三年三班优秀班集体事迹材料

三年三班是一个有着良好班风的班集体,有明确的奋斗目标学生有很强的凝聚力,团结友爱,勤奋朴实,是一个严厉活泼,竞争意识强的班集体. 每一个成员之间相亲相爱，互帮互助。认真完成学校少先大队交给的各项任务，受到领导和老师的一致好评。

一、良好的班级建设，浓浓的学风。

要想有一个好的班风、学风，学生就一定要具有很强的集体主义荣誉感，具有热爱集体，关心集体的良好品质，还要具有你追我赶，奋勇争先的良好学习氛围。具备了这两点，就一定会营造出一个班风正、学风浓的可人班级。而集体主义荣誉感的培养，良好的学习氛围的营造，并不是一朝一夕的事情，那是要师生付出大量的心血和艰苦的劳动，才可以取得的。 学习是学生的主要任务。十岁都是那么天真、活泼、贪玩，学习对他们来说布满了挑战。要让他们喜欢上学习，如同天方夜谈。针对这种情况，班主任经过细心研究，努力调动他们的积极性和自觉性，培养班级良好的学风，做出了巨大的努 。在第一次的班会课上，办主任高老师首先向同学们阐明：现在我们就是一家人了，今后无论做什么事，都不许分彼此，即你的、我的，我们就是一个团结的集体。

二、培养小班干部，让他们成为班级这一大家庭真正的主人

高老师选班干部，不是因为他成绩好，而是谁最会为班级做事，最会为班级着想，谁就会成为班干部。在每次的班干部会议中，我都会教他们一些管理方法，并且提出“班长权威制”，就是班长说怎样做，其他班干部不准有异议，要照做，那样班干部就会团结一心，为班级出力了。现在班里的事务，高老师几乎都不用插手了。墙上的贴纸脱胶了，有人会去贴补；扫把坏了会有人去修。就这样，老师放手让班干部管理班级纪律，检查学生作业，鼓励他们向我提一些合理化建议。

高老师督促着他们的工作，也适时地改进班级管理中的不合理方面，欣然接受他们有关班级管理中好的意见。这使得班干部都非常高兴，更加积极主动地参与到班级的各项管理当中去。班级就在他们高度负责地管理中，渐渐走上了正轨，同学们也都在不知不觉中，认可了自己的三（3）班学生身份：他们就是三（3）班的主人，他们大胆的和老师商议着有关班级管理的各项工作。

或许是班主任对他们的尊重，或许是对他们的信任，他们有什么高兴的事，都会和老师一起分享；有什么新奇的事，也都会和老师说。而老师也就在和他们的交往中，对每个学生，对班级的各种情况，有了全面的了解。比如：谁的画画得最好，谁的舞跳得最漂亮，谁不喜欢做作业，谁最喜欢骂人，谁和谁有矛盾了„„林林总总，老师了解的越多，对班级的管理，也就更能有的放矢，在解决各种问题中，正应了一句话：烦并快乐着。

三、通过各种小事，各种方式，让学生的集体观念深入人心

每一次学生违反纪律了或有人做好事被表扬了或文章发表了等各种小事，班主任都会从班级的角度去批评或表扬，让他们知道班级的事最大，班级的荣誉最重要。记得一个早晨，高老师经过教室门口，看到几个班干部把一个同学拉到了门口，那个学生哭着跑到我面前说：“他们说我不是3（3）班的了。”老师问清情况，才知道原来他影响了全班的早读，被班干部说他这样子不是我班的小朋友，丢班级的脸。从这样的小事中，我老师能深切感受到学生爱班级的心。

一个班级要形成良好的学习氛围，良好的班风，首先就得强化学生的集体意识，让他们清楚班级的利益最重要。正因为班级有着那么融洽的氛围，同学们也都有着很强的集体主义观念，他们热爱自己的班级，关心自己的班级，对班级荣誉地取得，充满着强烈地渴望，他们踊跃地参加学校组织地的各种活动，并在多项活动中，取得了较好的成绩。三年级的孩子毕竟有他的年龄特点。因此还有很多不足之处，但三年三班的全体师生会一直努力的！

三年三班优秀班集体事迹材料

第二小学 2012年3月