《我的村庄》教案
教学目标：
通过演唱歌曲《我的村庄》，让学生感受越南歌曲的歌曲特点，了解越南，用优美、和谐的声音来演唱歌曲。
教学重、难点：
歌曲中6/8拍切分节奏比较难掌握，在学习歌曲的时候掌握歌曲的节奏是难点，掌握歌曲节奏后把歌曲演唱完整是重点
教学课时：
一课时
教学用具：
电钢琴、录音机、教科书
教学过程：
1、、师生问好
2、、今天我们接触一个比较难的拍号6/8拍，你知道6/8拍的强弱规律是怎样的吗？
学生和老师一起拍6/8拍的强弱规律
3、、在这首歌曲中，四分音符是两拍，八分音符是一拍，我们一起把第一小节的拍子划一划
（1）学生跟着老师划拍
（2）跟着老师把整首歌曲的节奏拍一拍
（3）师带着生拍节奏，纠正拍得不正确的地方
4、 听师范唱，把歌曲演唱一次
5、 生和老师一起听钢琴唱旋律
6、 生自己跟着钢琴演唱旋律
7、 在老师的指导下演唱歌词
8、 师和生一起小声地演唱歌词，并纠正学生唱得不对的地方
9、 生听着老师的钢琴练习歌曲
10、你知道这是哪个国家的歌曲吗？（越南）
11、你了解越南吗？请学生就自己知道的知识来回答
12、老师向学生介绍越南
13、再次演唱歌曲，提醒学生把歌曲中的6/8拍节奏唱准确
14、老师小结上课的情况，下课
《小白船》教案
课 型：唱歌课
教学目标：能用自然和谐的声音演唱歌曲。
教学重难点：能完整演唱歌曲的两个声部是本节课的重点，而能用和谐美妙
的声音演唱双声部是本节课的难点。
教学过程：
——同学们知道那些关于月亮的传说与故事呢？
——老师这准备了一首关于月亮的小童谣，我们一起读一读好吗？
月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿圆圆，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。
——老师还想送你们一首月亮的歌曲，请你听一听。
——听歌曲范唱：歌里的小船在哪里飘荡？他是什么颜色的？船上有什么？他在哪里升起，哪里落下？
——这首歌曲同学们都很熟悉，以前我们也曾学过，我们来美美地唱一遍好吗？
——为什么学过的歌曲到了四年级又要再学一遍呢？
——因为歌曲加入了第二个声部
——复听歌曲，感受歌曲情绪。该用怎样的节拍伴奏更合适，它有几句，句尾有什么特点？
——歌曲表现什么情绪？是中国风格还是外国风格？歌曲有几句？相同与不同的乐句分别有哪些？
——老师现在唱一遍歌曲的二声部，请同学们与一声部对比一下节奏、旋律。
——二声部的旋律较轻快、活泼，节奏比较密集，采用的伴奏音型的编排唱起来很有趣。
——我们一起来学习二声部，请听老师唱，听一听有实心三角形符号的地方老师是怎么唱的。
——跟老师学唱歌谱。自己组合练习。
——注意歌曲中的称词，音准。
——师范唱歌词，学生小声跟唱。
——有感情演唱，注意歌曲中的音乐符号。
——小组自由练习，把歌曲练好、练熟。
——感受一下双声部的演唱，老师唱一声部，同学们唱二声部。
——请1、2组的同学把一声部练熟，3、4组练习二声部。
——反复练习双声部的演唱，强调声音的和谐，不要比声音大。尽量用轻快、轻柔的声音演唱，营造恬静的意境。
星星索
了解印度尼西亚国家的地理位置、风土人情及民歌特点
了解印度尼西亚国家的地理位置、风土人情及民歌特点
1、地理位置
朝鲜一游就要结束了,我们将飞往第二站印度尼西亚,谁来指出印尼的地理位置?(课件:世界地图)
2、风土人情
谁来介绍印尼?让我们听听导游的解说。(课件:印尼简介)
3、民歌特点
众多的民族致使印尼的音乐文化绚丽多彩,接下来让我们一同到苏门答腊岛的托巴湖上去感受那里的音乐文化欣赏一首印尼歌曲《星星索》,想一想“星星索”指得是什么?听一听歌曲表达的是怎样一种情感?(播放课件《星星索》)听后回答问题:
①歌曲中反复出现“星星索”的伴唱,“星星索”指得是什么?
②歌曲的音乐有什么特点?与我国民歌中的哪种体裁相似?
③歌曲表达了一种怎样的情感?演唱者的声音属于男声中的哪一类?
4、自由创意
下面请同学们选择你最喜欢的一种方式来表达对这首歌曲的理解,老师这里有三种方式可供大家参考:
a根据歌曲意境配画
b用美妙的语言描绘音乐
c边哼唱”星星索”边做划船动作
给大家五分钟的时间进行自由创意(播放歌曲《星星索》)
指出印度尼西亚
国家的地理位置
介绍印度尼西亚
在欣赏中思考问题根据音乐情绪回答问题。
充分发挥自己的想象力和创造力,进行自由创意。最后
展示创作成果。
加强学
科综合
结合音乐启发学生丰富的想像力,让他们在动中乐,在乐中学。
结合音乐启发学生丰富的想像力,让他们在动中乐,在乐中学。
《我和提琴》
教学目标
情感目标：通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。
知识目标：在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
技能目标：学习掌握3/8拍的含义。
教学重难点
1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。
2、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。
教学准备
电子琴 多媒体课件 音乐课本
教学过程
一、情景导入
1、今天我们将一起走进欧洲的美丽的国家挪威（课件）它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。（出示 北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花。
（多媒体出示：介绍挪威及风景名胜等）
2、我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想
听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？（多媒体出示歌谱，听范唱）
二、歌曲学习
1、歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？你来讲（作者养了一头黄牛，每天都快乐的和黄牛生活在一起，但是后来却用黄牛换来了一把小提琴，后来天天用小提琴演奏动听的音乐，快乐的挪威人天天凑在一起唱歌跳舞，生活得快快乐乐。）作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明作者更喜欢什么？（提琴）
2、故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？《快乐的提琴》，《快乐的生活》很好。老师也起了一个名字《我和提琴》。
3、今天我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，这是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法国号》。3/4拍的强弱规律是强弱弱，我们用拍手来表现。（法国号音乐）。大家表现得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子节奏不同的是3/4拍是以四分音符为一拍每小节有3拍，3/8拍则是以八分音符为一拍每小节有三拍。3/8拍的强弱规律也是强弱弱，指挥图示是这样的。（课件）我们再来听一听《我和提琴》这首歌曲，仔细体会3/8拍子节奏，可用拍手表现，也可用指挥图示表现。
4、同学们表现很好，三拍子的舞步大家还记得吗？我们一起跟音乐试一试。大家表现的很像挪威人，因为挪威人都能歌善舞。
5、这首歌曲给你带来了怎样的情绪？（欢快，活泼）
6、有没有信心学会这首歌曲，我们只要学会这三乐句，这首歌就算学会了。
（课件）第一句是弱起节奏，一二从第三拍开始唱。找同学起来唱，连唱两遍注意第一遍的结尾唱两拍，第二遍从第三拍开始唱也是弱起。
第二乐句有一个附点八分音符（课件）跟老师一起连起来唱。和第一句一样结尾两拍反复一遍从第三拍弱起开始，但这两遍不完全一样，第一遍以5结尾，第二遍以1结尾。我们试一试。
第三句是结尾句，请仔细听（教师范唱）跟琴教唱。
7、大家学会了吗?我们跟音乐完整的轻声唱一唱试一试，（范唱）你觉得哪一句还比较难唱?
8、大家都学会了吗？我们跟琴完整的唱一唱试一试。
三、表现歌曲
1、同学们，大家都唱出了挪威人民欢歌笑语，载歌载舞，幸福生活的心情，下面我们分组表现歌曲，哪一组愿意来为歌曲伴舞？哪一组愿意为歌曲用打击乐伴奏？其他的同学来演唱歌曲吧。
2、各就各位，音乐会现在开始吧。
四、拓展创编
1、提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的
音乐史上有着重要的地位。我们一起来欣赏。
（多媒体：听《梁祝》）
2、小提琴奏出了这么美妙的音乐真让人陶醉，除了小提琴你还喜欢那些乐器？（扬琴，钢琴，吉他……）你能不能把自己喜欢的乐器放到今天学习的歌曲中唱唱试试呢？（自由创编）
找同学起来唱。（学生评，教师评）
五、课堂小结
音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。请大家象挪威人那样继续追逐你的音乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。同学们，让我们尽情地唱起来、跳起来吧！学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。
《我和提琴》 教案
一、教学目标：
1、通过以前所学的四三拍的知识引出八三拍的知识，掌握其含义、强弱规律及指挥。
2、了解挪威的地理位置及民俗风情；运用演唱、舞蹈等多种形式表演《我和提琴》，从中体会音乐给人们生活带来的乐趣。
3、在教学中培养学生热爱音乐、与音乐终生为伴的思想感情。
二、教学重点：表演歌曲《我和提琴》，了解挪威人民的风俗。
三、教学难点：
在学习歌曲过程中掌握八分之三拍的特点，找出歌曲中的重复乐句，为今后学习曲式打下基础。
四、教学过程：
（一）学生唱《中国少年先锋队队歌》进教室。
（二）组织教学，师生问好。
（三）、课前一歌《拍手拍手》。
（四）导入：
1、同学们，我们上学期学过三拍子，有谁能列举出几首？那下面这首乐曲你熟悉吗？
2、这首乐曲是3/4乐曲，谁告诉老师它的强弱规律？指挥图示？那它的含义呢？
四：新授
3、同样是3拍子，老师给它变一变，3/8拍的含义？强弱规律？指挥图示？
1）老师在黑板上写出8/3拍和4/3拍各两小节乐谱请两名同学在黑板上翻成4/3拍和8/3拍。
2）其他同学在演草本上练习，老师巡视并给予现场指导。
4、老师有一首8/3拍的乐曲，我们一起和着音乐，用手拍击它的强弱（《我和提琴》伴奏）。
5、刚才我们所听到的乐曲是今天所要学习的《我和提琴》。
1）出示世界地图介绍挪威地理位置（在大屏幕显示挪威放大地图）。
2）了解挪威民俗风情。
3）提 问：这首歌曲叫《我和提琴》，你们见过提琴吗？了解它的音色吗？（在大屏幕显示提琴图片并聆听大提琴曲《天鹅》片段；简介提琴）。
4）聆听《我和提琴》范唱，思考这首乐曲的中的朋友是一位什么样的人？
5）师生一起读歌词（讲解乐曲中的朋友非常热爱音乐 ，他愿与音乐终生相伴）。
7、歌曲教唱
1）老师范唱乐谱，请学生观察这首乐曲共五句，在乐曲的后四句前标有号码，；大家帮老师听听乐曲，那两句的旋律基本相同，如果找出来在乐句前话对号。
2）教唱乐谱。
3）学生填词。
8、歌表演
1）老师出示提琴和黄牛的头饰请四位学生分别扮演提琴、提琴主人、黄牛、黄牛主人做即兴表演。
2）全体学生做歌表演 。
9、歌曲拓展
同学们老师小时候渴望得到心爱的礼物——一把口琴，但是老师家境不好，没能得到，同学们肯定也想得到一份礼物，那将自己想得到的礼物编入到这首乐曲中，比比谁编得最好！
10、小结 回顾本堂课所学的内容！
11、课后延伸（作业）
课后请同学们把书上11页的《平安夜》改写成八分之三拍。
12、学生再次唱着《我和提琴》走出教室。
教学反思：
本节课我将乐理知识的新授与新歌的学习有机地结合起来。从教学活动中感受3/8节拍的音乐特点；在哼唱不同拍子的音乐实践中区别3/4与3/8节拍的不同，学生自然地掌握了乐理知识。把知识融入音乐实践中学习，避免单纯而枯燥的讲授，深入浅出，是我这节课的一个亮点。
《天鹅》欣赏课
教学目标 ：
通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。
教学重难点：
创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
教学准备：
电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。
教学过程 ：
一、 师生共律动，互问好！
二、 欣赏《天鹅》，提问导入
师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）
接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！
（一）、初听乐曲，说说感受。
师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？
（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）
师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。
（二）、复听乐曲，理解作品。
1、听辩乐曲的演奏乐器。
师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？
（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）
2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）
师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）
（给优秀的小组，发奖励）
三、观看《圣桑—动物狂欢节》，作者介绍。
师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD）
（看后学生一齐回答）
四、观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。
师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放VCD）
五、表现音乐，翩翩起舞。
师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！
1、播放乐曲《天鹅》，师生共舞。
2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）
六、课堂小结。
师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽
的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！
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