3--活塞连杆机构故障排除教案

活塞连杆组故障排除学习任务教案

汽车工程系汽修教研室

专业 学习任务 教学对象 汽车维修 活塞连杆机构故障排除 实验班 一体化课程 课时 汽车发动机维修 6课时 一、学习任务分析 1、通过咨询客户（教师或学生扮演）和使用车辆信息系统填写任务工单内容 2、接受教师提出的工作任务，聆听教师对活塞连杆组相关内容及拆装注意事项的讲解 3、派发任务工单，学生通过查阅维修资料，填写维修工单部分内容 4、学生分组进行活塞连杆组的拆检，完成后进行评价 二、学习者分析 能熟练使用发动机常用拆装工具，对发动机总体构成有了一定认知，已学习完发动机曲柄连杆机构和曲柄连杆机构的相关知识，能独立完成曲柄连杆机构的拆装，具备利用书籍、维修手册、互联网查阅相关资料的能力，已具备识读、分析维修工单的能力。 三、学习目标 1、能执行7s及发动机拆装安全操作规程，牢固树立安全规范操作意识。 2、能通过与客户沟通获取维修信息，能独立查阅维修手册等相关技术资料获取车辆信息。 3、能描述发动机活塞连杆组的组成与工作原理，能描述工具的使用方法。 4、能正确拆装活塞连杆组，能描述活塞连杆组的作用及装配关系。 5、能主动获取有关信息，展示工作成果，进行总结、反思，能与其他人合作，进行有效沟通，提升团队协作能力和交流沟通能力。 三、教学策略 3

教学活动1：客户报修、车辆问诊（30分钟） 教学活动2：发动机活塞连杆组的维修（5课时） 教学活动3：作业、学习成果展示、汇报与评价（30分钟） 四、教学环境及资源准备 理实一体化实训室一间，投影与幻灯片播放设备齐全。 东风EQ6102发动机台架、专用工具、套筒扳手、梅花扳手、开口扳手、塞尺、外径千分尺、维修手册、维修工单、多媒体及已联网的电脑。 五、教学过程 教学活动一：客户报修、车辆问诊（30分钟） 教学目标：1、接车单的填写 2、客户交流与车辆问诊 教学环节 教学内容 教师活动 描述任务项目，指导学生正确填写任务工单 提示学生诊断的方法，接受学生的咨询及监控学生的讨论 学生活动 通过咨询客户（教师或学生扮演）和使用车辆信息系统，填写任务工单 运用初步诊断经常采用的方法，初步诊断车辆的故障原因 设计意图 接车及任务工单的填写 (任务工单见附件) 提升口头表达能力、沟通交流能力 客户交流与车辆问诊 运用初步诊断经常采用的方法，初步诊断车辆的故障原因 提升语言表达能力、沟通交流能力、判断力 教学活动二：发动机活塞连杆组的维修（5课时） 3

教学目标： 1、能通过与客户沟通获取维修信息，能独立查阅维修手册等相关技术资料获取车辆信息。 2、能正确描述发动机活塞连杆组的组成与工作原理。 3、能描述活塞连杆组的作用及装配关系。 4、能主动获取有关信息，展示工作成果，进行总结、反思，能与其他人合作，进行有效沟通，提升团队协作能力和交流沟通能力。 教学环节 教学内容 1、安全规范、操作规程、 人身及设备安全的注意事项 2.查阅7s管理规范 说明活塞连杆组的组成与功用 活塞：功用、工指导并点评学生讨论的结果 变形分析与措提示学生查阅的施、配合要求 范围，接受学生活赛环：功用、的咨询及监控学生的讨论，并指工作条件、结构、导和点评学生讨变形分析与措论的结果 施、配合要求 操作过程的指导连杆及衬套：功与安全监控 用、工作条件、检查调整结果 结构、变形分析与措施、配合要求 作条件、结构、提示学生查阅的范围，接受学生查阅讨论活塞连的咨询及监控学杆组的拆装测量生的讨论，并指方法和注意事项 导和点评学生讨论的结果 教师活动 为学生提供维修手册、电脑 提示学生查阅的范围，接受学生的咨询及监控学生的讨论 学生活动 分组，利用互联网、汽车维修手册等查阅安全规范、操作规程、7s管理规范 设计意图 增强人身和设备安全意识及查阅资料获取相关信息的能力 查阅维修手册、技术资料 发动机活塞连杆组组成与功用说明 查阅维修手册或其他技术资料，学习、分组讨论、制作展板说明活塞连杆组的组成与功用 提升查阅资料获取相关信息的能力，提高自学能力、合作能力与语言表达能力 活塞连杆组的拆装测量 提升查阅资料获查阅讨论活塞连取相关信息的能杆组的拆装测量力，提高自学能方法和注意事项 力与语言表达能力 3

操作过程的指导更换损坏的零件 故障排除，汇报 与安全监控 汇报结果 检查调整结果 更换损坏的零件 掌握活塞连杆组汇报结果， 拆装测量更换步记录并填写任务骤与技巧 工单 教学活动三：作业、学习成果展示、汇报与评价（30分钟） 教学目标： 1.能填写相关表格； 2.能运用专业术语描述作业、学习成果，形成书面的总结； 3.能故障现象与原因分析以及拆装过程结合起来描述； 4.能与同事、客户有效地沟通。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 资料整理 引入： 收集、归纳、总结操作过程中组织、监督 的数据、现象以及出现的问题。 讨论拆装过程中的数据、现象的理论依据； 分析拆装过程中出现问题的引导 原因和解决方案； 分析自己拆装操作的成功和失败之处。 每组派代表阐述本组的成果、现象及经验教训，其他的组员补充。 教师根据对学生操作的观察和小组总结的情况予以总结、点评、评价 收集、归纳、总结 归纳总结能力 小组讨论 讨论、分析 与同事的沟通交流能力；分析问题、解决问题的能力；总结能力 发言阐述 公共场合正式发组织语言、正式言的能力；语言组织、宏观调控 发言、逻辑整理 组织能力；逻辑思维能力、 教师评价 总结、点评、评价 修改工作计划，纪律要点 六、教学评价设计：（见工作页） 3

七、教学反思：职业高中的学生的素质比较差，主要表现在没有掌握一套科学有效的学习方法，没有养成良好的学习习惯和思考习惯，学习兴趣较淡漠。汽车维修是一项技术实践性很强的工作，为切实培养学生的实践技能和实际工作能力，应提前接触专业实践，加大实践教学的力度，增加实践教学的时间，将过去集中在最后一学期的生产实习根据不同阶段理论课程的安排，将生产实习分散到三年中的各个学期。

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