《新课程下初中物理课堂教学有效性》课题研究方案

一、问题的提出

课堂教学是师生生命活动的过程，是师生教学相长的生成历程。如何让学生在思维情境中学会思维，在探究问题中学会探究，在课堂教学中学会学习，提高课堂教学效率是我们研究的课题，这也是目前我们最直接最有现实意义的事情。这就要求我们在宏观的现代教学思想的指导下，遵循既定的教学计划，凭借既定的教材和手段，优化组织教学过程，争取最佳的教学途径，圆满完成教学任务，使有效的教与学成为培养学生创造能力的桥梁、火种与催化剂。

二、课题研究的目的

1、通过本课题的研究，探索和总结出一套适应新课改的初中物理课堂有效教学策略，以指导学校的整个教学工作。

2、通过本课题的研究，使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会，促进创新精神和实践能力的培养。

3、通过本课题的研究，促使广大教师切实转变教育教学观念，深化教学改革，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。

三、课题研究的内容

1、学校物理课堂教学现状的调查。

2、影响初中物理课堂教学“有效性”的因素。 3、初中物理课堂教学有效性的理论研究。 4、初中物理课堂有效性教学模式的实践研究。 5、初中物理课堂教学有效性教学策略的研究。 四、研究范围

初中八年级和九年级物理课堂。重点突出对实验探究课、中招复习课的研究，加强对后进生的关注。

五、研究对象

初中八年级和九年级全体物理教师和学生 六、研究方法和措施

采用行动研究法、调查法、实验法进行研究。由以下措施作保障：

1、加强理论学习，转变观念提升素养。

课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，我们将组织成员认真学习课题研究方案、自学相关理论知识，如《建构主义理论》、《教学最优化理论》、《多元智能理论》、《有效课堂教学》等，以及《基础教育课程改革纲要（试行）》及其解读、《初中物理新课程标准》及其解读等有关课程改革的材料。

2、认真组织实施开展网络课题研究，吸取先进经验，加强交流，不断提高研究水平。

我校初中物理课题组创建一个“初中物理有效的课堂教学课题研究”组，共同制作一本电子档案,既是课题档案又是全组的成长档案,用群组博客方式在网上呈现, 邀请县教研室李建华主任及兄弟学校的物理教师加入群组，我们对课题的管理也通将过网络实施,课题研究的过程真实反映在网上,边研究边推广边完善,边指导边管理边评比。

3、及时总结经验教训，不断校正研究方向。

我们在课题研究的过程中，各小组根据将学校的实际情况，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常教研活动紧密地结合起来，选择不同的方面作为研究的突破口，多形式、多渠道开展课题研究，规范课题研究的过程管理。

4、加大“研讨课”和“集体备课”的力度。

围绕课题，我们将通过集体备课，确定研讨课的内容。研讨课通过议——听——评——议的形式开展。通过集体备课来讨论怎样上课，再通过 听课、评课来进行总结，最后来议论收获和反思。每位上课的老师都要写出教学设计及反思（或教学故事），每位教师都要写出评课和反馈。通过这样的方式来提高教学的有效性。

另外，集体备课也是我们要开展的一项重要活动。课题小组集体备课我们要求统一时间在每周四的第六节课，采取“定类、定人、定伴”的形式进行。

七、研究的程序

（1）2009年9月，研讨、制订课题2009年网络研究计划。

（2）2009年9月，召开课题网络研讨工作启动分工会议，颁布相关网络课题管理职责、制度。

（3）2009年10月，进行“初中物理有效课堂教学”教师、学生问卷调查并分析。

（4）2009年10月，分学段撰写子课题研究方案、计划。

（5）2009年10月，进行“初中物理有效课堂教学”暨“定人定伴”研讨。 （6）2009年11月---2010年4月，结合“初中物理有效课堂教学”的课题实施研究，组织研讨交流活动。

（7）2010年5月，组织教学研究课。

（8）2010年6月，整理课题相关资料，进行课题工作总结。 八、研究成果形式

研究报告、论文优质课、教学案例等。 九、研究小组成员 组长;

成员：物理组全体教师