一、设悬疑导入
师：今天，老师给大家带来一个童话故事。
（配乐）从前有一个身材高大的巨人，他在吃人鬼家中，逗留了足足七年，吃人鬼实在忍无可忍，就把他赶出了家中。他只好独自踏上回家的路。一想到家里的冷清，他就忍不住唉声叹气。他一边走一边想：以后的生活可怎么过呀！可是还没走到家，他就发现，家里的花园变成了孩子们游戏的乐园。
接下来花园会发生怎样的故事呢？让我们一起走进这篇课文。
【评析】一个引人入胜的小故事，引发学生的思考，让学生更好的进入课文的学习，舒缓的音乐，更可以放松孩子们紧张的情绪。
板书课题：9巨人的花园
师：请同学们拿出小手指，跟老师一起书空课题
生一起跟随老师的速度书空课题
师：请同学们一起齐读课题9巨人的花园
生齐读课题
二、出示课堂目标
1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思。??
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。??
3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
4、做一个学会感恩，诚实的品格学生。
生读课堂目标
三、检查预习
师：在正式上课之前，老师先来检查一下，同学们的预习情况，一共设置了2关。
第一关生字词（出示PPT）
洋溢允许围墙隆冬孤独火辣辣冷酷训斥覆盖凝视愉快告示牌鲜花盛开
绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开
师：根据老师的学习提示，先自读，然后对子互读，如果读错请纠正。
生根据要求完成任务
师：老师来检查一下，选两对对子，甲先读，乙再读，一人读一行。
生读
师：火车排起来。火车火车哪里开？
生读
师：第一关同学们都已经顺利通过了，让我们进入第二关。（出示PPT）
课文主要讲了一个什么童话故事？
一个巨人看到孩子们在（），很生气，他在花园周围筑起了（），将孩子们拒于墙外。从此（）天、（）天、（）天都不肯光临，只有（）天永远留在这里。后来在小男孩的启发下，巨人（），随即拆除了（），巨人和孩子在花园里（）。
师：谁来根据老师的提示，完成故事梗概？先自己小声填写一下，一会老师让同学起来汇报。
生先小声填写，再起来汇报
师：同学们预习的真棒！我们已经顺利完成本堂课的第一个目标。
【评析】四年级学生已经有一定的认知能力，生字词方面可以简单复习；而对课文的整体把握是新的学习要求，要慢慢学习；及时对学生提出表扬，让他们获得学习的动力。
师：同学们，一提到花园，你的脑海中会浮现哪些词汇呢？
生：美不胜收鸟语花香鲜花满园瓜果飘香五彩缤纷春色满园……
师：同学们心中的花园真美。巨人的花园一样非常美丽。（出示PPT）
那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（用优美的语气朗读出来）可真美啊！同学们觉得巨人的花园美吗？
生：美！
师板书美丽
师：这句话里的“洋溢”是什么意思？
生：情绪等充分流露出来。
师：如果换个词可以换成哪个词？
生：充满
师：如此美丽漂亮的花园，后来却发生了难以想象的变化。到底是什么呢？让我们一起进入任务二。
【评析】优美的过渡，让学生沉浸在美中，对于后文的破坏感到愤懑，更好的进入情绪。
任务二：精读课文，合作探究（出示PPT）
花园发生了几次变化？花园都变成了什么样子？
学习要求：1、自主朗读课文3—11段，用“——”画出花园变化的语句。
2、小组合作探究，进行思想碰撞，交流自己所画内容。
师：根据老师的学习提示开始学习。
生先自读课文，对课文进行勾画，然后小组讨论。
师下去给学生指导，把握好时间，给各小组提出相关意见，保证孩子们思路准确。
师：哪个小组派代表起来回答一下老师提出的问题？
生：4次变化
师：有不同意见吗？
生：没有
师：非常好，分别有什么变化呢？
生：北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
师：此时的花园给你的感觉是什么样的？
生：寒冷荒凉
师：对，此时的花园非常的荒凉。（板书荒凉）
生：阳光明媚，草翠花开，春意盎然。
生：鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
生：桃树马上绽放出绿芽，开出许多美丽的花朵。
学生一边说，老师一边出示PPT
师：巨人的花园由原先的美丽到荒凉再到美丽、荒凉的原因是什么呢？（同时，先指着PPT,再指着板书）
生：巨人的自私
生：巨人把孩子赶出花园
生：巨人的任性，冷酷
师：老师总结一下，就是因为巨人的自私、冷酷，才使美丽的花园发生了翻天覆地的变化。
板书：自私、冷酷
出示PPT：你从课文哪些地方可以看出巨人的任性、冷酷、自私？
师：根据老师的学习提示，用“﹏”画出相关语句。
生：根据老师的要求迅速勾画
师：谁来回答一下这个问题？
生：1、很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
师：你从这句话中能体会到什么？
生：巨人的冷酷
生：巨人的不文明
师：巨人的语言非常粗鲁、粗暴，不文明
师：继续回答
生：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
生：又发脾气了：“好容易才盼来了春天，你们又来胡闹。滚出去！”
生：“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
师：还有没有补充？回答的非常完美。老师讲巨人说的三句话单独拿出来，自己先试读一下，看你能否讲巨人的语气读出来。
生纷纷试读，加表情，动作，语调
师：谁来挑战一下？
生根据自己的理解讲三句话绘声绘色的读出来
师：读的很好，但是老师觉得还不够愤怒。
师：范读第一句“谁允许你们到这来玩的！都滚出去！”这句是巨人在生气的情况下说的。第二次又发脾气，语气应比第一次的语气还要强烈，最后一次是大声叱责，语气应比前两次都要强烈。
谁再来试读一下？根据老师的提示。
生：语气更加强烈，将巨人的语气读的读的淋漓尽致
师：听见你的话语，老师都要感觉火冒三丈了！
师：正式因为巨人的冷酷、任性，才让花园一片荒凉。那他后来改变了吗？
生：改了
师：是谁让他做出的改变呢？
生：小男孩
师：是啊，面对巨人的叱责，小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。（声情并茂的诵读）
师：巨人看着小男孩那双会说话的眼睛，他会想些什么？
生：我不应该这么自私，我应该学会分享
生：没有孩子的地方就没有春天
生：我不应该这么冷酷、自私
生：他为什么不怕我呢？
生：只有学会分享，才会更加快乐
师：对，他明白了，只有学会分享，才会快乐。让我们一起读一下，他幡然醒悟时说的话。（出示PPT）
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
生：齐读
师：我们应该带着怎样的感情来读这段话呢？
生：后悔
生：恍然大悟
生：感谢
师：让我们带着这两种感情再来读一遍这段话。
生带感情齐读
师：巨人醒悟之后，立刻拆除了围墙，从此巨人跟孩子们一起幸福快乐的生活在花园中。
【评析】巨人花园的改变与巨人的改变是整篇文章的重点将这两个环节贯穿在一起，你中有我，我中有你，让学生深刻体会花园的变化与巨人之间的关系。且在这一环节学生充分发挥了课堂主人的作用，互相探讨，互相学习，老师只是充当引导者的作用。解放课堂，解放老师，解放学生。
任务三、总结回顾品味收获
师：这篇童话已经学完了，学习这篇童话，你懂得了一个什么道理？
生：我们不应该冷酷、自私
生：我们不应该任性，应该学会包容
生：我们应该学会分享，以别人一起分享快乐
生：我们应该做一个讲文明的人
师：（板书分享）我们从这篇童话中收获了分享这一品格，并对其有了更深刻的理解。那你从下面这两篇童话中，又能收获那些美好的品格呢？
任务四：拓展阅读
阅读主题丛书2《小狐狸买手套》、《诚实才是最重要的》选择你喜欢的一篇，谈谈感受。
生用自己喜欢的方式读自己喜欢的文章
师：谁来谈一下你的收获？
生：我读的是《小狐狸》，我们应该学会独立，勇敢
生：我读的是《小狐狸》，我们应该孝顺父母，学会感恩
生：我读的是《小狐狸》，我们应该爱护小动物
生：我读的是《诚实》，做人要诚实，不然不配为人
师：同学们说的都非常棒！通过这两篇童话，我们收获了感恩、诚实两个品格，并对它们有了深层次的体会。
反馈目标
一、复习生词
鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风呼啸
隆冬来临瑟瑟发抖阳光明媚狂风大作
雪花飞舞草翠花开鲜花凋谢树叶飘落
二、按课文内容填空
巨人终于明白了，没有（）就（）。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（）、（）的心啊！要不是你的提醒，（）将永远被我赶走了。谢谢你！”
【评析】将课内、课外知识连贯在一起，并且及时复习巩固，提升的过程不忘基础。
【总评】整堂课老师热情洋溢，孩子积极主动，把各自的角色发挥的淋漓尽致。引人入胜的导入，吸引了孩子们的注意力；简洁大气的教学环节，让学生对于重点的把握一目了然；反馈目标紧扣课文内容，拓展阅读更是扩展了孩子们的视野。整节课环环相扣，过渡自然，让孩子紧跟老师的节奏，注意力都在课堂上，是一堂生动有趣的课。
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