《中国石拱桥》导学案

11 中国石拱桥

课题 课时 分配

中国石拱桥 课型 新授课 课时安排 2 课时

第二

分配建议本课依照学情分课时。 第一课时进行自主学习反响及整体感知、结构梳理。

课时进行课文详尽感知的交流展现及当堂检测。可合适调治。 知识与技术：

1. 识记理解本课的生字词，认识本文作者茅以升的基本情况。

2. 认识并归纳有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特色进行说明。

教过程与方法： 学

1. 认识本文由一般到特别、 由归纳到详尽、由整体到局部以及准时间先后说明事物的序次。

目 标

2. 学会举例子、打比方、分种类等说明的方法。

感神态度与价值观：

1. 感觉我国古代劳感人民的智慧，激发学生对祖国文化的骄傲感。 2. 培养学生献身科学的理想和务实的精神。

茅以升 (1896 — 1989) ，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家，被誉为“中

国现代桥梁之父” 。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建筑的铁路公路两用桥—

作者简介

—钱塘江大桥。他还参加设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》 《中国古桥与新桥》

等。

课 前 预 习

本文原载 1962 年 3 月 4 日《人民日报》，后经作者补充、更正。作者在谈到本文的

写作时说：“石拱桥这一系统，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座

写作背景

石拱桥中优异的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国河山大地，随着经济文化的日益

发达而长足发展， 它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分， 在世界上曾为祖国赢得

荣誉。”从中能够看出作者写作本文的妄图，即流传有关石拱桥的知识。

读准字音

弧形（ hú） ．

洨河（ Xi áo）

．

拱桥（ɡǒnɡ） ．

桥墩（dūn）

． 尊敬（ chónɡ）

．

河堤（ dī）

． 均匀（ chèn）

．

混凝土（ hùn） ．

《中国石拱桥》导学案

漳州（ Zhānɡ） ．

洨（ Xi áo）洨河 皎（ ji ǎo）洁白 绞（ ji ǎo）绞杀 弧（ hú）弧形 孤（ gū）孤独

饮涧（ji àn）

． 绘声绘色 （xi ào）

．

张鷟（ zhuó）

．

漳（ Zhāng）漳州 彰（ zhāng）表彰 樟（ zhāng）樟树 崇（ chóng）尊敬 祟（ suì）鬼头鬼脑

辨清字形

长虹卧波：拱桥像长长的彩虹相同横卧在波涛上。 雄跨：庄严宏伟地超越。雄姿：庄严宏伟的姿态。 残损：物品残缺破坏。

巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，高出平时的，没有比得上的。 均匀：均匀，比率友善。古朴：朴素而有古代的风格。 初月出云：看起来忧如是穿出云层的一弯新月。 长虹饮涧：看起来忧如是入涧饮水的一道长虹。 低声私语：互相在耳朵边低声说话。 千姿万状：形态多种多样。

理解词语

绘声绘色：文中形容雕琢得十分精妙传神。肖，相似。

尊敬：十分推重。

独一无二 : 没有相同的；没有能够对照的。

就地取材：在当地采用所需要的资料。

新

我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥相同把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的

地方搭起来的路。 依照史料和察看， 在原始社会， 我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。

河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓

课 导

入

形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》 。

《中国石拱桥》导学案

【初读课文，整体感知】

1. 石拱桥有什么特色？

桥洞成弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。

2. 中国石拱桥又有什么特色？

历史悠久、结构坚固、形式雅观、分布广、形式多样，有好多惊人的杰作。

3. 文章主要运用了什么说明序次？

本文依照总分总的结构方式和从一般到个其余逻辑说明序次，抓住中国石拱桥形式优美、结构

坚固、历史悠久的三个特色进行说明，有条不紊。

【再读课文，梳理结构】

自由朗读课文，整理全文思路。

新

课 展 开

第一部分 (1 、2) ：总述石拱桥的特色。

第二部分 (3~9) ：说明中国石拱桥的情况。

第三部分 (10) ：简述中国石拱桥的发展。

【品味亮点词语】

1. “这种桥不仅形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不仅”

“而且”能否删去？为什么？

句中“形式优美”与“结构坚固”不能互换。 “形式优美”是桥给人的直观印象，是感性认识；

“结构坚固” 是对桥的进一步认识，即理性认识。它们之间的关系是递进的，若互换了就不科学了。

关系词语“不仅”“而且”不能删去，若删去，就失去了原来的递进关系。

2. 说说以下句中加点词的作用。

石拱桥在世界桥梁史上出现得比较 早。 (1) ．．

为了正确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻。

(2) 《水经注》里提到的“旅人桥” ，大体建成于公元 282 年，可能 是有记录的最早的石拱桥了。

．．．． “大体”“可能”都表示不确定，可是表示依照现有资料推测， 这样说防范了绝对化， 语言严实。

(3) 我国的石拱桥几乎 各处都有。

．． “几乎”可是重申石拱桥的分布范围很广，但其实不消除存在没有石拱桥的地方。

(4) 这座桥修建于公元 605 年左右 。

．． “左右”表示是估计的时间，其实不确定。

(5)( 赵州桥 ) 全桥只有一个大拱，长达 37.4 米，在当时可算 是世界上最长的石拱。

．．．．

“当时”是从时间上限制， “可算”是从程度上限制。经过限制的结论才更吻合实质情况。

《中国石拱桥》导学案

【研究说明方法】

1. 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特色。

2. 桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自

16 米到 21.6 米。

运用列数字的说明方法，正确地说了然卢沟桥“特别宏伟”的特色。

5. 每个柱头上都雕琢着不相同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的低声私语，有的像倾听水声，有的像凝望行人，千态万状，绘声绘色。

运用摹状貌的说明方法，将卢沟桥上的石刻狮子描绘得特别形象传神，极具动向感，也充分展现了我国古代劳感人民优异的智慧和高明的技艺。

值，归纳了新中国桥梁事业的飞速发展， 赞美了我国劳感人民的聪颖才干及社会主义制度的优越性。

3. 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。

运用作比较的说明方法，拿河堤与卢沟桥作比较，说明卢沟桥“结构坚固”的特色。 4. 唐朝的张说，瞭望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” 。

运用引资料的说明方法，充分地说了然赵州桥“形式优美”这一特色。

【掌握文章主旨】

通读全文，怎样理解本文的主题思想？

本文以赵州桥和卢沟桥为例，详尽介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独到创立以及不朽的艺术价

【深入研读，研究方法】 1. 井然有序，条理清楚。

本文把说明的内容分为三个方面，再按必然序次分段说明。第一部分归纳说明石拱桥的外形、

写 作 方 法 运 用

结构和功用；第二部分以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独到创立和高度的艺术水平；第三

部分综述我国桥梁事业，特别是石拱桥的新发展。这里是依照由一般到特别、先归纳后详尽的逻辑

序次进行说明的。

2. 语言正确，周密慎重。

如介绍赵州桥和卢沟桥的长、宽、拱长时，运用了列数字的说明方法。这些数字，都是经过科

学的测量得来的，正确地说了然两座桥的规模。同时文中也运用了一些表示不完好必然或有所限制

的词语，如“大体”“可能”“有记录的”等等，表现了作者的慎重。 3. 说明方法多样。

《中国石拱桥》导学案

（ 1）举例子。为了说明我国石拱桥中有好多惊人的杰作， 文中举了赵州桥和卢沟桥这两个典型的例子，给人以详尽深刻的印象。

（ 2）打比方。为了说明石拱桥的形式优美， 文章用了打比方的说明方法，生动形象地介绍了一

般石拱桥桥洞的形状——桥洞呈弧形，平时易懂。

（ 3）列数字。文中对赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等，对卢沟桥的桥长、石

拱长度、桥宽、石拱个数等都用了详尽的数字说明，目的在于使读者对说用明对象有精确认识。

（ 4）作比较。文中在说明卢沟桥的坚固时，说到“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事” ，把卢沟桥和两岸河堤来作比较，能够达到鲜亮、形象地说明事物的目的。

（ 5）引资料。文中引用了中外名人的话，从形式上和成就上突出石拱桥的特色。【方法活用，片段作文】

请运用作比较和打比方的说明方法介绍一下空调。 (100 字左右 )

教 学 板 书

部署作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

说明文是学生不太熟悉的一种新文体，内容一般又比较无聊无味。不像记述文，有生动的情节、感人的故事、鲜亮的人物形象，能

学

教先让学生在初步认识课文的前提下，给题目加修饰语。这个步骤有利于学生从不相同角度和侧面了反

思

节课的授课方案上颇费了一番心

思。即整体感知，创立填空。让学生认识中国石拱桥的特色。首

深深地吸引学生。为了让学生能喜欢阅读说明文，我在本教

解课文内容，因此，教师不用现在对学生的回答下结论，应多激励他们回答以下问题。以上的工作都是引导学生对课文内容有一个整体的认识，有了这个基础，才有可能完成深入阅读的目的。比较课文，找出作者是怎样解说中国石拱桥的特色的，让学生学会提炼归纳说明对象的特色。

方法指导：

说明文语言的正确性特色

《中国石拱桥》导学案

在说明文中，说明文语言的正确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、性

质、程度等方面时， 都要求正确无误。 说明文也其实不是必然要用确数， 也能够用约数， 如“大体”“左右”“可

能”“估计”等。

该题型的答题步骤一般能够分为四步：

(1) 表态( 不能够删去 ) 。 (2) 原词的意思或起到什么作用。

(3) 换了后意思有何改变，不吻合实质也许太绝同等。

(4) ××词表现了说明文语言的正确性、周密性、科学性的特色。

素材积累：

乾隆皇帝看高桥

奉城高桥镇有座石拱桥，建于明永乐六年。相传当地有个乡绅出门，有人问他出生哪处？他说高桥。

那人又问高桥有多高？他夸耀说： “投一个铜板到河里，初一跌下去，月半‘咚’声响。 ”此事传到乾隆皇

帝那处，引起游兴，欲下江南看高桥。 船从淀山湖进黄浦江直驶奉贤， 经过获胜港。乾隆问：“此处何地？”

随从答道：“此乃获胜港。”乾隆一听“获胜”两字，大悦，即令回朝。乾隆中途回朝可乐煞高桥乡绅，庆

幸省却一场欺君杀身大祸。