《龟兔赛跑》
一、教学目标
1、讲读课文，使学生明确乌龟胜利的原因，以及兔子输的原因，懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
2、能有感情地朗读课文。
3、理解“半路、老远老远、以为”等词语的意思。
教学过程：
一、谈话揭题，复习引入。
1、谈话揭题（齐读课题）
2、分角色朗读第1段。
二、明白结果，引导质疑。
过渡：那么龟兔赛跑的结果怎么样呢？让我们一起来看看课文是怎样说的？
1、投影出示句子：他慢慢地跑到大树下，没想到乌龟早那里了。
2、请小朋友自己读读句子，说说你读懂了什么？讨论并板书）
3、指导读。抽生读，齐读。
4、读了这句话，你有什么问题吗？（学生自由说）
过渡：小朋友的问题还真不少，下面我们就来学习课文的第2、3、4自然段，一起去解决刚才小朋友提出的几个问题。
三、朗读理解第2自然段。
1、出示第2自然段，请小朋友用自己喜欢的方式读一读这段话，看看能学懂什么？
2、同桌交流学习情况。
3、全班交流。
A、“落得老远老远”是什么意思？谁能读好这句话？
B、看到这种情况，兔子是怎么想的呢？他为什么会想到睡觉呢？比赛这么激烈，紧张，可兔子还想到睡觉，你觉得这是一只怎么样的兔子呢？
现在你知道兔子失败的原因吗？（板书：睡觉）
C、指导朗读。
过渡：当兔子还在呼呼睡大觉的时候，小乌龟在干什么呢？
出示乌龟爬行图，用“乌龟在、、、、、、”的句式说话。
四、学习第3段。
1、出示句子“乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。”
2、抽生读。
3、现在你知道小乌龟取得胜利的原因吗？板书并理解“一刻也不停步”。
4、看图，师生一起为乌龟加油：乌龟，加油！、、、、、、、
5、我相信小乌龟听了我们的话，一定会跑得更快的。如果现在小兔子醒来，赶快赶上去。会赶上小乌龟吗？为什么？（学生讨论）
6、指导朗读。
过渡：可是小兔子是怎样做的呢？让我们一起来看看课文是怎样说的呢？
五、学习第四段。
1、出示这一段。
2、自由读，想想你读懂了什么？
3、交流。
理解“以为”。正因为小兔子是这样想的，所以他就慢慢地跑到那棵大树下。从中我们可知道兔子失败的另一个原因就是：慢慢地跑。
4、指导读。
5、看图说话：
A、图上的小兔子怎么样，小乌龟呢？
B、现在你想对小兔子说些什么？对小乌龟呢？（同桌讨论，交流）
C、如果小兔子不服气，再来一次比赛，结果会怎样呢？（课后请小朋友去编个故事。六、齐读课文，小结。
七、作业：课后作业第2题。
五、板书设计：
28、龟兔赛跑
乌龟 一刻也不停步子 胜利
兔子 睡觉 慢慢地 失败
）
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