浅谈美术教学的技巧

孽　浅谈美术教学的技巧　河北省大名县第一中学（０５６９００）王　炳　［摘要］美术教育对开启形象思维、陶冶审美情操、培养创造才能和促进身心健康等方面具有积极作用，这一理念正在逐渐被越来越多的　人所认识。但由于普通高中受“应试压力”的影响，高中美术教学还未能真正实现美术课程标准的要求。　［关键词］美术教育问题技巧　１　以个人或者集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学　以前大家认为美术就是象毕加索、达芬奇那样的艺术家一　２．运用直觉、想象思维以及美术的方法进行艺　样，站在画架前挥毫泼墨，作出旷世巨作。他们不明白其实美术　习美术知识和技能，是一种大众艺术，在我们的日常生活中就处处充满了艺术。我们　术创造活动，探索表现技巧。　应该能看到现在社会的的一些年轻人总是打着个性的旗帜，穿　着稀奇古怪的服饰、议论着低俗书籍影视，审美观念完全与学校　里面的美术教学内容背道而驰，我们就必须反思，我们的美术教　育究竟出了哪些问题。美术教育对开启形象思维、陶冶审美情　操、培养创造才能和促进身心健康等方面具有积极作用，这一理　念正在逐渐被越来越多的人所认识。但由于普通高中受“应试压　力”的影响，高中美术教学还未能真正实现美术课程标准的要　求。　１存在误区　１．１重显性，轻隐性的功利主义。人不是生活在真空里，往往觉　得别人对本身的评价十分重要，特别是学校教育工作者，上级领　导和社会对本身的评价主要依据是一种显性价值—升学率。“搞　素质教育，连升学率都上不去，还有什么素质可谈？”于是，作为　学校领导考虑学校的生存问题自然要把升学率放在首位。教育　者如果不能站在一定的高度去看问题，只考虑到今年，明年将要　发生的事情，那么不管你把“一切为了学生，为了学生的一切，为　了一切学生”的口号喊得多么响亮，都是徒然。一个教育者，如果　随时想到的都是学生的终身发展，全面发展，又怎么会任美术欣　赏这么重要的人文学科课程虚设呢？而且，当前的高中生，从早　上５点多起床，一直忙到晚上１１点，睡前有谁不希望来轻松的　艺术享受？长此循环往复，我们的大学招收的又是一些什么样的　学生？是全面发展的吗？是人格健全的吗？是懂得中国优秀文化　的吗？是对各国文化了解并能包容的吗？美术文化会很好的延续　吗？一个没有艺术气息的民族又会是怎样的呢？这些隐性的问　题，答案不可能是肯定的，有的大学生，穿衣打扮连基本的配色　知识都没有，有的大学生连中国画是什么都不懂…一这不能不　说是美术教育的失败？　１．２重眼前，轻未来的功利主义。当前艺术专业院校或综合院　校的艺术专业每年每生学费在１万元左右，且不断陕速攀高，并　没有考虑学生今后的出路问题，让更多的学生觉得考美术专业　更容易。　１．３把美术想的过于高端，认为美术是一小群人的游戏。高中　美术教育有其独特的功能，其目标就是培养高中生的综合素质，　最终实现学生的全面发展，所以教师需要对高中美术教育进行　合理定位。　２改进策略　首先，在美术教育中我们应该明确高中美术教育的目标。也　就是说高中的美术教培养出来的高中生应该达到什么样的一个　标准。　２．２学会分析、评价美术作品以及美术现象，形成健康的审美情　趣和审美观念。要学生学会分析和评价美术这一文化现象，教师　就必须带领学生回到情境中去，回到历史中去，回到文化中去，　因而美术学习已经成为一种文化的学习。　２．３理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用到研　究性学习之中。学习的目的不是让学生获得零碎的、没有实用价　值的知识，而是让学生运用知识、创造生成新的知识。课程走向　综合，也是世界教育发展的大趋势，它有利于整合和完善学校教　育职能，改变教育功能的现况，有利于培养学生的实践能力和创　新精神。　２．４养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国的文　化，尊重多元文化。由此看来，高中美术教育的四维度是紧密联　系当今世界经济全球化的实践、中国社会发展的实际、青少年身　心发展的实际，针对社会更新发展、人的终身发展而制定的，它　对我们教育工作提出了更高的要求。　整个社会对美术的一种错误的认识。如果我们在教学中不　能让学生有个对美术的正确而理性的认识，那么这个误区将永　远的存在下去。　美术教育是一门技巧与精神思想并重的教育类型，美术绘　画的技能基础教学以及人文艺术鉴赏教学二者统一于现代美术　教育的整体内涵之中，共同构成了美术教学的基础。在高中美术　教育中，我们除了要培养学生在绘画方面的能力，包含绘画技　巧、色彩搭配等，还需要培养学生美术鉴赏的能力，尤其是人文　素质以及艺术内涵感知，这就要求我们必须从平行学科只中寻　找提高学生美术鉴赏能力的知识与教育方式，即整合各学科优　势，让学生积累足够的人文知识，了解美术与社会、美术与自我、　美术与自然之间的内在联系，从而能真正提高学生的美术创造　性。　详细地说，高中美术教育就应该以审美教育为中心，把培养　学生的审美能力和观念作为宗旨，以传授基础知识和技巧为基　础，促进学生不断发展思维和创新能力，最终实现艺术的实用　化、大众化以及社会化。长久以来，美术教育在培养人的审美能　力和创新思维等方面拥有不可取代的优势。　参考文献　［１】金常铨．美术大观．谈高中美术课教学之目的，２０１１．１１．　［２］　陈艳玲．湖南教育．浅议高中美术教育中的学习动力问题【Ｊ】，２００５　（Ｉ８）　［３］王宏建．文化艺术出版社．艺术概论【Ｍ】，２００２　ｆ４】哈经雄、滕星．教育科学出版社．民族教育学通论［Ｍ】，２００１．　Ｅ。ＭＡＩＬＩＺＡｚＨ１２口　６＠，６３－ｃ口Ｍ一③⑨）