我们像快乐的小鸟)

华益民办小学 班级：四（4）班 执教者：潘珊 教学目标 1．演唱歌曲《我们像快乐的小鸟》感受天真、活泼、欢快的情绪和歌曲描绘的小朋友求学上进、心存志远的精神。

2．运用比较和谐的声音和均衡的音量唱好歌曲两声部乐句。 3．在歌曲学唱的过程中，运用聆听范唱、体验情绪、想象音乐形象等方法，学会用饱满的气息、明亮的声音和活泼的情绪演唱歌曲《我们像快乐的小鸟》。

教学重点

能用饱满的气息、明亮的声音和活泼的情绪演唱歌曲，并能初步用比较和谐的声音和均衡的音量唱好歌曲两声部乐句。 教学难点

巩固、掌握附点、切分节奏在歌唱中的运用，并以均衡、协和的两声部演唱歌曲。 第一课时

教学重点：能用饱满的气息、明亮的声音和活泼的情绪演唱歌曲。 教学难点：巩固、掌握附点、切分节奏在歌唱中的运用。 教学准备：多媒体课件、头饰、电子琴、打击乐器 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、学生听唱歌曲《童心是小鸟》进入课堂 2、师生问好

3、教师穿着宽袖的衣服带着头饰，然后提问。

师：同学们，你们看看老师今天穿的衣服和带的头饰像什么小动物？ 生：小鸟 师：（教师边挥手边说）我像一只快乐的小鸟，请同学们也带上小鸟头饰。那现在我们

大家是不是像一只只快乐的小鸟？ 生：是 二、教授新课

师：今天，我们学习的歌曲就叫《我们像快乐的小鸟》

教师范唱《我们像快乐的小鸟》

师：这么好听的歌曲，同学们一定想学吧！学唱歌之前，我们和小鸟一起来练练声吧！ 1、发声练习 2/4 5 4 3 2 | 1 - || 呜 啊

师：练习的真不错！ 2、学唱歌曲

师：现在我们来听一听老师电脑里的小朋友们是怎么唱这首歌的！ ① 教师播放歌曲

师：同学们，怎么样。这首歌曲很好听吧！在学唱之前，首先和老师一起练习拍打节奏

句型吧！

②节奏句型的练习(（展示ppt）

4/4 xx xx x 0| xx xx x 0|x x x x x|xx xx x x||

③教师教唱旋律，学生学唱旋律(展示ppt)

师：我们唱了这么美旋律，我们再来学习学习歌词！（教师出示ppt） 师：我们一起来朗读朗读歌词吧！ ④ 按节奏朗读歌词 师：同学们，歌词中描写的小朋友多高兴啊，他们唱着歌谣惊醒什么啊？唱绿了什么啊？把谁惹叫了？把谁惹得跳起了舞啊？ 生：回答

师：这是一群求学上进、心存远志的小朋友，我们可以从歌词的哪一句看出他们是一群求学上进、心存远志的小朋友？ 生：美好的追求要靠自己寻找

师：回答得很正确！我们每个人都有美好的梦想，追求美好的梦想有很多种方式，今天我们就用我们的歌声来追求我们美好的梦想！ ⑤ 填词学唱歌曲 学唱第一段歌词 ⑥ 情感处理

师：同学们，你们觉得这么好听的歌曲我们应该用什么样的情绪进行演唱呢？ 生：天真、活泼地

师：怎么样演唱才能唱出歌曲的天真、活泼呢？请同学们来辨别一下！ 同一句歌词，教师演唱有无休止符，让学生辨别哪一种能体现出歌曲的情 ⑦乐理知识

师：同学们，这首歌曲里面出现了许多大切分和大附点的节奏型（出示ppt）， 看哪位同学像孙悟空一样火眼精金把这些节奏型找出来！ 生：找出歌曲中的大切分和附点节奏 师：请同学听一听这两种节奏型 a教师师范击打节奏型 b学生模仿击打节奏型

师：我们来唱一唱歌曲中出现大切分和大附点的地方。

⑧师：真棒 ！唱得很好啊，老师发现同学们把第一段唱得很好，老师相信你们能自学学好第二段，你们有没有信心学好第二段呢？我们来试一试好不好？ 生：自学第二段 ⑨学生齐唱全曲 ⑩指名学生演唱 四、拓展训练

创编歌词

师：同学们，我们来当一次词作家，把这首《我们像快乐的小鸟》把“小鸟”改成你喜欢的小动物。我们来试一试吧！ 学生创编歌词，并且唱一唱 五、结束语

同学们，快乐的时间过得真快，让我们边唱着歌曲边像快乐小鸟挥舞着翅膀飞出我们的教室，去寻找我们美好的追求吧！（学生挥舞手臂，小步的跑出教室）

《我们像快乐的小鸟》

设计说明

教材分析：歌曲《我们像快乐的小鸟》是一首天真活泼的儿童歌曲。歌曲的音域比较宽，第

一、第二乐句运用了大量的切分节奏和八分音符组合，在优美的旋律中表现出了欢快活泼的心情。中间乐句是三、六度为主的二声部旋律，高声部旋律明朗向上，表现出了少年儿童积极向上的精神面貌，同时也是全片歌曲力度最强处，对学生的演唱提出了一定的技能要求。歌曲最后两句运用了力度的强弱对比和变化表达了对歌曲语义的

学情分析： 四（4）班学生是我带了两年的班级，老师和学生之间已经形成了一定的默契。

这班的学生非常的活泼好动，而且喜欢唱歌。班上有一些学生的学唱能力能强，善于观察，善于模仿，思维活跃，想象力丰富很容易受到老师的启发。但是这个班级两极分化的情况很严重，有一部分学生接受能力较差，自制力也较差，容易受外部环境的影响。在教学过程中要因势利导，通过多种教学手段让学生的注意力集中，调动学生学习的积极性。《我们像快乐的小鸟》是本学期学生第一次遇到二声部合唱歌曲。四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，四年级出现了二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，这对于学生也是一个新的挑战。

设计思路： 歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现

形式。四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，四年级出现了二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，所以在教学的课时上我安排了两个课时，今天所讲授的是第一课时。第一课时主要是学习歌曲以及学唱二声部中的第一声部。

首先，在上课之前播放《童心是小鸟》这首歌曲，让学生随音乐进入到教室。

让学生有个初步感受，心里知道我们今天这堂课可能与“小鸟”有关，然后师生互问好。教师在穿着上的符合课题，穿上宽袖的衣服，带上“小鸟”头饰，给学生创设一个情境，让学生也带上“小鸟”头饰，让他们也加入到这种情境中来。让老师和学生之间没有距离感，一起初步的感受学习音乐课快乐，调动学生的学习歌唱兴趣。通过情境导入到课题，教师范唱歌曲，让学生初步的感受歌曲。通过一张小鸟唱歌图片的进入到发声练习，让学生为学唱歌曲做一个开嗓的准备。

再次，让学生聆听歌曲，激起学生学唱的欲望，师生一起练习拍打节奏句型后

教师展示旋律，教师教唱旋律，加强学生对的音准、歌曲节奏方面掌握。然后在此基础上教学生按节奏朗读歌词并理解歌词。通过提问让学生知道我们现在的生活多么美好，我们应该做一名求学上进、心存远志的小学生。激起学生的积极向上、天

真、活泼的情绪，把这种情绪带到歌曲学唱里面来。填词学唱，按节奏朗读歌词，然后在填词学唱第一段并且找出歌曲中出现的大切分、附点这两种节奏型。教师先用双响板示范拍打节奏型让学生感受附点、大切分的音响效果，学生模仿教师拍打大切分节奏型，并唱一唱第一段中有附点、大切分节奏型相对应的歌词。然后学生自学第二段，提高学生的自学能力。

拓展训练是为了拓展学生各方面的能力，能与其他学科能够结合。通过让学生扮演词作家的角色来创编歌曲，将“小鸟”改编成学生们喜欢的 各种小动物。拓展他们的想象能力和即兴创编的能力。

最后，学生复习歌曲，并伴着律动挥舞手臂模仿小鸟飞翔的动作，学生走出教

室，去感受到蓝天白云，感受大世界！