识结构。信息技术融入课程正是培养学生形成所有这些必备技能和素养的有效途径。

信息素养是指能清楚地意识到何时需要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。信息素养包含三个基本点： 1、信息技术的应用技能

信息技术的应用技能是指利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能。它需要通过对学习者进行信息技术操作技能与应用实践训练来培养。 2、对信息内容的批判与理解能力

在信息收集、处理和利用的所有阶段，批判性地处理信息是信息素养的重要特征，对信息的检索策略、对所要利用的信息源、对所获得的信息内容都要进行逐一的评估。在接受信息之前，会认真思考信息的有效性、信息陈述的准确性，识别信息推理中的逻辑矛盾或谬误，识别信息中有根据或无根据的论断，确定论点的充分性。这些素养的形成不仅仅是通过计算机技术技能的训练就能实现的，还要通过加强科学分析思维能力的训练来培养。 3、能够运用信息，具有融入信息社会的态度和能力

这是指信息使用者要具有强烈的社会责任心，具有良好的与他人合作共事的精神，使信息技术的应用能推动社会进步，并为社会作出贡献。这些素养的形成也不仅仅是通过计算机技术能训练就能实现的，还要通过加强思想情操教育训练来培养。信息技术融入课程，有益促进学生的学习方式和教师的教学发生变革。 1、学生学习方式的变革

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在信息化学习环境中，人们的学习方式发生了重要的变化。学习者的学习主要不是依赖于教师的讲授与课本的学习，而是利用信息平台和数字化资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过收集资源、利用资源、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。

(1)由依赖书本的学习转向学会利用资源进行学习；

(2)由被动灌输的学习转向学会在数字化情境中进行自主发现的学习； (3)学会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习； (4)学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。 2、教师教学方式的变革

信息技术融入课程，对教师的要求是改变自己的教学方式。对于教师而言，教学方式的变化主要表现在以下几个方面：

(1)教师的功能和作用由“传道、授业、解惑”转向指导帮助学生学会学习。

(2)充分挖掘信息技术的优势，使数字化的信息媒体由教师教学内容的展示工具变成学生的认知工具。

(3)逐渐使教师在课堂上的主导地位和作用转变为课外教学设计中的活动。