【真题回放】
少年强则中国强。少年成长的过程中，既有大量含笑的瞬间值得记住，也有接连不断的困难需要我们去从容面对。
请以“含笑奔跑的少年”为题，写一篇文章。
说明：① 要有自己的经历、体验与感悟，不得抄袭；② 除诗歌、戏剧外，文体不限；③ 不少于600字；④ 请勿透露考生个人信息。 【名师释题】
常州地区的中考作文题保持了多年来一贯的温与风格，顺“民心”，贴“民意”，接“地气”，作文题目始终贴近学生生活实际，贴近学生内心世界，让学生有话可说，有事可写，有情可抒。命题者始终把引导学生观察生活、体验生活、思考人生、表现人生，在写作中净化自己的灵魂，提升自己的精气神作为作文命题的宗旨，鼓励学生写真实的自我，抒真实的情感。
名词性（名词性结构）作文命题，已经成为常州中考作文命题的的基本风格，由于词汇及其组合的无穷性，这个风格永远不会造成作文命题的审美疲劳。一般情况看来，名词性作文命题比其他复杂性结构命题更符合写作的规律，毕竟其他命题形式带有很强的束缚条件，让多数作文长成一个模样，从而让命题突显“标题党”的嫌疑。此题，找寻到符合“含笑”与“奔跑”条件的少年，至于少年是“自我”的纪实，还是“非我”的虚构，命题有留给考生抉择的宽容与智慧。本次作文题目为偏正短语，中心语是少年，它点明了文章要表现的对象，
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构思写作时，可以把少年定义为自己的同学，同伴，或者就定义为作者自己。如果是描写同学，同伴，则要通过具体事件的记叙与描写，来表现他们在追梦路上如何不怕荆棘，勇往直前的精神面貌。如果写自己，则可以把自己初中三年的奋斗经历作为主线，通过撷取生活片段与描绘典型细节，来展示自己在困难与挫折面前如何及时从容地调整心态，重整旗鼓，奋力前行，最后“笑傲人生”。
写作时特别要注意“含笑”与“奔跑”在文中的形象展示。“含笑”不仅仅是脸上的表情，更是内心的一种自信、从容与乐观。所以，行文中，必须不吝笔墨，重点描绘，可以通过心理描写或者侧面烘托等手法，充分展示在困难与挫折面前如何自信地应付，如何勇敢地面对，如何乐观地处理，让“含笑”得到具体的表达。“奔跑”可以理解为奋斗、拼搏，“奔跑”中必定会有阻力，必定会有坎坷，也必定要经历挫折与磨难，“奔跑”的过程就是克服各种艰难险阻的过程，就是奋斗、拼搏的过程。写作时，必须精心选择“奔跑”的典型事件，具体描绘“奔跑”的场景，生动展示“奔跑”的细节，让“奔跑”形象可感，触手可及，这样才能打动人心，获得阅卷教师的好评。
“少年心事当拿云”。通过对题目中三个关键词语的解读，我们不难发现，本次作文命题的导向，就是要考生在行文中表现出少年在奋斗拼搏过程中的自信、勇敢、乐观，从而展示当代少年积极向上，朝气蓬勃，意气奋发的青春风采。在这里还要特别提醒，如果选择报刊杂志或者电视节目中的新闻人物、影视明星作为写作的对象，一般不会被阅卷教师看好。因为这些人物与学生生活有距离感，他们的事
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迹往往不是作者自己亲自观察所得，所选材料只能算作转述，这就大大削弱了文章的表现力，与语文课标所要求的“要有真情实感”相距甚远。 【佳作快递】
含笑奔跑的少年1
轻轻将足迹印上这片松软干燥的土地，我心神微微一颤——终于又回到童年记忆里五彩斑斓的梦境。
深呼吸，再吐出一口浊气，那掺着麦香的甜润清气萦绕胸间，思绪也跟着，回到那些飘着麦香的夏日里，回到那些含笑奔跑的少年身上。
童年的夏日是抒情的。微风携来浮躁的蛙声与丝丝缕缕沁人的麦香，祖父母脸上便晕开一串串好看的麦花。我们也终日欢笑，并不为了庆贺丰收，而是能尽兴玩耍。
还记得几个伙伴围在一起，再在一片哄笑中四散窜进麦田里，手脚并用，只消得三两下，整个人就被一人高的麦田吞进去没了踪影，依稀能辨出麦穗耳鬓厮磨间透出的欢笑。这是我们的捉迷藏。即使麦芒很细很尖利，即使麦秆很硬很粗糙，哪怕是我们的皮肤被刮得火辣辣地疼，乃至是蹭破或者跌了一跤，我们对这个游戏的热情从未衰减——在乡村，破皮摔倒都不算受伤。机灵些的孩子，会攀上田埂上的那棵大树，居高临下地俯瞰这片麦地。不消片刻，总会有人耐不住麦地里浑浊闷湿的空气，伸出头来喘口气，这时，漫天飞扬的洁白麦花便暴露了他的行踪。紧接着，自然免不了欢声笑语的一场追逐。含笑奔跑的少年一前一后，肆意挥洒青春的汗水，连那揉着麦香的风儿，都被远远地甩在后头。
整个夏天，我们都在奔跑。乡村的概念就是奔跑。南风被我们恣意的大笑吸引，牵着天上高远的云，随我们广阔地奔跑。
玩累了？不会的。从村头到村尾，我们这群含笑奔跑的少年将足印烙在每一寸温暖的土地上，惊醒了午后的慵懒的大黄狗，碰倒了谁家刚搭起来的黄瓜架，止住了桑树顶上聒噪的蝉鸣。我们这群含笑奔跑的少年，宛如那与着淡淡麦香的清风，为村子的角角落落，注入清凉与生气……
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收回我渐行渐远的情思，我看到，南风那端，又一群含笑奔跑的少年，沉浸在自己绚丽的梦里。
佳作点评：这篇作品如同初夏的一缕凉风，沁人心脾。文章切入口小，将含笑奔跑的一群少年融入到夏日乡村麦场的情景中，中心明确，切题，勾勒出一轴含笑追逐、恣意奔跑的童年画卷，清新而又活泼。
开篇踏足故乡，回忆轻扬，开门见山，直入主题。麦堆里的捉迷藏，麦田上的追逐嬉戏，小作者用灵动的笔触为我们一一勾画。围、笑、散、窜、俯瞰、甩，生动的词语足见少年的活泼。此外，形象的比拟、变化的句式也可见小作者深厚的文字功底。篇末，回忆渐收，但眼前含笑奔跑而来的少年则预示着生命的传承、情感的传递，首尾呼应，浑然一体。
此文胜在通篇没有过多的议论，但美好的童年、质朴的乡村、飞扬的青春、自由的生活、自然景、伙伴情全然融入到小作者细腻的描写之中，点点滴滴，丝丝入扣！
含笑奔跑的少年2
雨点极有节奏地落下，一下又一下，都像是敲击在我的心上，仿佛凝有滴水穿石的力量，要把我的心砸出一个窟窿。
父亲痛苦地窝在沙发上，他拿出打火机，烟雾缭绕间我仿佛看到他布满血丝的眼中，有泪水凝聚。父亲被合作伙伴骗走一大笔钱，那人留下一堆债务，自己却杳无音信。刚刚来了一伙人，口气很不好，好不容易离开，却也顺手开走了我家的车。那天正好是端午放假的三天，我畏畏缩缩躲在房间里，泪水抑制不住往下淌，生活一夜之间发生了变化，无助像是藤蔓，绞得我无法呼吸。
第二天早上，父亲打开了房门，拉着我往外跑：“三个月，想不想爸爸，我带你出去玩。”爸爸刚从境外回来，正是这一单生意快要将我们一家人逼入绝境，我缄口不语。
记忆中，很少与父亲一起出去玩，他总是很忙，打不完的 ，抽不完的烟，他拉着我在街上走，笑着说：“要不我们跑起来，看看跟汽车相比谁跑得快！”我不禁在心里吐槽他，受刺激了吧，你跑再快，也追不回咱家的车。
出来的时候雨已经小了很多，街边的路灯亮起，氤氲着浅浅的水雾。我知道父亲心里不好受，怕他受刺激，我紧紧握住他的手。
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可谁知道，这二百五亲爹拉着我撇开蹄子在街上狂奔，一边跑，一边哈哈大笑。我又哭了，完了，亲爹傻了。他拽着我，边跑边笑，我呢边跑边吸鼻涕。等跑累了，他拉我一屁股坐在马路牙子上，喘着气说：“小时候考砸了，爷爷奶奶追着打，我一边跑一边笑，笑他们追不上来啊，长大一点，也跑，跑着跑着烦心事就跟不上喽。现在咧，真是年纪大了……”
我听着，一个激灵，没傻就好！舒了口气，发觉刚才那一跑，真把苦恼跑散了。我有些明白了，扑到他身上：“谁说你年纪大，还是爷爷奶奶说的毛头小子，会惹祸捣蛋。现在累，是因为你拖家带口哪！”父亲听罢，笑得很开心，又拉着我往家跑：“谁输了谁洗碗！”我放开他的手，呼呼的风声从耳边刮过，两个少年含笑奔跑，烦恼早已追不上他们，而他们要追逐的则是一个家庭的幸福与未来。
“什么带我玩，分明是陪跑，臭小子！” “臭丫头，没大没小的！”
佳作点评：人间至美是亲情。作者选材大胆，紧紧抓住家庭中的大变故——父亲生意失败，小事件——一次奔跑来展现主题。这样的大背景、小事件，两者形成鲜明的反差，父亲的奔跑是全文的情感浓缩点，奔跑犹如电光火石，一下子照亮了父亲丰富的内心世界，照见了他的爱女之心，作为女儿也很快地理解了父亲、懂得了父亲，懂得父亲内心深处依然是那个无所畏惧的少年。街头的这次奔跑是一次偶然，是一次释放，更是父亲与女儿彼此的一次理解与安慰。作者抓住细节描写，对话简单自然，贴近生活，父女俩在街头依然可以彼此肆无忌惮地开着玩笑，这是奔跑的力量，更是亲情的力量。
含笑奔跑的少年3
萤，亦曾是少年。腐草为萤，亦曾是那奔跑少年的美好心境。 夏无花，却有荷，饱满的花苞亭亭地立在玉盘上，像极了梦中的古楼。夏夜，凉风习习，拂过天井；可楼门紧锁，花瓣未绽，我无法望见里面的样子。
恍然间，两点微光在我面前缭绕升起，它们是傍晚的精灵，照亮了幼嫩新叶的周身三寸，我不禁看它着了迷。不觉已到了下露的时间，温度很快下降。残阳已无力映满整片天空，荷香也来到了沾染裙袂的地步，原来竟是两点萤火，嫣然出现在灯火阑珊处。
曾听外婆说，腐草为萤；枯槁的竹枝浸入到泥中，来年便会生出
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萤。这是多么美好的事物啊！可萤的生命却只有短短二十天，人间的花开花落，虫鸣鸟啼，时间沧桑，似乎都与它无关了。萤看不见春花秋月，更遇不着凛冽寒冬，那是否，在它的生命中还有着更高的价值追求？
那两点萤火依旧缠绕着，向上腾飞着，它们解开了黑夜的包裹，更是敞开了我的心扉。那时的我，宛如被神秘的手牵着沉浸进去，随着它们的飞舞奔跑起来。闯入我窗前的萤火，擦亮与我仓促的相逢，内心对它不胜感激，于是我笑了。
青萍之末，风露婆娑；迢迢河汉，萤火飞落。可萤是缭绕重生的火种啊，它们神似少年，永远向上。乱石无法葬萤，而我奔跑在乱石上方，霎时释然。我凝望着它们，看着它们将点点光芒投射进黑夜，撕开了天边的一道口子。半月之后，萤会在荷香氤氲中落入荷塘；一年过后，又会依附着竹枝重生，向上，奔跑。
朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。可萤却深谙少年的心境：含笑。何况，我们生而为人，正直青年。就该如萤，在途中努力、奋斗、重生。于是绽放笑容，奋力奔跑。
心锁已被打开，钥匙就握在我手中。古朴雅致而又气息浑厚的古楼也打开了一条缝，最后一丝夕阳也终于能照射进去。
以梦为马，不负韶华。
愿我如萤，永远是少年，不知疲倦，含笑奔跑。
佳作点评：这是一篇充满深情与人文色彩的优品佳作，词采典雅而隽永，内涵饱满而富有情怀，文中“萤”的形象颇有感染力。自然化用的古典诗词，显得手到擒来，可见语言功底与平日积淀之丰厚。所写内容——萤的出现与腾飞是另一种形式的“少年”奔跑，与作者自身很自然地融为一体，浑然天成，行文流畅，且富有层次感。“我们生而为人，正直青年。就该如萤，在途中努力、奋斗、重生。于是绽放笑容，奋力奔跑。”这一句很巧妙地将文章推进了一层，你可以清晰地想见，一个心思细腻的孩子面对萤火闪烁时的感动，由物及己，这样的对生命的感悟，很是真实。
用心生活，万物可咏。歌德每天早上按时看日出，这位考生呢，留意到了萤的决绝与不灭信念的美丽，这样的人是幸福的。怎么提高作文水平？不妨试着让心灵醒着。心都睡着了，笔还能生出花来吗？
含笑奔跑的少年4
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江城子∙少年狂
少年裘马颇清狂，笑五帝，傲三皇。自恃年轻，敢藐张子清。愿驱大漠破胡虏，独提剑，顾八荒。
十五雄心堪照江，冠未上，有何妨？能乘长风，直破万里浪。神游南北九万里，宁为一，百夫长！
时维十月，日近深秋，吾校尝举运动会，是日也，秋高气爽，天朗风清，千人齐聚，万里无云。
忽闻一枪巨响，十人尽出，如猛虎下山冈，蛟龙上青天，其形似狂风骤过，其影若石火闪现。
少焉，一圈已毕，疾者缓者去有卅丈，余一同窗黄氏女，紧随王氏女，二人去约有不足半尺。
未几，黄氏女双腿摆动，昂首阔步向前，急趋卅丈之外终点，余观其步覆坚定，笑颜犹在，竟亦悦亦散，于是乎，摇旗呐喊。
无可疑者，黄氏女荣登魁首。
余因是有感。诚然！长路漫漫，似渺渺茫茫，无可尽处。然少年之心，挫且益坚，不坠青云之志，须知惟含笑奔于终处，方可云精彩一生。少年风华正茂，书生意气，自当笑对人生，又云胡不喜？
行文将尽，意气难停，三日之后，各奔东西，聊赋一诗以自娱，亦与诸位同窗共勉。
红日出山头，朝阳出升望志酬；明月破天际，玉兔经天行未启。长风万里不曾回，年少岂可空买醉。周易变通灵课，世事无常却难测。莫因昨日胜而傲，莫为前日败而忧。自云无所惧，天堑变通途。少年时勿荒，易老是冯唐。千军万马竞相争，志士不当只效屯田换浅斟，兀自仰天大笑跑马举刀向天横！
佳作点评：本文令人眼前一亮，先不说选材与立意如何，单就是开篇的《江城子》与通篇的文言表述就让人佩服作者的勇气——敢于在中考考场上写文言作文，就足见这位少年的不凡魄力。全文讲述了校园运动会上同学含笑竞逐的经过，但因为特定的语言表达方式，给人一种新鲜的阅读体验。作者旁征博引，对古代诗词文赋中的经典名句不仅能信手拈来，更有自己的改写。如“时维十月，日近深秋”与王勃的《滕王阁序》中“时维九月，序属三秋”是多么的相近；如“兀自仰天大笑跑马举刀向天横！”可能就脱胎于谭嗣同《狱中题壁》的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；而奔跑的过程也很自然地让
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人联想起教材中的《口技》。虽然文章在平仄与用词上存在些许问题，然而瑕不掩瑜，几百字的文章背后凝聚着作者十几年的阅读与积累，将这些积累灵活运用，才是最难能可贵的地方。
含笑奔跑的少年5
穿旧巷，过回廊，笑轻响；月皎洁，花弥香，泪荡漾。 奶奶常说：“紫藤花雨下的日子，是零落的生命，而人，必须努力向前奔跑。”
一季花开。校园年年浸轻笑，奶奶总给我唱童谣。悠悠哼唱，与着风微荡。我一直以为，奶奶是不会老的，那一份亲情，永远会陪着我，走过险恶前路。可她却说，再长的路，也总会跑到头；再高的山，也只能自己跑上去。
年渐长，终是离开了村庄。梦中的紫藤，仍弥漫着细碎的香，每每想起奶奶，便细数过往时光。嘴角不觉上扬一抹微笑。
日子如风，奶奶如风中芦苇，在风中白了头发。花开花落依旧，我却早已比奶奶高出一头。我牵着她，正如昔日她拉着我一般，迈向那株紫藤，颤颤地，奶奶伸出手，我这才诧异地发现，那手已经与树皮一样斑驳。原来老去，真的只是一瞬。奶奶闭上眼，捧着零落的花瓣，似梦非梦。我终是接过她手中的水壶，浇着水。模糊中，晶莹的泪折射出奶奶欣慰的笑。
天地万物以人为尊，只是那个人，终在一场雪后，不声不响地走远。
逝者已矣，生者如斯。
奶奶常说，亲情抗不过岁月。而我分明听到，岁月抵不过亲情。那一片花瓣，化作一盏明灯，照着前行的路。心底的一抹温情，足以跨过生死之悲，化作一抹微笑，伴着我奔跑在路上。
我知道，奶奶一直都在。我浇着水，一如当年的她。生命，不过一场轮回。不囿于悲苦，因为心底名曰爱的长明灯。
含笑奔跑吧，少年。我似听到遥远天边的呼喊。我不仅仅是我，还是一场又一场的轮回起点。
且奔跑吧，以爱为信仰，无问西东。
佳作点评：读罢这篇作品，感觉到一种直抵人心的力量。文章乍看似乎单写亲情，细嚼之后，便觉“别有洞天”，其中展现的是小作者对生命本真的思索。
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文章语言隽永，开篇一组对称句凝练地呈现了与奶奶分离前后的情感变化。奶奶不仅是小作者的情感寄托，更是拉动小作者心路历程的线索人物。起初她教会我“人生在世，需要奔跑向前”，她的爱让懵懂的少年在前行路上嘴角上扬，这时的“含笑”看似点题，实则仅是少年浅层的理解。而伴随岁月的流逝，奶奶的离世，少年在伤感中逐渐理解了奶奶曾说的“独自奔跑”的含义，更透过生命的本质认识到“人虽去，爱永存”的真谛，重新整装，以爱相携，含笑奔跑。此时的“含笑”便是跨过生死离别，依然笑对生活的人生至境。由浅入深，在亲情的交织中，文章的立意不断升华，让人久久回味。对于十四五岁的小作者而言，能有如此感悟，真是难能可贵！
含笑奔跑的少年6
阳光柔柔地撒入院落，撒向朝气昂扬的向日葵，它们是那样年轻，宛如一群金色少年。夺目的金黄铺展开来，似乎在向着阳光含笑呢喃，向着生命的壮丽含笑奔跑。我展开笑容，想起那般含笑奔跑的日子。
蝉一声声叫着夏天，电扇有气无力地打着转，似在嘲笑失落的我。钢琴十级，好似一条无论怎样奔跑也无法跨越的终点线，刺目地在眼前打转，抹去我所有的笑容。
沮丧地停下手中的动作，我想，算了吧，也不一定要奔跑到那条终点线吧。
推开窗，阳光“哗啦”一下洒进来，那抹向日葵就这样蹦到了我的眼前，它身上洋溢着的朝气令我倏然好奇起来。走出屋外，用手轻轻触摸它，绒绒的触感里迸溅出阳光的气息。它那金黄的脸盘，昂扬着望向太阳的方向，展露出一个个大大的笑容。
阳光灼热地烤着大地，株株向日葵却如此快乐地盛放。它们的灿烂似乎是在唱着生命前进的战歌，向目标奔跑的欣悦，它们仿佛在说：阳光越热烈，我越要笑得灿烂，挑战越大，我越要恣情奔跑。
我恍然明白，青春就是要有一种“敢”的心态。困难再大，我会含笑奔跑将它化解；终点再远，我会含笑奔跑将它超越。这便是“敢”的精神，这便是向日葵笑脸中蕴含的倔强与坚持。不微笑，不少年，不奔跑，不少年！
我回到琴房，让心中杂念都随着脸上的微笑而被抹平，让心怒放，如同那含笑奔跑的向日葵。汗水流过我扬起的嘴角，那是我奔跑的勋章。手指的酸痛提醒我路途的艰辛，那是我奔跑的证明。让手指在琴
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键上奔跑，让我的心在青春的道路上大步向前！
风掠过时间的裙角，汗水在背后蜿蜒成一条鲜花开遍的道路。肩膀依旧酸痛，没关系，拉开脚步，挂上笑容，一路奔跑下去吧。那株向日葵已开在我的心中，随着我含笑的奔跑而轻轻摇曳，随着我少年的豪情壮志一路向前。
我相信，只要“敢”于微笑向前，“敢”于含笑奔跑，那么每个人心中都有一株向日葵，每个人都能书写更美好的明天！
佳作点评：本文可谓考场作文中一道独特的风景。文章中没有具体的少年奔跑场景，但通篇始终洋溢着含笑的味道，充满了积极向上的力量。本文采用双线结构，以托物寓意的方式，将含笑奔跑的少年诗意而豪迈地呈现于读者眼前。昂首向阳，灿烂欢笑，尽情盛放的向日葵，犹如向着目标含笑奔跑的少年，展现着生命的蓬勃与美好。手指在琴键上奔跑，少年在钢琴十级的道路上虽有困苦，依旧拉开脚步，挂上笑容，一路奔跑。在文中，向日葵与豪情的少年交相辉映，又水乳交融。在夹叙夹议的字里行间，文章水到渠成地引出了主题：只要“敢”于微笑向前，“敢”于含笑奔跑，每个人都能像向日葵一般书写出美好与灿烂！托物寓意，让这篇文章远离了单薄，充满了立体感，显得较为厚重。同时，本文能自然地融描写、记叙、议论、抒情多种表达方式为一体，也折射出小作者较强的表达能力与良好的语文素养。
含笑奔跑的少年7
“长大以后，我只能奔跑，我多害怕，黑暗中跌倒……”熟悉的旋律又一次在耳边响起，那段过往早已在心中释然，只是偶尔还会暗自思忖，原来少年的含笑奔跑，也需成长，也需蜕变……
阳光亮得刺眼，直直地射过梧桐树的缝隙，映在水泥墙上，便是一片黑压压的静默，我厌烦地避开。教师的话语还在脑海里停留，久久挥之不去：“这次比赛，你最好还是选择外国著名的乐曲，那样取得胜利的希望比较大，流行音乐虽然大众化，但也许评委会觉得没有技术含量。”
内心深处，波涛汹涌，难以平复。
我曾多么向往，成为那含笑奔跑的少年，迎着风，肆意展露真性情。而此刻……我竟有些犹豫。
“绝不后悔！”心底有个声音在呐喊。我看见似有微风拂过梧桐
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枝头，斑驳树影在墙上轻晃……
真是幅美妙的图画呵！
比赛那天，镁光灯照得很亮，我一步一步走上舞台，一步一步被光晕包围，多少带些格格不入的色彩……可是，第一个音落下的那一刻，我便被带进了歌词中的画面，我仿佛看到一群逆风奔跑的少年。他们跑过阴霾，跑出黑暗，他们的眼眸中有一种东西在闪烁，我把它叫作坚定。
当思绪重回舞台时，我发现尾奏已响起，台下有不少与我年龄相仿的少年，正代我唱出蕴藏在心底的歌词。那一瞬，我觉得我真的没有错，泪水瞬间濡湿眼眶。含笑奔跑，多么需要敢于决断的勇气啊！
拿着获奖证书，我快活地奔跑在街道上，此刻我愿做那个真正的含笑奔跑的少年，从黑暗与胆怯中走出，去追求属于我的明亮与勇敢！
肩上的提琴在琴盒里叮当作响，仿佛正娓娓道出少年成长的故事……
佳作点评：这一篇文章切合题意，中心突出。选材源自于生活的真实感受，在学琴路上的一名少年，坚定自己的想法，凭着一股独创的勇气与果敢，克服自己内心的胆怯，怀疑与茫然，积极、乐观地奔跑在成长之路上。文章最精彩的莫过于小作者细腻、生动的心理独白的描绘：难以平复的波涛——犹豫矛盾的胆怯——执着坚定的勇敢，这一段路途更像是少年的心理蜕变。朴实无华的文笔却更像是小作者真实的心灵描绘，《中学作文教学导论》中说：“文章不应该是硬做出来，而应像汩汩清泉从心坎里流出来。心坎里的清泉来自哪里，来自五光十色的生活，来自从生活中汲取材料的本领。”真正的临考作文，只需要简单而真实的素材，避免“套作”的痕迹，写出初中生这个年纪该有的生活，该有的感受，毕竟，我们都没有“开挂”的人生，哪怕是简单的日子里也有着“一花一世界，一叶一菩提”的哲理与智慧。
含笑奔跑的少年8
当生命中一缕寒风掠过头顶，不要说凄凉，不要说悲伤，微笑着，勇敢向前跑。冥冥之中，不乏快乐的元素等待着我们去发现。
夕阳·坠
火红的霞光染满天边的一角，万物在它面前都显得单调。可它终究只是一个角落的余晖，并且马上会消亡。正如我。考试失利的我默然想着，在街头漫无目的地游荡，仰望天空的夕阳。“夕阳无限好，
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只是近黄昏。”我感慨。可夕阳似乎并非这么想，我从它的光芒中看到一丝红与白的交融，仿佛一幅水墨画，润湿着天空……
我仿佛听见它说：尽管我是余晖，但我会微笑着，留给世界最后一刻的美……
我顿悟，扬起嘴角，大步奔跑……
绿叶·落
初夏的风微微吹拂，带着氤氲的水汽扑面而来。我的心却如同坠入冰窖，手中攥紧舞蹈证书“不及格”，泪水无声地滑过脸庞……蓦地，眼前跳入一片新绿。是绿叶！上帝对它们如此不公，就这样失去了生命的美丽。但它们却在风中尽力提升自己，似一个个快乐的音符，奏响一支生活的歌……
我仿佛听见，它说：尽管我是落叶，但我会微笑着，奏响属于自己的一首歌……
我醒悟，咧开嘴角，大步奔跑……
月夜·黑
天上挂着一勾弯月，四周笼罩着黑暗，漆黑的夜空只有那一束淡淡的光亮。月像一个瞌睡的精灵，忘记了探出脑袋偷窥外面的世界。星星眨着眼，也都不说话，只剩下静谧的时空。但它们却陪伴着每一个学子，每一个挑灯夜战的人，用它微弱的柔光送上真诚的祝福与关怀……
我仿佛听见它说：尽管我是静穆的，但我会微笑着，陪伴莘莘学子直至夜深……
我懂了，张开嘴，大步奔跑……
即使世界给你一千个理由哭泣，你也要找出一千零一个理由微笑！不要凄凉，不要悲伤，要微笑着，大步奔跑，相信在下一个岔路口，抬头就是一片晴天！
让我们用笑去驱散阴霾，用笑去面对挫折，含笑着，大步向前，奔跑！奔跑！奔跑！
佳作点评：全文没有一个多余的字，向读者展示了 “夕阳西下”“绿叶飘落”“孤月伴读”三个镜头，凝练的文字勾勒了唯美的三个画面：首先，美的色彩，如霞光的“火红”，天色“红与白的交融”，叶子的“新绿”，夜晚的“黑”衬托月的美。其次，美的动态，比如，初夏的风“带着氤氲的水汽扑面而来”，黑暗中的月亮“忘记探出脑
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袋偷窥外面的世界”。再次，美的语言，夕阳的语言道尽了奉献之美：“尽管我是余晖，但我会微笑着，留给世界最后一刻的美。”绿叶语言里饱含着生命的顽强之美：“尽管我是落叶，但我会微笑着，奏响属于自己的一首歌。”月亮的语言里浸润着爱之美：“尽管我是孤独的，但我会微笑着，陪伴莘莘学子直至夜深。”
文章思路清晰，结构分明，三个画面，三段语言，三次含笑奔跑。全文洋溢着少年的活力与睿智。文章写景优美，哲理深刻：“含笑奔跑的少年”就是少年人要乐观、顽强、充满爱地去面对生活、追求远大理想。
含笑奔跑的少年9
我想我与乡村大抵总是背道而驰的。譬如在我身体不断拔高时村庄倒下了第一幢年久失修的老屋，又如我背上书包奔向城市求学，村庄里的人也如流水般哗哗散去奔向四方……
如果相反的奔跑总是充斥着泪水，那么怎样的奔跑才能被称作含笑？
我想我儿时的奔跑是能被称为含笑奔跑的。我同伙伴一起奔跑在田埂上，笑声回荡在天地间，溅起泥土地上的灰尘阵阵，又渐渐散去，只留蝉的絮语与燕的呢喃。低矮的茅屋间氤氲着饭菜的芳香，祖母站在屋前冲我招手，她温馨的笑容感染了我，让我也忍不住含笑向她奔跑过去。炊烟袅袅升起，将天空从绛紫染成深红，大地褪去白日的辛辣利落换上温与的草木芬芳，而村庄里的人们仍在继续他们含笑的奔跑。男人们抹一把黝黑脸上淌下的汗珠，或追逐着笨拙的老牛，或挑一肩厚重的担子赶回家；女人们笑着骂着赶在孩子们身后跑着，要他们再多吃一口饭。村上的生活需要人们不断奔跑，而这奔跑的生活却仍见他们脸上常含微笑。
我再次回到十年未见的村庄。回来的路上我总止不住忧虑，毕竟十年的时光，不知红了几回樱桃绿了几次芭蕉。网络与工业化不断地蚕食着村庄，我还能否看到那含笑奔跑的小小少年的身影？我还能否看到那些同我一起奔跑的含笑的人们？
但当我站在村口时，我的心中却产生了一种前所未有的释然。凉爽的秋风翻卷起金色的麦浪，发动机的轰鸣声仿佛是采自大地深处的祈祷，整齐的小别墅伴随崭新的汽车渲染出新的乡村画卷，整齐平直的公路旁仍有孩童含笑奔跑，却不再有灰尘四溅的喧嚣。远远拓张的
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新的村里人，或者说半个城里的人们也仍在奔跑，但他们脸上的微笑却透露出一股朝气，不再被生活所迫，他们也仍然保持含笑奔跑。
我也被感染了，我也忍不住再次含笑奔跑，为村庄，更为我自己。有人说：“接力科技创与谐社会之光明璀璨，弘扬传统臻中国未来之朗朗乾坤。”我想对于我们青少年也是如此，一味铭记乡愁只会落后于时代，只有做一个含笑奔跑不断前行的少年，才能与乡村、与国家一同前行，才能在人类历史长空中熠熠生辉。
佳作点评：文章富有时代感，作者关注到了社会的变化，以衬托的写法写了乡村的美丽变化。记忆中的乡村是美的，童年的作者与小伙伴在乡野开心玩耍，被长辈呵护，见证了那个时代人们对生活的热爱。作者以记忆中乡村生活之美衬托新农村之美。新农村既有乡村田野之美，又有现代化建筑、现代化交通工具、现代化秩序之美。新农村的人们内心充满了笑，全文充满了生活的美。
文章语言华美、富有表现力。比如，“笑声回荡在天地间，溅起泥土地上的灰尘阵阵”中的“溅”字极其传神地描绘出了天真可爱的儿童们在乡间小路上无忧无虑玩耍的情形。再如，“凉爽的秋风翻卷起金色的麦浪”中“翻卷”一词富有动态感，把风吹麦浪的动态美淋漓尽致地展示在读者面前。
作者在开头、结尾的构思方面颇见匠心。以鲁迅式的语言开头，以哲理结尾，给人一种浑然一体的美感。
文中略有瑕疵的地方是，文中用不少笔墨写了村里人们的含笑，这略微冲淡了“含笑奔跑的少年”的韵味。
含笑奔跑的少年10
数十年饮冰，凉不了热血。少年，大概就该是这个模样。
可，也不知从何时开始，我渐渐随着日子的老去，变得有些累了。会莫名地开始怀念过往，故作深沉地吟诵“斯须改变如苍狗”；会听一首民谣到深夜而掩面泪流，叹息“此恨无关风与月”；望着曾经倚歌疏狂的故土沦为黄沙，会忍不住感慨“聚散苦匆匆”。
我的心志，在逐步迈向成熟。我貌似试图阻止它的脚步，却无济于事。我开始渴望曾经肆意的大笑。
那日，我偶然听见一个放学的稚童，同他的伙伴说着话。他说，一去二三里，烟林回王家。然后便是一串欢笑。
一去二三里，烟林回王家。
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我竟呆愣于原地，默念。在稚童的欢笑声中，似是忆起了某个含笑的瞬间。
“同学们，有首关于数字的小诗，第一句是‘一去二三里’，有谁知下句？”
“一去二三里，烟林回王家。亭台六七座，八九十枝花。”心底有声，身边却似万籁俱寂。
对的，就是这首小诗，就是如今的我能够同十年以前的那个小小的我，以同样的语速同样的平仄同样的含笑，骄傲地吟出的那首诗。
如今的我，不是少年俨然少年，却能依旧含笑了。时间啊，真是很快的东西。快到我只能以奔跑的形式追逐它的脚步。追于半途，又欲歇息，有时只顾喘息，而忘记了微笑。
不过那又如何呢。经久藏于我心深处的那份最初的骄傲，依旧不时出现，为我在奔跑与成长中唤起曾经的回忆，与最真实的那个我絮絮谈心。日子，变得老旧，却有了经典电影的韵味，大概再添一个含笑的少年，更美。我不再畏惧长大与光阴，学着将世界给予的疼痛报之以诗。毕竟，我不曾忘却身为稚童时自己也期待长大。
我含笑奔跑，一去二三里。回望，少年，热血不凉。
佳作点评：此文“颜值”颇高，是一篇可以引起许多“路人”回眸进而回味的文章。
“颜值”之高首在其“形”。此文获得“60+3”的超高分值，其文字书写必定让人赏心悦目。此谓字有形。其次，文中长短句交替，四字短语巧妙连缀，如“追于半途，又欲歇息，有时只顾喘息”等句，文句中兼有文言意味。由此，文章语句读来简约明快而有音韵之美。此谓句式有形。第三，行文有形。此“形”意为结构形式。此文严谨明晰，首尾呼应，浑然一体。
“颜值”之高更在其“气”。这里的“气”是指文章也是作者的气质，乃至气度与精神。此文首先给人典雅的书生气质。文章在开篇、文中与结尾多次引用或是化用大家的诗文典故，这些足以见证作者文学积累之深厚，正所谓“腹有诗书气自华”。我们更可赞叹作者超越同龄人的非凡气度。当自己遇到少年成长之烦恼时，在回味宋代诗人邵康节的《山村咏怀》中拨开前行的迷雾，而首尾化用梁启超的“饮冰”典故，更是升华主旨，让人不禁赞叹作者高远的志气。
含笑奔跑的少年11（备用）
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君可见江南风光烟雨朦胧，君可见吴越春秋剑拔弩张，君可见古时君子心怀天下，君可见当今少年笑争锋芒。
曾经于浅薄语言的泥沼中沉浮，又曾为同伴是否理解而心忧。怀着这样的心事，我走向了上海博物馆的大理石台阶。背后排队的游客们蜿蜒游动，阳光挥洒在环形穹顶上，装饰的斜角云纹闪耀着金黄色的光辉，丝毫不亚于工匠刚刚锻造出的青铜方鼎。铜、锌、锡合金显示出纯铜所不具备的金色，辐射着定鼎天下的权威。展馆底层四周是青铜器馆与山西壁画特展馆，中间是蜿蜒而上的古朴楼梯。青铜器馆中的温度很低，光线也昏暗，几个青铜缶被拦在线后，沉默不语。天花板与脚下的铺了毯子的地板都呈墨绿色，使人沉浸在一片连贯古今的肃静之中。
再向前行走二十米，在玻璃展柜中我看见了它，环菱形纹，青白泛黄的色泽，鸟篆字，这种广泛被春秋诸侯用于装饰的文字，历历可见：“吾王光自作，用剑以战戍人。”语言精练、整齐，毫不拖泥带水、无病呻吟。剑光闪过，我似乎走进了那遥远的血气贲张、争心昂扬的时代。
吴王光，也就是阖闾，本以为叔叔延陵季子当即王位，可季子不愿即位，吴王僚乘机上位。阖闾不服，派刺客专诸杀僚以得王位。他知人善用，拜从楚国逃来的伍子胥为上卿，又任用齐人孙武，一路攻打楚国，直至楚都郢城。一生身经百战，又复与民同甘共苦，当他被越军击败负伤，望着苍凉的战场，黄风匝起，陇雁南飞，也许于心不甘，又也许感慨万分。时代赋予他的使命结束了，他托付夫差报仇，然而三千越甲终吞吴，吴国最终还是没有掌控春秋最后的光辉。
一个孩子拉着他的父母来了：“吴王光的宝剑，好厉害！”年少天真，然而作为少年，时代赋予的使命尚未展开，少年不需如专诸为贵族间的私斗而牺牲，却需要为祖国而“公斗”，为社会奉献热血写就自己的春秋。
少年智则国智，少年强则国强，少年富则国富，少年自由则国自由。作为少年，何必纠于小事，悲悯自己，当笑对困难，放眼天下。
佳作点评：这一篇文章的选材较有现实性。当今的学生，平日里多囿于学校与家庭这些相对狭小的领域，很难领略到大千世界的灵动与精彩。作家肖复兴先生曾经写过一篇文章，他说：“每到假日，我都要带儿子一定要去的是两个地方：一是图书馆；一是博物馆。”从
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各大博物馆与时俱进加入“抖音”行列，说明我们如今的教育与博物馆已密不可分。“让孩子进博物馆。起码有三个益处：一是开阔眼界；二是开启心智；三是有助于课上学习。”所以，小作者把选材定在博物馆，是比较有现实针对性的。
其次，小作者驾驭文字的能力较强。开篇化用李白《将进酒》中的开头进行改写，笔锋间透着飞扬的文采，对博物馆内陈列的描绘，从色彩的配合，形状的描摹，到光线明暗度的感受，温度的适宜，身后游客的声鸣，多感官地细致描绘。点面结合，从面上对博物馆的整体勾勒，立足到点上对吴王光剑的介绍，让我们身临其境地感受到博物馆的庄严、肃穆、内涵丰厚，也为下文对吴王光的议论张本。
切入口小，立意深刻。由吴王光的典故到一个少年的参观，想到少年该立志为国，在个人的成长之路与国家的发展之路上应该“笑对困难，放眼天下”，简单的画面背后引发读者的思考，寥寥数语，意蕴丰厚，咀嚼有味，使博物馆的意义不仅放在过去，更是立足当下，展望未来。
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