第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选

第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选 Unit13 Rainy day make me sad .的教学设计

作者单位及姓名 ：通榆县第二中学 ：赵亚丽 邮箱地址 ：lier674017259@sina.com 案例题目：《unit13 Rainy day makes me sad .》教学设计方案 教材分析 本节课是以新课程标准为理念，结合学生的日常生活，谈论事物对我们的影响或对某一件事情陈述自己的看法。 1 教学内容 1）学习动词make 的用法（make +宾语+形容词）能听懂听力内容，并完成相应的练习 。 2）能用所学的语言目标简单谈论或询问食物对人的影响，或对某一件事情陈述自己的看法。 3）培养学生做一个情感丰富的人。 2 教材的地位和作用 本单元是以谈论不同的事物对我们的影响为话题，通过让学生比较，分析不同事物的优缺点，培养学生做一个感情丰富的人，为将来有一个丰富的人生奠定基础。 学习者特征分析 现在使用的英语教材，内容贴近学生生活，目的就是要学生通过自己在生活中的体会来掌握知识。我们一定要好好引导学生，认真观察生活，培养他们学与用互相联系。做生活的有心人，在生活中不怕困难；也要做学习的有心人，在学习中多做比较，不怕麻烦，持之以恒。 教学目标 1 知识目标 ：学习动词make 的用法（make +宾语+形容词） 能听懂听力内容，并完成相应的练习 。 2 能力目标 ：能用所学的语言目标简单谈论或询问食物对人的影响，或对某一件事的看法 。 3 情感态度与价值观 ：培养学生做一个情感丰富的人 教学方法 1 Multimedia 2 Recorder 3 Pair work 4 Brain storm 教学过程 Step 1 1 老师问一个学生 ，T：What is your hobby ? 生回答，S :I like playing football. T: Why ? S : Because it is interesting . T: so it makes you interesting. 同时，把重要的句子写在黑板上，在的下面画上重点符号。然后，以同样的方式问其他的同学（设计意图，以引起学生感兴趣的话题，引出本课的重要句子和单词，自然流畅，吸引学生的注意力。）

Step 2 进行头脑风暴，让学生一个一个地说出表示感觉的形容词，happy ,sad, excited, relaxed, nervous/tense, tired/ sleepy, annoyed, , comfortable…然后老师小结这些词组，把这些词组呈现在屏幕上，生齐读。（设计意图，开拓了学生的思维，活跃了课堂的气氛，复习了旧的知识，同时，为学习新知识打下了基础。 Step3 首先，老师利用多媒体课件，呈现几张画，有快乐高兴的，有生气大喊的，，有悠闲舒适的，有伤心落泪的等。 http://t1.baidu.com/it/u=575890050,1470249585&fm=52&gp=0.jpg http://t3.baidu.com/it/u=2759880495,2793921549&fm=0&gp=0.jpg http://t2.baidu.com/it/u=352324621,3843966708&fm=51&gp=0.jpg http://t3.baidu.com/it/u=2711724627,4273304688&fm=52&gp=0.jpg http://t2.baidu.com/it/u=599846393,3587477132&fm=52&gp=0.jpg http://t3.baidu.com/it/u=2376702873,4293796329&fm=51&gp=0.jpg http://t3.baidu.com/it/u=3987241408,3642887366&fm=0&gp=0.jpg 针对这些画面，老师问生对这些画面的感受，T: How do you feel about picture ?并把本句呈现在屏幕上，Happy? Angry? Comfortable ? Sad ?等，生回答出相应的形容词。S : Happy. 然后老师说，It makes me happy.并把本句呈现在屏幕上，同时，在happy下画上重点符号，让学生齐读本句，然后用同样的方法，学习其它的图片，要求学生用句型来回答。而后做关于make的练习。(设计意图，通过多媒体课件展示出丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生学习的积极性，让学生在轻松好奇的非为中学习本课的目标语言。) Step 4 先让学生看三组有红蓝背景的图片 http://t2.baidu.com/it/u=1268397242,50703878&fm=52&gp=0.jpg http://t1.baidu.com/it/u=2633886825,1361630268&fm=52&gp=0.jpg http://t2.baidu.com/it/u=1319113769,3921993552&fm=52&gp=0.jpg http://t1.baidu.com/it/u=267528786,3834896442&fm=52&gp=0.jpg http://t2.baidu.com/it/u=4195275501,817251959&fm=51&gp=0.jpg http://t1.baidu.com/it/u=1422956644,472103852&fm=52&gp=0.jpg 用make +sb + adj 来表达自己的情感，而后让学生自己总结make的用法。根据所学make的用法，提供一些词汇smoking, heavy traffic, loud noise等和表达情感的形容词happy, angry, sad, relaxed等进行Pair work. 对话操练完毕后让学生看1a的图片，根据画面，描述这两个餐厅的特点，老师补充学生没有说到的一些个重要细节.Eg: Rockin’ restaurant has red walls, Ugly paintings on the walls, and loud music .The Blue lagoon has blue walls, plants ,flowers, and a piano player . 然后问同学们愿意去哪一家，并尽量用刚学到的目标句型来说明原因。老师先示范一次。T : I don’t like Rockin’ Restaurant . Because red makes me tense . （ 设计意图，让学生初步操练目标语言，并为听力内容打下基础。） Step 5 1b 首先帮助学生明确本题的要求，接着进行听力练习，学生根据录音内容完成句子。最后，重放一遍内容，让学生跟读，并展示听力内容。(设计意图，学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言) Step 6 1c 首先要求学生读下面的对话，特别强调包含有目标语言的句子。然后，学生根据Amy

和Tina的意见，仿照下面的对话，进行对话练习。两人一组，运用刚学过的目标句型谈论对两家不同餐厅中不同事物的看法。最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。(设计意图，学生通过对话，获得所学语言信息，进行交际) Step 7 Play a game 利用玩游戏的方法让学生在乐趣中复习刚刚学过的make 的用法。（设计意图，教师通过游戏形式，运用娱乐技巧，唤起学生的热情，激起学生的热情，达到有效教学） Step 8 Brain Storm 让学生one by one的说出所学过的形容词，说不出来的要做一个关于某个形容词的表情或者动作，而后在屏幕上展示出一些形容词。（设计意图，让所有的学生都积极参与，让课堂到处都充满阳光，不再有遗忘的死角） Step 9 巩固和拓展 完成一个任务: 在周末，你愿意去什么地方吃饭或玩耍，同时，又不想去哪里，并运用刚学过的目标句型，分别说明原因。老师先做一个示范: I would rather go to the park on weekend . Because It makes me relaxed .I don’t like to go to see the movie .It makes me bored .然后，学生四人一组，进行讨论。最后，抽查几组学生。（设计意图，通过设计一个真实，贴近学生生活的的情境，激发学生的学习积极性，让学生运用所学内容，来完成一个生活中真实的任务，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养了学生在实际生活中运用本课所学的内容，来解决现实生活中的实际问题，真正达到新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。） Step 10 作业的布置运用本课所学的语言目标写几句话，说明这个周末你愿意去哪里，不喜欢去哪里，说明原因。 板书设计 Unit13 Rainy days make me sad. Words : Lagoon Sentences: The awful pictures make Amy sad. The loud music makes Amy tense. 教学反思 青少年时期是孩子们感情丰富的时期，同时他们的感情也很脆弱多变。声音，颜色，天气，各种事物对他们的感情都有很大的影响。因此我这节课设计的话题很容易引起他们的共鸣，激发他们参与课堂的听，说，读，写活动中来。 个人信息 真实姓名 邮编、 赵亚丽 通讯地址 137205 参赛教案的访问链接 联系电话 省份及学校全称 吉林省白城市通榆县第二中学 吉林省白城市通榆县第二中学 备注：教案提交文字在3000字以内。