2011年六年级语文综合练习题（五）
校别： 班级： 姓名： 学号： 成绩： 一、基础知识与运用。
1．看拼音写词语。（8分）
bào qiàn shàn dài shēn ào níng zhòng
( ) ( ) ( ) ( ) chā yāng róu zhòu jīng bīng jiǎn zhèng ( ) ( ) ( ) 2．给下面的字组词。（4分）
藤（ ）（ ） 熬（ ）（ ）
转
zhuǎn ( ) zhuàn ( )
蒙
méng（ ） měng ( )
3．从下面的句子中选择最恰当的词语填空，使句子表达得更完整。（3分） 严峻 严格 严肃 严守 严密 严明
（1）部队的纪律是（ ）的，你这种随便的态度得改。 （2）战士们（ ）阵地，打退了敌人的一次又一次进攻。 （3）这是大家作自我批评的会议，会场气氛非常（ ）。 （4）形势越来越（ ），我们得想方设法对付。 （5）队员们防守（ ）,对方球员难以进一球。 （6）老师对我们的要求很（ ）。 4．成语积累。（4分） ① 填上恰当的字，使成语完整。（2.5分）
（ ）然自得 （ ）然无声 （ ）然无味 （ ）然大怒 （ ）然一新 ②给下面的句子填上恰当的词语，使句子前后连贯。（1.5分）
宋庆龄奶奶是一个（ ）的人，当别人有错误时，她总是（ ）地说服教导，使人（ ）地接受。
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5．古文词语注释。（4分）
① 善哉，峨峨兮若泰山！ 峨峨： 兮： ．．．②孰为汝多知乎？ 孰： 乎： ．．③虽与之俱学，弗若之矣。 之： 矣： ．．
④一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至 之： 鸿鹄： ．．．6．古诗词、名言积累。（6分）
①小青怕别人笑话，有不懂的地方也不敢请教别人。老师用《师说》中的 “ ”来劝说她不要自卑。
②在解决群众的纠纷时，年轻的干部对他们只是教条式的说教，一点儿效果也没
有，老干部运用《庄子》语重心长地说：“ 。” ③ ，才能熬过黑暗，迎来光明。阿斯图里阿斯《玉米人》 ④最能突出春雨的特点的语句是“ ， 。” ⑤千门万户憧憧日， 。 7．根据课文内容，填上恰当的词语。（3分）
像针尖上一滴水滴滴在大海里，我的日子滴在（ ）， 没有（ ），也没有（ ）。 8．用下列词语造句。（3分）
司空见惯： 9．仿写句子。（2分）
北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。（2分） 10.按要求改写下列句子。（4分） ① 她的笑容很灿烂。（改成比喻句）
②他们在很小的地方开会。（改为夸张句）
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11．用修改符号修改下面文段中的毛病。（6分）
在实践活动课上，老师请张小华到前面讲“阿凡提巧斗财主”的故事。因为张小华嗓子有些嘶哑，可是讲得很认真。同学们听得很精神，教室里雅雀无声。他正讲完，老师首先第一个鼓掌，同学们也跟着爆发出热情的掌声
12．在这个学期，我们从课文中认识了许多人物，你最喜欢的是谁？为什么喜欢他（她）？请写出来，并说说你喜欢的理由。（3分）
喜欢的人物： 喜欢的理由： 二、阅读理解（30分）
（一）阅读《山中访友》片段，按要求回答问题。（8分）
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新理妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟唱着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加（ ）。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到好风景。
1．在括号里填上恰当的词。（1分）
2．文段采用了 、 、 、 、 的修辞手法，表达了作者
的感情。（2分）
3．将文中划线的句子变为陈述句。（1分）
4．文中采用了第几人称来写，这样写有什么好处？（2分）
5．“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新理妆吗？”作者还和山
中的谁打招呼？请发挥你的想象力，仿照句子写出来。（2分）
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（二）阅读《为人民服务》选段，回答问题。（7分）
因为我们是为（wéi wèi）人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不．怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照（zāo zhào）你的办。“精兵简政”．这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采（cǎi chǎi）用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益．改正错的，我们这个队伍就一定会兴（xīng xìng）旺起来。 ．1.给文中带点的字选择正确的读音。（2分）
2.文段中划横线的句子之间是 的关系。(1分） 3.我们乐于接受批评的原因是什么？
（1分） 4.这段话主要写了什么？
（1.5分） 5. 在我们的日常生活中有哪些行为是为人民服务的行为？请举例说说。(1.5分）
（三）阅读文章，回答问题。（15分）
用爱倾听
那段日子，我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。
我家住二楼。住我楼下的，是一对下岗夫妇。为了生活，这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车，每天出去载客，深更半夜才回来。那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人，“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且让人揪心般地难受。每晚，我躺在床上，刚有一点睡意的时候，那辆摩托车就拼命“咳嗽”着回来了，声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。
我楼上的那家住户，不知怎么心血来潮，给女儿买了一支箫。每天天刚麻麻亮，他就逼着女儿练习。那声音呜呜咽咽，毫不连贯，毫无乐感，听在耳里，像鬼哭狼嚎。
我每晚被楼下摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意，早晨又早早地被楼上的箫声“哭”醒，弄得我精神不振，心情烦躁。我想，应该好好与楼上楼下的住户谈一谈。但临到他们的门口，我又犹豫了，谈什么呢？让他们不要再发出噪音？可楼下的那个住户，破摩托车就是他们的饭碗；楼上的那个住户，箫声就是家长对孩子的希望。难道我要他们放弃饭碗放弃希望？我不忍开口，他们也不会答应。 几经考虑，我决定搬家，搬到一个清静的地方去居住，那样有利于我的写作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我物色好的住所。
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朋友笑眯眯地听着，然后问我：“你觉得我居住的环境怎么样？”我说：“就是觉得你这里清静，所以叫你帮我找住的地方。”朋友得意地点点头，说：“好吧，你先在我家里坐一个小时，感受一下。”
一个小时后，隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似于说话的声音，像原始部落的人用特殊的声音在喊叫，声音刺耳而使人不明所以，让人听了格外不舒服。 我问朋友这是什么声音。朋友说：“一个９岁的男孩，在学说话。你仔细听听，他说的是什么？”我侧耳倾听，那男孩无疑在重复一句话，但我怎么听都听不明白他在说什么。我猜测说：“他好像在说，羊刚扑倒在地。”朋友哈哈大笑，说：“你错了。他是说阳光普照大地。”说着话，他拉开了通往阳台的门，以使那孩子的声音更大一些。这时我听到，有一位妇女，在不断地纠正那个男孩。妇女说的，正是“阳光普照大地”。但无论妇女怎么纠正，那男孩说的，仍是“羊刚扑倒在地”。
朋友见我一脸诧异，便解释说：“这孩子是个弃儿，一出生就又聋又哑，所以他的生身父母抛弃了他。是我的邻居将他捡了回来，不但抚养他，而且到处求医问药为他治疗。从他４岁开始，我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话，到他５岁的时候，有一天，他居然开口叫妈妈了。虽然声音那么模糊，但我们都听清了。我的邻居当时就激动得哭了，我们在场的许多人都热泪盈眶。我的邻居含辛茹苦这么多年，终于让这孩子开口说话了，这怎么不让人激动？你听这孩子的声音，很刺耳，很不舒服，那是因为你是用耳朵在听。而我们听这孩子的声音，很动听，很欣慰，那是因为，我们是用爱在听。这世间的许多声音，有动听的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，这些声音全部入耳，可以让你觉得是一种享受，也可以让你觉得是一种折磨。但如果用爱去听，这世界上，就只有一种声音，那就是，美妙与和谐，让人觉得欣喜和欣慰。”
我打消了搬家的念头。奇怪的是，再听楼下摩托车的轰鸣，我没觉得刺耳，而是觉得欣慰：这对下岗夫妇今天又有生意了，又有收入了，我为他们感到高兴。而再听楼上的箫声，我也能听到小女孩的进步。
上帝给了我们耳朵，是让我们能听得到世间所有纷杂的声音；人类给了自己爱心，是让我们将所有纷杂的声音，转换成美妙动听的音乐。想享受美妙的音乐，就要学会用爱倾听。
1.联系上下文解释词语。（2分）
物色： 含辛茹苦： 2.读下面的句子，联系短文写一写你的理解与感受。（4分）
①那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人，“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且让人揪心般地难受。
②那声音呜呜咽咽，毫不连贯，毫无乐感，听在耳里，像鬼哭狼嚎。
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这两个句子，把摩托车比作 ，把断断续续的箫声比作 。这两个句子采用了 和 的修辞手法，形象生动地表达了作者的感受： 。 3.“从他４岁开始，我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话，到他５岁的时候，有一天，他居然开口叫妈妈了。”（4分）
①锲而不舍（造句） 。（2分） ②文中邻居是怎样锲而不舍的？你从中体会到了什么？（2分）
4.“几经考虑，我决定搬家。”联系上下文想想“我”为什么想搬家？（2分） 5. 从这篇文章中，你从中得到了什么启示？（3分）
三、习作。（40分）
小学就要毕业了，回想小学阶段的经历，你必定遇到过令你珍惜的同学，或让你感激的老师，或使你骄傲的父母，或念念不忘的陌生人……请选取其中的一人，以“他（她）真了不起”为题目写一篇文章。字数在500字左右，写出你的真情实感。
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