陶校长的演讲教学设计第一课时

2、《陶校长的演讲》教学设计 教学要求： 　　　一、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。 　　　二、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 　　　三、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一教时 　　一、导入新课 　　1、理解“演讲”。 　　　（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。 　　　（2）说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。 　　　　　　（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”） 　　　（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。 　　2、导入课文 　　　　今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。（板贴小小演讲家标志） 　　　　请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。 　　二、感知演讲稿 　　　1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。(板书：读) 　　　2、交流讨论，从中明确文章的层次。 　　　　（1）演讲稿共几个自然段。 　　　　（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问） 　　　　（3）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。 　　　　　　（板书：健康、学问、工作、道德） 　　三、感悟演讲内容，学习演讲 　　（一）学习演讲“问健康”部分 　　　1、理清层次 　　　　（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？ 　　　　（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈) 　　　　（3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望） 　　　2、理解“健康第一”的观点 　　　　（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。 　　　　（2）交流讨论 　　　　　A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。） 　　　　　B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。” 　　　　　　（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的根本。 　　　　　C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。） 　　　　　D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。” 　　　　　　　要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生

活和作息”的理解。 　　　　　E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片） 　　　3、练习演讲 　　　　(1)各自练习演讲这部分。 　　　　(2)指名演讲，学生评议。 　　　　(3)指导感染性演讲 　　　A、了解作者 　　　　（1）看画像，说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课题板书完整。 　　　　（2）介绍演讲稿写作背景。（画像旁投影文字） 　　　　　　陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。 　　　B、进一步了解演讲特点 　　　　　读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？ 　　　　（明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发） 　　　C、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。 　　　D、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。 　　4、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本的方法就是读，一读再读。） 　　（二）学习演讲“问学问”部分 　　　1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。 　　　2、交流讨论 　　　　（1）中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做 　　　　（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。 　　　　（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。 　　　　　　学问是一切前进活力的源泉。 　　　　　　求知是我们的主要任务，有了……才能……。 　　　　　　（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。） 　　　　　　要……就要专心致志，就要……坚韧不拔 　　　　　　要认准目标，钻进去，展开来。 　　　　　　（举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。） 　　　3、齐声演讲性读课文 　　　4、指名演讲 　　（二）小结 　　　１、让学生说说这堂课的收获。 　　　２、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是“演讲”，也初步学会了演讲，这都得感谢——“陶校长的演讲”。 　　四、作业 　　　1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。 　　　2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。 　　板书： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陶校长的演讲 　　　　　　　　　　　健康　　生命之本 　　　　　　　　四问　学问　　前进活力源泉 　　　　　　　　　　　工作　　也是学习 　　　　　　　　　　　道德　　做人的根本 　　　　　　　　卡片：否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸