有关善于观察作文5篇

有关善于观察作⽂5篇

　　在⽣活、⼯作和学习中，说到作⽂，⼤家肯定都不陌⽣吧，作⽂根据写作时限的不同可以分为限时作⽂和⾮限时作⽂。相信许多⼈会觉得作⽂很难写吧，以下是⼩编帮⼤家整理的善于观察作⽂5篇，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

善于观察作⽂ 篇1

　　孔⼦有⾔：“学⽽不思则罔”。此话道出了为学的要诀。学习必须与思考有机结合起来，才有成效。其实，⽇常⽣活中，我们不管做什么都需要“思”。这在《卫⼈钓鳏》中⼦思与钓得鳏鱼的卫⼈之间的⼀段对话中也有所体现。卫⼈告诉⼦思：“吾始下钓，垂鲂之饵，过⽽弗视也，更以豚之本体，则吞之矣。”我们撇开它的寓意，来探讨⼀下卫⼈钓得鳏鱼的原因。钓鱼者⼀开始也并没有马到成功，⽽是通过具体实践，并加以思考总结，才得出了钓鳏鱼的正确⽅法，终得⼀条“盈车之鱼”。

　　可以看出，“思”对于“学”，对于“做”来说是何其重要。⼀个只能实践⽽不注意思考的⼈，只能庸庸碌碌浪费⼀⽣。⽽善于思考，善于思考⽣活的⼈，则可以获得成功。古代的孔明靠他对⽣活的观察、思考，⽤草船借来了箭，周瑜也靠此⽤⽕烧打败了曹军。爱迪⽣⼀⽣中有１０００多项发明，不仅仅是靠不断地尝试，更离不开不断地思考。⽜顿在取得成功后曾这样说：“我并没有什么办法，只是对于⼀件事情很长时间很热⼼地去思考罢了”。多思使⽜顿由苹果落地发现了享誉世界的“万有引⼒”。由于注重对⽣活的思考也成就了许多的思想家：孔⼦、墨⼦、孟⼦以及柏拉图、培根．．．．．．

　　⼀位哲⼈说过，思维着的精神是地球上最美的花朵．思对于学，对于做，甚⾄对⼈类发展过程每⼀个质的飞跃和⼈类历史⽂化的显著提⾼都起着促进作⽤。⼩⽽⾔之，多思能举⼀反三，活学活⽤，使⼈领悟⼈⽣，洞察社会，增长睿智；⼴⽽⾔之，从⼑耕⽕种到铁器畜耕，从蒸汽机到现代电信科技的腾飞，⼈类每⼀个划时代的进步，⽆不凝聚着思想者的智慧。

　　由此不难看出，多思对于我们尤为重要。⼀些同学，读书不可谓不多，做习题训练不能就不勤奋，⽼师的教诲不可谓不周详，可成绩仍上不去。那么，我们便应该问问⾃⼰是否在学习的同时做到了多思善思。

　　当今的时代，要求我们不仅只是“寒冬映雪”、“夏夜囊萤”地积累知识和“悬梁刺股”地埋头苦读，更要求我们能运⽤⾃⼰的脑⼦来多思考。多思考会使⼈增长才⼲，多思使事业事半倍，多思更能创造奇迹。

善于观察作⽂ 篇2

　　每⼀个⼈都要懂得观察⽣活，只有善于观察⽣活了，你才能够真正理解这个世界的美妙之处；只有善于观察⽣活了，你才会竟然说，啊！原来⽣活是精彩的；只有善于观察⽣活了，你才能够从⽣活之中获得⾃⼰不知道的知识。

　　我写作⽂的时候，⼤部分都坐在电脑前⾯，在那边叫到：“今天作⽂写什么好呢？除了有时候，这⼀周经历了⼀件令我难忘的事情，我才知道，但是如果没有经历什么令我难忘的事情，我就会在那边看书，疯狂的看书，可是书看了半天什么灵感都没有，只能是最后拖到半天，还是正剩下作⽂，每当这个时候，妈妈总会对我说道：“韫哲，要懂得善于观察⽣活呀！不然的话，你下周有没有作⽂可以写了！”每当这个时候，我都会在那边后悔万分：为什么⾃⼰在着五天的上学时间⾥⾯，认真观察⽣活呢，要是我仔细观察，这周就不会在这⾥⾯“没柴烧了”。

　　但是，有的时候，我善于观察⽣活了，我就“留得青⼭在了”，不再是以前的那种“没柴烧了”记得有⼀次，我不经意间瞥见了盛开的马蹄莲，我突然感觉，⽣活其实是很精彩的，但是前提条件是，我们每天都要注意⽣活的点点滴滴。所以那次星期六、星期天，我就有很多东西可以写，⽽且写完还有那种意犹未尽的感觉。

　　有时候，⼀件⽣活中很⼩很⼩的事情，就能够温暖你的内⼼；有时候，⼀段⼩声的像⼀根针掉落在地板上⾯的声⾳，就能够使你原来铁⽯⼼肠的⼼感动万分，有时候，⼀⽚枯黄的落叶落下来，就能够让你深有感触；有时候，⼀朵盛开的鲜花，就能够让你发现⽣活中的惊喜；有时候，⼀只顽强的⼩⽣命，就能够触动你的⼼弦；有时候，⼀滴⽔把⼀块⽯头彻底滴碎，就能够让你感悟“⽔滴⽯穿”的点滴⼒量。　　观察⽣活，你就能够亲近⼤⾃然，观察⽣活，你就能够写出很多很多有意义的⽂章，⽽不是每天写那些夸夸其谈，⽽空有深意的⽂章，观察⽣活对于我，乃⾄全世界的⼈都有很⼤很⼤的意义，只有观察⽣活了，任何道理都是有可能感悟到的。　　观察⽣活，你可以观察都很多很多的东西。

善于观察作⽂ 篇3

　　如何培养学⽣的观察能⼒

　　“⽣活处处皆精彩，只是你缺少了发现的眼睛”。孩⼦们是有着丰富的⽣活的，只是他们不太留⼼观察，致使他们不太善于积累，才导致了他们总觉得“没什么可写”。我们要教给学⽣观察⽅法。由于学⽣的⼼理因素，尽管⽣活中有不少素材，但往往因⽆意关注和被情结左右，对周围的事物“视⽽不见，听⽽不闻“。为此教师必须培养学⽣学会如何观察事物、分析事物、认识事物，使他们做到观之有法，察之有序。⿎励，引导学⽣留意⽣活，教给孩⼦观察的⽅法，让孩⼦长出⼀双善于发现的眼睛。观察是⼀种能⼒，⽽这种能⼒不是⼀朝⼀⼣就可以有的，需要教师的慢慢培养，教师可以领孩⼦⾛进⽣活，别⽆选择。学⽣写作时才有话可说，有事可叙，有情可抒，就不会说空;有了感受，就不会说假话;有了⾃⼰的认识就不会套话连篇;有了思想就不会⼈云亦云了。指导孩⼦如何观察。让他们感觉到作⽂就在⾝边，只要我们睁⼤眼睛，⽤⼼去看，⽣活其实有很多美的地⽅。

　　在⽣活实践中，学⽣的感受是丰富的，如果引导学⽣有⼀颗灵动善感的⼼，来体味⽣活，那⽣活中的精彩会更多地呈现在孩⼦⾯前。在⽣活中，我时常⿎励孩⼦⽤⼼体会⽣活中的滋味，把⾃⼰发现的、⾃⼰听到的，⾃⼰在⽣活中体味到的让⾃⼰⼼中有点滴想法的事情，，每天讲⼀讲给⾃⼰的伙伴听，随⼼记下⾃⼰的点滴感受，孩⼦们在说与听中，丰富了内⼼的体验。多让孩⼦感受⽣活，让他有体验，写作⽂时才会有素材。

　　爱玩是每个孩⼦的天性，在写⼀次有趣游戏教学中，我⿎励孩⼦玩，玩出趣味。我不仅让孩⼦玩遍了书中描写的游戏，还组织孩⼦贴⿐⼦、两⼈三腿⾛、跳⽪筋、打⽻⽑球等活动，有的是在课间、有的是在课下，孩⼦们的积极性都⾮常⾼，到了组织写“⼀次有趣的……”单元习作的时候，学⽣头脑中已经有了很多有趣的玩中的回忆，加之课上互相提醒，⼀起回顾快乐的瞬间，孩⼦的笔下便有了素材。让孩⼦热情的投⼊到⽣活中去，才会有素材，有激情。

善于观察作⽂ 篇4

　　现在已是深秋，寒露也已经过去，只要有阳光中午还算暖和，但早晨却已是寒⽓逼⼈，让⼈忍不住缩着脖⼦抖着腿。即便如此，每个星期天的早晨，我们这些⼩君⼦们依旧会迎着寒风⾛向灵芝坡……　　在乔⽼师的带领下，我们像往常⼀样开启了爬坡模式。在⼀个分岔路⼝，⽼师带着我们拐⼊了⼭间的⼀条⼩路，开始时我的兴趣很浓厚，认为这是⼀条新道路，期待着路上会有什么有趣的事情发⽣。可是⾛了近⼗分钟后⽼师让我们在⼀棵树下休息，这时我观察了⼀下四周，兴奋劲⼉⼀下⼦就没了，这不

就是我们⾛过的“灵卢古道”吗！

　　⽼师似乎看出了我们泄⽓的样⼦，便安慰道：“不要失望，只要仔细观察，你就会发现，周围的事物和之前有了⼀些微妙的.变化……”听完⽼师说的话，我开始试着⽤我的眼睛来观察四周。

　　过了⼀会⼉，我们来到了⼀⽚⾦⾊的花⽥，觉得这⾥场景和某个地⽅似曾相识。于是，我看了⼀下四周环境：前⾯和后⾯是陡峭的⼭坡，这⽚花⽥在两个⼭坡的中间位置。虽然位置场景⾮常熟悉，可是就是想不起这究竟是哪⾥，最后只好去问⽼师。听了⽼师的回答，我⼗分惊讶，没想到这⾥居然是之前那⽚枯萎的向⽇葵⽥！⽼师说：“农民伯伯为了使明年能够获得好收成，将原先枯掉了的向⽇葵拔去，这样才能让向⽇葵的幼苗获得更多的光照和养分，现在看到的就是向⽇葵的幼苗。”想不到，同样⼀个地⽅，在不同的季节呈现给我们的竟是如此不同的景象。

　　接着，我们⼜来到了之前⾛过的那条⽺肠⼩道。我还记得第⼀次⾛这条路的时候，因为下⾯是⼀个深不见底的⼭沟，⽽路⾯⾮常陡峭，所以我⾛得⼩⼼翼翼，左躲右闪扭来扭去仿佛是在跳芭蕾，逗得同学们哈哈⼤笑。可现在⾛在这条⼩路上，⼼⾥已经没有什么恐惧感了，⽽且我发现路⾯变得⽐以前好⾛多了。仔细看地⾯，才发现原来是绵⽺在经过这⾥的时候踩出了很多凹凸不平的坑，增加了路⾯的摩擦⼒，我们⾛起来就⽐较轻松啦！

　　只要细⼼观察，你就会发现旧的事物中也会⽣出许多新事物。同⼀件事物，每⼀次的观察都会有不同的变化。

善于观察作⽂ 篇5

　　常听有些学⽣说：“我就怕作⽂，⼀提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的⼲脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学⽣作⽂虽然也交上来了，但仔细⼀看，刚开个头，敷衍⼏句，就草草收场。内容 空泛笼统，不知所云。针对这些情况，我常常⿎励学⽣，作⽂就是⽤笔说话，会说话就会作⽂。⽽要想有话说 就要留⼼观察⾝边的⼈和事，切忌胡编乱造，闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料 ，因⽽才觉得⽆话可说，⽆从下笔。

　　什么是观察?所谓观察，就是⽤眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留⼼，时时注意，并养成⼀种习惯。被誉为世界短篇⼩说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。⼀天，他把⾃⼰坐在屋⾥编的准 备写成⼩说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外⾯ 转⼀圈，把路上看到的⼀切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他⾸先学会⽤眼睛去观 察⽣活，认识⽣活，练好观察这⼀基本功。从此他花了⼀年左右的时间，每天外出观察，终于写成了⼩说《点 ⼼》，并成为世界著名的⼩说家。后来莫泊桑在总结⾃⼰的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时 间很注意地观察它，以便发现别⼈没有发现过和没有写过的特点。任何事物⾥，都有未被发现的东西……”鲁 迅也曾说过：“留⼼各样的事情，多看看，不看到⼀点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要 想写好⽂章必须重视观察事物，提⾼观察能⼒。但怎样才能引起学⽣对周围事物的注意呢?这⾥我想谈两点：　　激发学⽣的观察兴趣

　　⼼理学家认为，没有动机任何学习都不能发⽣，动机是学习的先决条件。对于作⽂教学，教师要善于激发 学⽣的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。⾼中⽣已具备了较强的是⾮分辨能⼒，他们往往有 ⼀种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的⽂章来。