课题 圆明园的毁灭 课型 授课 时间 讲读课文 2课时 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 教学 目标 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 教学 重点 2. 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖教学 难点 国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 第一课时 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁教学 灭、众星拱月”等词语。 目标 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 【设计意图：用雨果的话引入本课学习，能激发学生学习的兴趣，引一、导入新课。 同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中” 导入 看到它。 起探究欲望。】 圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。 板书：圆明园的毁灭 二、读文识字。 1.自读课文，画出不认识的生字、词语。 【设计意图：用自学的方式学习本课的生字，2.查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。 可以锻炼学生的自学3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。 三、整体感知。 能力，还能提高学生的参与度。】 1.默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了 新课 教学 哪些了解？ 【设计意图：采用逐个 2.小组交流，在交流中感悟课文。 （1）针对第2自然段。 自然段分析的方法，能让学生学习起来有针①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。对性，有利于更快地把“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？ 板书：举世闻名 握课文内容。通过对重点句子的理解，把握重举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明点内容，提高学生对课园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。 文的理解。】 ②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明 三园。此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。 弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众 星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。 （2）针对第3自然段。 细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建 筑风格。 板书：建筑风格 ①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。 A总写： 板书：……有……也有……有……也有…… B举例 板书：如，海宁的……，苏州的……，杭州的…… ②园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？ 课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？ 师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。 当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。 板书：美----赞叹 （3）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。 课堂小结及拓展延伸 三、布置作业。 1.在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。 2.继续阅读课文，把握文章的中心思想。 【设计意图：让学生通过查看资料、阅读文字等方式了解圆明园的建筑风格，能加深 学生的印象，同时也能让学生加深对课文的理解。同时也让学生学习了运用资料的方法。】 第二课时 1.继续把握课文内容，感受作者的情感变化。 教学 目标 2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教具 准备 课件 教学设计 一、复习导入。 通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。 ________的圆明园 设计意图 【设计意图：用填空的形式复习上一节课的内容，非常简练，又能检查学生对课文内导入 （出示课件11） （举世闻名 金碧辉煌 诗情画意 建筑雄伟 容的理解。】 万园之园……） 二、深入领悟。 1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。 2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？ 新课 教学 生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句 既是过渡句，又总领了全段。这样使段落结构清楚， 让人一目了然。 3.“最珍贵的历史文物”有哪些？ 板书：历史文化---珍贵 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代 的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文，注意表示 时间的词语，说说你的感受。 运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也 说明宝物之贵重，其价值不可估量。 4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有 着怎样的价值？请大家看一下资料： 其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上 的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达 9000多万元人民币。 5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零 在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说。 6.这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的 圆明园中。所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术 馆。 三、研读“毁灭”。 1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人 们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。 2. 联系上下文，注意表示时间的词语，说说你 的感受。 第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和 10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明 园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。这两个 时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。 3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的 句子。 重点感悟： （1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走； ．．拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就 ．．任意破坏、毁掉。 ．． 加点的词语体现出了什么？ 板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻 （2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。 我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样 化成了一片灰烬。 ①思考：圆明园中化成灰烬的是什么？ （建筑艺术的精华 文化艺术的瑰宝 中华民族的 尊严） ②圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不 再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现 在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的 损失吗？ 四、品读体味 1.指名读第1自然段 【设计意图：抓住重点句子进行解读，把握句圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是子中蕴含的作者的思世界文化史上不可估量的损失！ （1）说说你对这句话的理解。 板书：圆明园的损失巨大，无法估量 想感情，这样能引起共鸣，有利于激发学生的爱国情感。】 （2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心 是怎样的感受？ 板书：痛惜、痛恨、悲哀 五、感悟写法 这篇文章题为《圆明园的毁灭》，而大量的篇幅 【设计意图：让学生感却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？ 悟写法，对学生理解作（这样写可以说是匠心独运。课文以大量的篇幅描绘者的情感有很大帮助，圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英同时也对学生的习作】 法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者的进行了指导。痛恨，对祖国的热爱。） 六、小结。 面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁课堂小结及拓展延伸 残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。 七、作业布置。 1.完成课后练习。 2.预习《木笛》这一课。 【板书设计】 总----损失不可估量（损失巨大） 圆明园的毁灭 建筑风格---美 板书 内容 举世闻名 赞叹 历史文化---珍贵 毁灭----痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的贪婪、残暴、无耻） 教学反思 1.在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容。在此基础上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱，以及振兴中华的责任感和使命感。 2.在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，在我的引导下，学生们通过自学来解决生字词、来把握课文的内容。同学们又通过合作探究的方式进行了整合，达到了较好的效果。 3. 美中不足的是在学生课堂展示收集的资料的过程中，我的引导有不到位的地方，对部分应该深化的内容，没有深化到位。
课后作业
一、下列各组字形全对的一组是（ ）。
A宫殿 玲珑 B剔透 坡澜 C陵园 红伟 二、读拼音，写词语。
1.他们在jiāo wài（ ）建造了一座jīn bì huī huáng（ ）的行宫。
2.他们把这些假冒伪劣商品都tǒng yī（ ）xiāo huǐ（ ）了。
三、根据意思填成语。
1.许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。（ ） 2.不可以估计。形容数量大或程度重。（ ） 3.珍异难得的宝物。（ ）
四、读一读，完成练习。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这段文字用的修辞方法是___________，从中我们能感受到圆明园的______ __________________，字里行间表达了作者对圆明园的__________________。 五、课文整体梳理。
圆明园由_______、___________、_______________三座园子组成，因此又称为_________________。这座园子于_________________（时间）被________焚毁，给中国乃至世界文化造成了不可估量的损失。 六、重点段落品析。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 1.这段文字采用了（ ）的结构方式。 A总分总 B分总 C总分
2.画线句子描写了游人的感受，从侧面表现出圆明园的_____________。 3.这段文字从三方面介绍了圆明园的建筑特色，分别是____________________ ____________、_____________________、____________________________。
七、圆明园毁灭了，我们的很多文物流落海外，陈列在别国的博物馆里，面对这种现实，你有什么想法？和大家分享一下。
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参考答案： 一、A
二、1.郊外 金碧辉煌 2. 统一 销毁 三、1.众星拱月 2.不可估量 3.奇珍异宝 四、比喻 大而美 喜爱和赞美
五、圆明园 万春园 长春园 圆明三园 1860年10月6日 英法联军 六、1.A 2.美丽 3.汇集各地名胜之精华 融入祖国灿烂文化元素 吸取西洋建筑的风格
七、示例：圆明园的毁灭告诉了我，圆明园的毁灭不仅使我们损失了巨大的财富，也严重伤害了中华民族的尊严。我想，只有祖国强大了，才不会受到侮辱。我要努力学习，长大后用自己的聪明才智去建设我的祖国，让祖国变得更强大。
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