题（含解析）
湖南省长沙市雅礼教育集团2022-2023学年七年级上学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题
1．【字音字形】老师经常提醒我们：抄写词语要注意它的字音字形。下面是小雅有关字音字形的笔记，其中有错误的一项是（ ） A．注意因形似造成的误写， “帐篷”不能写作“帐蓬”、“蓬勃”不能写作“篷勃”。
B．要关注的人名有岑参（cén）、蒲松龄（pú）、郑振铎（duó）、谭嗣（sì）同。
C．注意常见的误读：粗犷（kuàng）应读作粗犷（gu ng）、称职（chèng）应读作称职（chèn）。
D．注意成语字形的误写，如：“怪诞不径”不能写成“怪诞不经”，“美不盛收”不能写成“美不胜收”。 【答案】D
【详解】本题考查字音字形。
D.怪诞不经：指言语奇怪荒唐，不合常理；“怪诞不径”为错别字。美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来；“美不盛收”为错别字； 故选D。
2．【词语运用】最近最流行的话题就是足球世界杯了。关于这个话题，下面文段中的加点词使用恰当的一项是（ ）
A．小礼最喜欢的球星是梅西，每一场梅西参与的足球赛，小礼都翻来覆去地重复看了好几道。
B．11月20日，2022年卡塔尔世界杯开幕式在海湾球场举行，会场上座无虚席，人声鼎沸。
C．小礼聊起足球来总是不求甚解，对答如流。
D．小雅和小礼都写了跟足球相关的作文，这两简作文的素材与
观点大相径庭，相似度超过了一半。 【答案】B
【详解】本题考查成语运用。
A．翻来覆去：形容一次又一次来回地翻动身体。与“重复”语义重复，使用有误；
B．人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。使用正确；
C．不求甚解：只知道个大概，不求彻底了解；常指学习或研究不认真、不深入。不能用来形容对足球很了解，使用有误； D．大相径庭：比喻相差很远，大不相同。与“相似度超过了一半”语义矛盾，使用有误； 故选B。
3．【病句辨析】下面一段话的表述有语病的一句是（ ） ①在2022年女篮世界杯决赛上，面对世界排名第一的美国队，克服多种不利因素，咬紧牙关，奋力拼搏，最终斩获亚军，追平历史最佳战绩。②伟大的梦想不是等得来、喊得来、而是拼出来、干出来的。③虽然双方实力上存在差距，但中国女篮姑娘们不服输、不放弃。①她们根据对手的特点不断调整战术，打出了振奋人心的团队篮球，为全世界球迷奉献了一场精彩的比赛。 A．① B．② C．③ D．① 【答案】A
【详解】本题考查病句辨析。
A.①句缺少主语，在“克服”前添加“中国女篮”； 故选A。
4．下列句子顺序排列正确的一项是（ ） 人生总是与苦难同行， 。
①而有的人不甘于沉寂②最终获得了成功 ③在苦难中奋起 ④苦难成了他抱怨命运的唯一理由 ⑤有的人甘于沉沦 A．③②⑤④① B．①④③②⑤ C．②⑤①④③ D．⑤④①③② 【答案】D
【详解】考查句子排序。首先通读几个句子，确定交代的是“面对苦难两种人的反应和结果”，即“有的人甘于沉沦”和“而有的人不甘于沉寂”。确定第一种反应和结果为⑤④；第二种为①②，最终获得成功。“在苦难中奋起”应该紧承①句，②句是①句“不甘于沉寂”的结果，故①③②应排在一起，写出了有的人在苦难中奋起获得成功。⑤紧承④的内容，交代了甘于沉沦与苦难的人的结果。由此分析，运用排除法，正确的排序是：⑤④①③②。 故选D。
5．【文化长库】下列对话中，有关传统文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A．小礼：“古人称谓有谦称和尊称的区别，如称别人父亲为‘尊君’”。
B．小雅：“每到冬季，我们要依次经历立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒这些节气。”
C．“一粒种子舍弃肥沃的土地选择生长在陡峭的山崖上，最终长成为一颗苍劲挺拔的黄山松。”小雅告诉小扎这句中的“舍弃”“选择”“长成”是同一词性的词语。
D．小雅说：“寓言一般比较短小，常用真实的故事寄寓意味深长的道理。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。《伊索寓言》多运用拟人手法，内容大多为动物。” 【答案】D
【详解】本题考查文化常识。
D.“常用真实的故事奇寓意味深长的道理”的表述有误。“寓言”常用假托的故事来奇托意味深长的道理，给人以启示； 故选D。 二、情景默写 6．古诗文默写。
（1）风雨夜，闲居家乡山阴农村的陆游虽然年迈，但心怀强烈的收复国土愿望，他在《十一月四日风雨大作》中写道：__________________ ，______________________。
（2）孔子以为一个人不能轻易改变志向，他在《论语中》说：
__________________，______________________。
【答案】 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：阑、卧。
三、综合性学习
7．为营造浓厚的文学氛围，培养良好的阅读与写作习惯，七年级某班开展以“文学部落”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成后面的题目。
(1)【创立班刊】请你给班刊取一个富有文学气质的名字，并简述理由。 刊名： 命名理由：
(2)【交流心得】班刊征集阅读心得，请你从下列文学作品中任选一篇，结合内容，从人物、主旨、语言、影响中任选一个角度写一句简短生动的阅读心得。
《再塑生命的人》 《植树的牧羊人》 《狼》 《皇帝的新装》 心得：
【答案】(1)示例1：春蕾，希望同学的创作灵感像春蕾一样充满生机，绽放芳华。
示例2：诗意长廊，意为阅读学生的作品是一种精神享受，就如同在文学长廊里漫步。
(2)示例1：《植树的牧羊人》——他就像这块不毛之地上漏出的神秘泉水，以坚持无私创造了奇迹。
示例2：《皇帝的新装》——愚蠢的皇帝、狡猾的骗子、天真的孩子，离奇的情节告诉我要控制自己的虚荣心。（任选一个角度，言之有理即可）
【详解】（1）本题考查名称设计，为班刊取一个富有文学气质的名字，并表述理由即可。
示例一：刊名，放飞。命名理由：意味着思想的自由发挥，无拘无束地展现。
示例二：刊名，小荷。命名理由：刚开始展示才华，在文学路上刚刚起步，希望以后有更好的发展。
（2）本题考查内容理解。从所列举的篇目中任选一篇，结合内容，从人物、主旨、语言、影响中任选一个角度写一句简短生动的阅读心得即可。
示例一：《再塑生命的人》——人生不是一帆风顺的，我们要不断提高自己的能力，搏击命运。
示例二：《狼》——启发我们面对像狼一样的恶势力，不能心存幻想，手软仁慈只能是后患无穷，一定要勇于斗争，善于斗争，即“对待敌人就像秋风扫落叶一样无情”。 四、诗歌鉴赏
阅读诗歌，完成下面小题。 送客入蜀 【唐】杨疑
剑阁①迢迢梦想间，行人归路绕梁山②。 明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关③。
【注】①剑阁又名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人入蜀处。②梁山，在今陕西南郑县东南，是由秦入蜀途经之地。③子午关，在长安县南，是离京初历之关。
8．下面对本诗的理解正确的一项是（ ）
A．这首诗将诗人送别友人时所见的实事实景——描诸笔端，让读者感同身受，
B．本诗按客人的旅程——写来，先过剑阁再经梁山，最后穿越子午关进入蜀地，回到梦想的故乡。
C．第二句中的“归“字和“绕”字，突出了梁山之盘曲，归路之遥远，与“迢迢”呼应。
D．本诗不同于一般送别诗的悲苦缠绵之态，表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。
9．请从艺术手法的角度赞析“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午
关”一句。
【答案】8．C 9．示例：明天，客人就要跃马扬鞭离此而去，这时的子午道上正是秋雨连绵、槐花坠落的时候，途中该有多艰难啊！该句巧用借景抒情和想象的手法，“秋雨”暗寓离情，诗人想象在秋雨槐花的情境中，送朋友“骑马摇鞭”登上子午关时的情景，表达了诗人对友人依依不舍及友人途中安全的关怀之情。 【解析】8．本题考查对诗歌内容的理解。
A.“实景”有误。写的是临别前日之预想次日的送行一别在明朝，今日却已在想像明日送别处、行人途经处、入蜀处；
B.“本诗按客人的旅程一写来”有误。叙写客人的行程由远而近，诗人以想像之词，将旅程一一逆向写来，其旨在既着意突出了行人去处的迢遥感空间距离之大，送者唯梦想间方能去得，又渲染了关山的阻隔感由“迢迢”蜀路而“绕”梁山而方至相别处，从而表达了相忆路漫漫、相聚难上难，因而更加难舍难分的惜别意绪，章法之奇绝，用意之婉曲，较之顺路写去，更具一种别离的沉重感；
D.“都表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀”有误，首诗叙写离情别绪，通篇不明言离情而怅别之情溢于字里行间； 故选C。
9．本题考查对诗句的赏析。
“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”的意思是：明天客人就要跃马扬鞭离此而去，这时的子午道上正是秋雨连绵、槐花坠落的时候，途中该有多艰难啊！送行者在秋雨槐花背景下目送行者“骑马摇鞭去”的特写镜头中，驻足远望，通篇不明言离情而怅别之情溢于字里行间，既含蓄蕴藉又基调明快，可谓言有尽而意无穷、语似浅而情愈深。表达了作者对友人依依不舍及友人途中安全的关怀之情。 五、对比阅读
阅读下列两则文言文，完成下面小题。 【甲】 狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼
又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。居乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，只露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱故。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽善之变诈几何战？止增笑耳。 （《聊斋志异》） 【乙】 熊与坎中人
有人入山射鹿，息堕一坎内，见熊子数头。须臾，有大熊入，以为必害已。良久，大熊出果分与诸子。末后作一份与此人。此人馁久冒死啖之熊似甚怜之，每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命。后熊子稍大，其母一一负而出。子既出尽，此人自分（fèn）必死坎中，而熊母复还，入坐人边。人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉。 （根据《搜神后记》编写） 10．下面说法正确的一项是（ ）
A．甲文中的“担中肉尽”和乙文中的“子既出尽”中“尽”含义是不一样的。
B．成语“三顾茅庐”中的“顾”是“拜访”的意思，乙文中“然顾此熊”的“顾”也是相同的意思。
C．甲文中的“而两貌之并驱如故”和乙文中的“辄分果与之”的“之”的含义与用法是不同的。
D．文言文中有很多表示时间的词，如“久之”“良久”“须臾”“俄而”，它们都表示时间非常短。
11．下面句子明读节奏正确的一项是（ ）
A．此人馁/久冒死啖之/熊似甚怜之 B．此人馁久/冒死啖之/熊似甚怜之
C．此人馁久/冒死啖之熊/似甚怜之 D．此人馁/久冒死啖之熊/
似甚怜之
12．翻译文中划线的句子。
人解其意，使抱熊足，熊即跃出，遂不得死。
13．人与动物的故事，有的旨在突出人的力量，有的反衬人的渺小，有的在人与动物的对比中揭示人性。请结合文章内容说说两篇文章的落脚点是否相同。
【答案】10．C 11．B 12．猎人懂得了熊的意思。于是抱着熊的脚，熊立即跳出了坑里，最终猎人得以不死。 13．示例一；我认为两篇文章的落脚点相同，都是“在人与动物的对比中揭示人性\"。《狼》主要通过屠夫与狼的斗争过程，在用夫与狼的对比中，表现的不仅是狼的贪婪、凶残、狡诈，其实是在揭示狼一样凶残的恶人的本性。乙文中猎人掉入小熊居住的坑里，自己以为要没命了，熊不但没有伤害他，还养着他，后来，熊搬家了，人以为自己必死无疑，没想到熊反而救了他。作者以人的狭隘，来反衬熊的情义，表现动物的宽容与大爱。
示例二：我认为两篇文章的立足点不同，蒲松龄的《狼》突出人的力量，文章内容主要表现屠夫的勇敢镇定和狼的狡诈贪婪，从文章最后一句可以看出，作者讽刺了狼的狡诈。乙文通过人与动物的对比，揭示人性。乙文中猎人掉入小熊居住的坑里，自己以为要没命了，后来，熊搬家了，人以为自己必死无疑，熊不但没有伤出他，还养着他。作者以人的狭隘，来反衬熊的情义，表现动物的宽容与大爱。 【解析】10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A.有误。甲文中的“担中肉尽”和乙文中的“子既出尽”中“尽”含义是一样的，都是“完全，都”；
B.有误。乙文中“然顾此熊”的“顾”是“看”意思； D.有误。“久之”“良久”表示时间长； 故选C。
11．考查划分文言文句子节奏。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：这个人饿了很久，冒着生命危险吃了，大熊似乎很同情他。 根据句意断为：此人馁久/冒死啖之/熊似甚怜之。 故选B。
12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： 解：理解，懂得。即：立即。遂：最终，终于。
13．考查对文言文内容的理解与分析，同时考查对人物形象的分析。在感受人物形象时，要从人物的身份地位、所做事件上、表现手法入手分析。开放性题目，言之有理即可。
示例一：认为落脚点相同，可从人性方面入手。《狼》第二到四段讲述了屠夫与狼的斗争过程，在屠夫与狼的对比中，表现的不仅是狼的贪婪、凶残、狡诈，其实是在揭示狼一样凶残的恶人的本性。乙文从“须臾，有大熊入，以为必害已。良久，大熊出果分与诸子。末后作一份与此人。此人馁久冒死啖之熊似甚怜之，每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命。后熊子稍大，其母一一负而出。子既出尽，此人自分必死坎中，而熊母复还，入坐人边。人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死”几句可看出猎人掉入小熊居住的坑里，自己以为要没命了，熊不但没有伤害他，还养着他，后来，熊搬家了，人以为自己必死无疑，没想到熊反而救了他。由此得出结论“人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉”也就是作者以人的狭隘，来反衬熊的情义，表现动物的宽容与大爱。
示例二：认为落脚点不同，则从两篇文章的侧重点入手分析。《狼》用二到四段具体详细的描述了屠夫如何与狼斗智斗勇，重点突出人的力量，文章内容主要表现屠夫的勇敢镇定和狼的狡诈贪婪，从文章“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽善之变诈几何战？止增笑耳”一句可以看出，作者讽刺了狼的狡诈。乙文从“须臾，有大熊入，以为必害已。良久，大熊出果分与诸子。末后作一份与此人。此人馁久冒死啖之熊似甚怜之，每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命”几句可得出猎人掉入小熊居住的坑里，自己以为要没命了，后来，熊搬家了，人以为自己必死无疑，熊不但没有伤害他，还养着他。作者以人的狭隘，来反衬熊的情义，表现动物的宽容与大爱。
【点睛】参考译文：
【甲】一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。
【乙】有一个人到山里射鹿，忽然掉进一个坑里，看到有几头小熊。一会儿，有只大熊进入（坑里），（那人）以为（它）要伤害自己，过了很久，大熊拿出果子分给孩子。最后给了那人一份。这个人饿了很久，冒着生命危险吃了。（大）熊似乎很同情他。每个早上，母熊觅食回来，总是分给他一份果子，这个人依赖（母熊给的食物）用来活命。后来小熊渐渐长大了，母熊把它们一一背出坑。小熊已经全走了，那人估计（自己）必死在坑中，但母熊又回来了，坐在人身边。人明白了它的意思，便抱着熊的腿，熊立即跳出，所以（那人）就没有死。啊，人们说禽兽没有情义，但看这熊（的行为），怎么能说（动物）没有情义呢！ 六、现代文阅读
关于薯片的网络阅读
小海想了解薯片的营养，网络搜索关键词“薯片”后，意外得知薯片易政癌，接着搜本关键词“薯片致癌”，我到了与之相关的一个帖子。他对帖于中提及的“coucb potatoes族”很感兴趣。在检索了解了“coucb potatoes族”的相关信息后，他十分好奇：帖子中的哪个人最有可能成为其中一员呢？想到自己隔周吃一次薯片的情况，他有点担心，于是发帖求助。以下是小海网络阅读的内容： 材料一
薯片对健康的影响
薯片含油量通常在30%左右，属高油高盐食物。与其他油炸食品一样，长期食用时健康不利。同时，富含淀粉的食品经高温加工处理后可能产生含量不等的丙烯酰胺，有人担心这种物质有致癌风险，农业大学营养专家范志红认为：由于老人的新陈代谢比较缓慢，幼儿的身体尚处于发育之中，解毒能力较差，这两种人长期吃含有丙烯酰胺的油炸食品，毒素不易排出，对健康危害最大。患有高血脂、高血压、心脑血管病以及糖尿病等慢性病的人，必须拒绝炸暮片等香脆食品。
关于丙烯酰胺
淀粉食品在高温（>120℃）烹调下容易产生丙烯酰胺，这是一种可能致癌物。但其导致人体致癌的机理尚不明确，有特进一步研究，而且并没有发现任何一项研究可以证明：人在正常食用食物的情况下。摄入的丙烯酰胺能够造成癌症。日前世界卫生组织尚未制定两烯酰胺脏的限量标准。 材料二
薯片致癌，你们还会买来吃吗？
楼主：沧海月明 时间：2018-09-0519：06：00点击：2660回复：366 这段时间薯条薯片致癌的消息铺天盖地，你们以后还吃吗？
1楼：心若止术 时间：2018-09-0519：07：12 证据在哪里是不是谣传？？？这可是我的最爱， 一定不会轻易放弃，没了它怎么活……呵呵……
2楼；沧海月明 时间：2018-09-0519：0822 新闻媒体一直都在报道啊！
3楼：苛檬 时间：2018-09-0519：10：56 顶1楼，美国就有couchpouatoes族，人家吃薯片可是引领了生活的潮流啊！不过我怕胖，只有羡慕的份啦！
4楼：心若止水 时间：2018-09-0519：12：48 瘫在沙发上，看着电视，啃着薯片，人生好圆满啊！
5楼：最爱番茄 时间：2018-09-0519：14：33 umm。 …反正我不爱吃薯片薯条之类的，除非聚会朋友塞给我两片。 6楼：豹子小蜡 时间：2018-09-0519：18：00 薯片含铅，因为有膨松剂嘛，吃多了总归不好。但有谁没事天天顿顿逮着它吃的？偶尔吃吃也没什么的吧
材料三薯片是大家再熟悉不过的油炸小零食，那淡淡的咸味伴随着土豆特有的泥土香味，还有嚼在口里“咯吱咯吱”的清脆口感，让许多人爱不释手。美国由此诞生了“coucb potatoes族”，他们一边躺在躺椅上看电视， 一边嚼着薯片。“沙发土豆（couch potato）”的生活方式早在二十世纪六十年代就开始流行于美国，后来又传道世界各国，成为致胖的重要因素，严重影响了人们的形象和健康。 材料四
有问必答>全部问题>其他>饮食营养>我每隔一个星期吃一次薯片，会致癌吗？
问 我每隔一个星期吃一次薯片，会致癌吗？ 匿名学生15岁2018-09-0912：19.47
答 对于这种情况，著片是油炸食物，多吃对身体不好，易引起肥胖，同时薯片中含丙烯酰胺。是易致癌的，平时还是应试少吃薯片，至少不要每天都吃，过一段时间吃一点是可以的 。 王杰 专长：营养不良病 已帮助用户33222 2018-09-0912：38：33 答 你好，请问是不是有身体无力，身材肥胖的情况？减肥瘦身，能帮助你远离癌症，收获健康，从迎加入QQ讨论群2888来来来来，有专业人员全程指导咦！ 胡伟 专长；减肥瘦身 已帮助用户；12001 2018-09-0913：22：17
答 薯片当中的添加制比较多，多吃了总不好，零食总体都要少吃，多吃新鲜疏策和水果， 加强体育锻炼，多喝水，加强代谢，祝你健康。 洪广平 专长；心血管疾病 已帮助用户20237 2018-09-0913：56：42
14．【理解推断】根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ）A．淀粉类食品在高温烹调下容易产生丙烯酰胺。这是一种致癌物。 B．患有高血脂、高血压、心脑血管病以及糖尿病等慢性病的人，由于身体尚处于发育中，必须拒绝炸薯片等香脆食品。
C．小雅认为胡伟医生的回答不但没有针对性，还有做广告的嫌疑。
D．“沙发土豆（couchpotato）”的生活方式早在二十世纪七十年代就产生于美国。
15．【迁移运用】材料二中哪个人最有可能成为“couchpolatocs族”？请结合材料帮小雅作出判断并解释。
【答案】14．C 15．心若止水。从发言内容来看，心若止水最爱吃薯片，向往“couchpotatoes族”的生活方式，还认为不会因为致癌而不吃薯片。
【解析】14．本题考查材料内容辨析。
A．根据材料一第二段“淀粉食品在高温烹调下容易产生丙烯酰胺”可知，“淀粉类食品在高温烹调下容易产生丙烯酰胺”表述缺少“（>120℃）”的限定，与原意不符；根据“这是一种可能致癌物”可知，“这是一种致癌物”有误；
B．根据材料一首段“由于老人的新陈代谢比较缓慢，幼儿的身体尚处于发育之中，解毒能力较差，这两种人长期吃含有丙烯酰胺的油炸食品，毒素不易排出，对健康危害最大”“患有高血脂、高血压、心脑血管病以及糖尿病等慢性病的人，必须拒绝炸暮片等香脆食品”可知，本项表述将文章前后内容杂糅在一起，有误；
D．根据材料三“‘沙发土豆（couch potato）’的生活方式早在二十世纪六十年代就开始流行于美国”可知，本项“二十世纪七十年代”有误； 故选C。
15．本题考查内容理解。
从发言内容来看，心若止水最爱吃薯片，“心若止水”感觉“瘫在沙发上，看着电视，啃着薯片，人生好圆满”，联系材料三“薯片是大家再熟悉不过的油炸小零食，那淡淡的咸味伴随着土豆特有的泥土香味，还有嚼在口里‘咯吱咯吱’的清脆口感，让许多人爱不释手。美国由此诞生了‘coucb potatoes族’，他们一边躺在躺椅上看电视，一边嚼着薯片”可知，“心若止水”向往“couchpotatoes族”的生活方式；“这段时间薯条薯片致癌的消息铺天盖地，你们以后还吃吗？”“证据在哪里是不是谣传？？？这可是我的最爱，一定不会轻易放弃，没了它怎么活……呵呵……”，“心若止水”认为不会因为致癌而不吃薯片。 老师，我出彩了吗 潘银璋
①教了十八年的中学，A.突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策（A处批注：这一句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生们话泼顽皮、吵吵闹闹的特点，表现了“我”初到小学时的束手无策，）。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越
多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？
⑧B傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），
我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！ 一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”
我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……” （摘自《散文选刊》，有删改）
16．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。 小说情节 “我”的心理感受 李东不爱学习 ③ ① 感动
“我”从没让李东上台分享 惭愧 ② ④
17．本文语言很有特色，文中A、B两处而横线的句子，A处已做批注，请从修辞手注和描写方法这两个角度给B处做赏析句子的批注。
18．第 段中画线的句子有什么含义，说说你的理解。 【答案】16．（1）李东给我送糖（2）李东给“我”倒水润喉（3）忧心（4）赞赏 17．运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，同时通过景物描写，烘托人物难以平静的心情，为引出”我\"对李东关心这一情节作了铺垫。 18．这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升膦向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。 【解析】16．本题考查文章内容理解与概括。
③处：根据题干提示“李东不爱学习”，找到第⑤段“唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点”可提炼“忧心”；
①处：根据题干提示“感动”，找到第⑥段“他的脸涨得通红，结结巴巴地说，‘是这个，老师。’我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，
我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。‘老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。’我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来”可概括为：李东给“我”送糖； ②处、④处：第⑦段写“我”从没让李东上台分享，“我”很惭愧；
根据第 段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。‘老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。’他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光”可概括为：李东给“我”倒水润喉，内心赞赏。 17．本题考查语句赏析能力。此题要求从描写或修辞角度着手。 “风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎”是景物描写，景物描写具有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。“椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来”“光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着”是拟人的修辞手法，具有生动形象的表达效果，衬托出“我”难以平静的心情。结合第⑦段“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”，第⑧段“李东的影子在我的脑海中不断闪现”等语句可知，这里的景物描写烘托了“我”难以平静的心情，也为下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”的情节作铺垫。
18．本题考查句子的含义。此题要结合人物心理、文章主旨探究其深层含义。
“热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”表面是写热气升腾，结合第 段“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”“我放下课本，露出赞赏的目光”等内容可知，这一句暗示李东正在发生变化，有了明显的成长进步。 七、名著阅读
阅读下面的片段，完成下面小题。
【文段一】那怪一个旋风，奔上岸来，径抢唐僧，慌得行者把师父抱住，急登高岸，回身走脱。那八戒放下担子，掣出铁耙，望妖精便筑，那怪使宝杖架住。他两个在流沙河岸，各逞英雄。这一场好斗 ： 九齿钯，降妖杖，二人相敌河岸上。这个是总督大天蓬，那个是谪（zhé）下卷帘将。昔年曾会在灵霄，今日争持赌猛壮。这一个钯去探爪龙，那一个杖架磨牙象。伸开大四平，钻入迎风戗。这个没头没脸抓，那个无乱无空放。一个是久占流沙界吃人精，一个是秉教迦持修行将。
他两个来未往往，战经二十回合，不分胜负。
——《第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净》 【文段二】八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。 …… 唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁。 ——《第二十七回尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》 【文段三】那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白，……行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道：“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！”行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把青往上一伸道：“你看么！你认不得载，好道认得才耶！”行者忍不住笑道：“猪八戒。”他听见一声叫，就一毂辘跳将起来道：“正是，正是！我是猪八戒！” ——《第三十回 邪魔侵正法 意马忆心猿》
【文段四】八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩。只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个什么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把
他剁碎着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道…… ——《第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪》 19．下面的批注，不正确的一项是（ ）
A．【文段一】《西游记》最宜精读和跳读并用，此处打斗的细节可跳读。
B．【文段二】文段主要运用了语言描写，根据“唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”可知唐僧慈悲善良、严守戒律、立场坚定。 C．【文段三】语言诙谐生动，“溜阿溜的，涌在那一千二三百猴子当中挤着”中，“溜”和“挤”等动作滑稽可笑，把八戒不敢见悟空的心理刻画得淋漓尽致。
D．【文段四】人生智慧：遇事要保持冷静，不要冲动暴躁。 20．高尔基说：“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’。”。请你结合以上文段中对猪八戒的描写，谈谈你对这句话的理解。 【答案】19．B 20．高尔基这句话的意思是：文学作品中的人物往往是复杂的，其有多面性，所以我们阅读文学作品时要多角度、全面立体地解读人物。
猪八戒身上有许多缺点，如喜欢搬弄是非。悟空三打白骨精，唐僧以为打死的是凡人。悟空辩解后唐僧将信将疑，因为八戒进谗言，最后导致唐僧将悟空赶走。
但他也不失忠勇和聪明。当师徒受困流沙河，他勇斗妖怪。为了营救唐僧，他忍住胆怯去花果山，并用激将法请回了孙悟空。 【解析】19．本题考查内容理解。
B.有误；在孙悟空讲明打白骨精的原委后，唐僧不再念紧箍咒，听了八戒的教唆后“唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”，可见唐僧立场不坚定； 故选B。
20．本题考查语句理解。
“单一性格的‘扁平人物’”指人物的性格、形象单一；“多重复杂性格的‘圆形人物’”指人物形象的复杂多样，富有变化。高尔基所说的“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平
人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’”是指文学作品中的塑造的人物，不是单一、枯燥的，而是复杂多样，富有变化，我们在阅读文学作品时要多维度，全面立体的思考人物的形象。在“三打白骨精”的情节中，唐僧认为孙悟空连续三次打死凡人，念咒驱逐孙悟空，在孙悟空讲明打白骨精的原委后，唐僧不再念紧箍咒，将信将疑，猪八戒却颠倒是非，向唐僧进谗言，导致孙悟空被赶走，在《八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净》一节中，猪八戒挺身而出，勇斗妖怪，在《邪魔侵正法 意马忆心猿》与《猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪》中写，为了营救唐僧，猪八戒忍住胆怯去花果山，请孙悟空救唐僧，在孙悟空不肯去时，用激将法请回了孙悟空；可见其不失忠勇和聪明。 八、语言表达
21．请灵活地运用各种表现心理的方法，在《老师，我出彩了吗》结尾段省略号后面续写一段心理描写，描述老师当时的内心震动。 要求：①至少运用一种修辞于法；②字数在150至200字之间。 【答案】例文：
这孩子如此的细心地关心我，太懂事了，真的让我好感动。是我疏忽了，他一直在默默地积极地努力着，渴望被认可，我却没有做到一视同仁，真是不应该啊。每个孩子都是一片独特的叶子，每个孩子都能散发出属于自己的光彩。为了让学生健康成长，努力学习，掌握本领，成为一个德才兼备的有用之人，我今后一定要爱每个学生，不管他们有多么调皮捣蛋，或者在上课时怎么抵触反抗，都要耐心、细心、真心、苦口婆心地进行劝说教导，都要满腔热忱、体贴入微、一视同仁地关爱、帮助、鼓励他们。
【详解】此题考查续写。续写时必须注意以下几点：①必须认真阅读提供的材料，从整体着眼，弄清原文的基本内容和主旨，把握原文的思路；②必须展开合理的想象，我们要以规定的情景出发，补充与原文相符合的情节；③在续写过程中，要充分注意承接与过渡、伏笔与照应等结构联系，使续写部分成为前文合乎逻辑发展、顺理成章的延伸。
结合原文第⑥段“‘老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进
了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。’ 我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来”，第⑦段“我放下手中的红笔，拉起他的手……因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”，第 段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。‘老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。’他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我……我的眼睛湿润了……我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊”，第 段“一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗’”，第 段“我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！”等句子分析，老师对自己“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台”而自责，为李东的懂事，关心“我”的行为而感动，为李东“一直在努力”有礼貌而欣慰。围绕这些展开描写，描述老师当时的内心震动即可。 九、作文
22． “眺望”是从高处远望的意思。“回望”是回顾，回头看的意思。
请你以“眺望”或“回望”为题写一篇文章。
要求：①感情真挚，内容充实；②不得抄袭套作；③文中不得出现真实的校名、人名；④字数不少于500字。 【答案】范文一： 眺望
坐在阳台的椅子上，我眺望着夜空，突然，几束烟花在我头顶上方绽放，五颜六色，闪耀着迷人的光芒，从内到外一点一点伸展开来，正如它名字之中的“花”一样，迫不及待地展开它们美丽的“花瓣”，伴随着欢快绽开的响音，仿佛在为新年送上绚丽的祝福。这是一年一度的除夕之夜，烟花过后，一切重归平静，我看着天空，这一切没有让我感到太多的欢乐。
夜空下，我想起了已经去世的外公，仿佛又回到了过去，回到那个小得在地图上都看不见的小村庄，儿时的我和外公曾在那里眺望过
美丽的夜空。
记得夏季的一个深夜，外公叫醒了我：“小孙儿，外公带你去看看农村的夜空。”我和外公坐在了房顶，外公手指着空中那一轮明月，感叹说：“多么美，多么美丽的月亮呀。”城里的月亮朦胧，时隐时现，这里的月亮光明磊落地挂在我们头顶，晶莹剔透、洁白无瑕，在天空缓缓地移动着，像一个美丽的仙女，又像一朵开到圆满的白莲花，向人间洒下它纯洁的光辉。外公指点着月宫中的桂花树，给我讲起了嫦娥奔月的故事，让我悠然神往。
有时，我们一起眺望星空，天上的星星数不胜数，农村人可不知道北斗星之类的，爷爷只是告诉我：“瞧，那像不像一个锄头，这几颗连在一起像不像熟透的茄子。”我眺望那星星，就像是漆黑的墨纸上洒下了无数粒白砂糖，又像是天上的神仙不小心打翻了一箱子璀璨的珍珠，四下散落着，点缀着人间的美好。
外公陪伴我一起眺望夜空，启蒙了我最初的美感，让我学会了安静地欣赏自然之美。外公是不是也化作了一颗明亮的星星，一直照耀着我，护佑着我。
在喜庆的节日，望着稍纵即逝的烟花，我不由感叹那些美好的时光如烟花般消逝，唯有珍惜当下，珍惜亲情。 范文二： 回望
日月跳丸，光阴脱兔。朋友，你是否和我一样？认为这时间飞快，快到让我们猝不及防。但是否又暗自窃喜？窃喜我们生在中国这片沃土、长于这个伟大的新时代。 2021，改变就在你我身边。
2021年，是新中国成立72周年。这一年来，科技发展让5G网络正式商用成为可能；这一年来，垃圾分类大面积推广；这一年来，携号转网正式得到落实；这一年来，让纳税人获得更大减税的个税新政实行……曾经写在作业本里的畅想，如今真的成为了现实；曾经希望享受的福利，如今国家真的送到了你我身边。其实，这只是国家变化的冰山一角，但这冰山一角却足以彰显出大国的责任与担当。 回望2021，你会惊讶的发现：草坪上的小路少了；公园里的设
施几乎没有人为破坏的痕迹了；大街上的白色垃圾逐渐消失了……为何如此？因为国人的素质提高了，因为中华儿女愿意改变并且乐于行动了。如果你是“小悦悦”，不用再为那十八个路人而心寒了，因为一定有人抱起你；如果你是突发疾病的老人，不用再担心无人问津了，因为一定有人愿意伸出援助之手；如果你是外国友人，不用害怕在中国迷失方向，因为每一位中国人都将是你的“路标”！
记得北京大学副校长曾发微博：“你是北大人，看到老人摔倒要去扶，他要是讹你，北大法律系替你打官司，要是败诉了，北大替你赔偿。”多么质朴的话语，可这话语能够扶起多少的“德”啊？！正是因为无数个类似这样的呐喊，我们的国越来越好了，我们的2021年也更加有爱了。
凡是过去，皆为序章。而对过去最大的尊重，就是带着他们的责任与使命继续辉煌地走下去。
回望2021，我们硕果累累。每一个改变，都值得我们骄傲；每一份努力，都值得我们铭记。我们共同期待。
每一份希望，都将被付诸行动；每一个梦想，都将得到绽放。在向未来出发的路上，我们都不会缺席！ 【详解】本题考查全命题作文。 以“眺望”为题。
第一，审题立意。以“眺望”为题。“眺望”是从高处远望的意思。一百年前，中国共产党的创始人站在红船上眺望，希望改变日中国的落后面貌，在中国实现社会主义、共产主义的崇高理想；六十年前，塞罕坝人在黄沙弥漫中眺望，希望实现荒漠变林场的绿色梦想；当年，年轻的袁隆平从西南农学院刚刚毕业，便扎根田间地头，在金色的汗水和收获中眺望着在水稻下乘凉的梦；现在，勇敢的你正眺望，希望就在远方，那里，是你梦想的天堂！
“眺望”本身的含义就是“从高处往远处看”“从现在往未来看”，从小我走向大我，从身边走向世界，从现在走向未来。所以在写作时应该突出“高远的眼光”，以及“眺望时应持的方法、态度”。在写作时要说出“眺望时应该关注的事物”“眺望中看到的事物”等；可以虚写追求一种理想的境界、迷恋一种人生的寄托、仰慕一种精神的伊
甸园、向往一种美好的未来等，以站在高处、以高远的眼光高瞻远瞩，以扩大视野、以回顾历史见古知今，以着眼未来着手于当今等。“眺望”，表达的是一种心仪已久的念想、一种执着不懈的追求、一种热切虔诚的希望。因此，这应是最佳立意。
第二，选材点拨。素材一：腐朽无能的满清政府闭关锁国，自称为王，享受着所谓的“天府之国”的称誉。这种行为等同于遮蔽着自己的双眼，原地转圈，然而，却在不知不觉中坠入了无底的深渊。相反，西班牙和葡萄牙这两个相比中国而言的小国，却在当时大力发展航海事业，开辟新航路，给自己本国带来丰富的物资。可是，值得疑惑的是，既然这两个国家并没有固步自封，为什么最终没有强大起来，反而被后来居上的英国称霸欧洲呢？原因不言而喻，西班牙和葡萄牙掠夺物资，仅仅是为了封建统治者的需求，而英国，在对外开发的背后，隐藏着一个更大的目的——资产阶级革命的原始积累。英国人为未来的政治变革、工业革命养精蓄锐，站得高，看得远，最终驾驭于欧洲之上。
素材二：金庸笔下的独孤求败之所以傲立武林，也与他不断眺望远方，改进自己的心境难以分离。从年轻气盛时的青虹宝剑，到三十而立时的紫薇软剑；从大巧不工的玄铁剑，到摘花飞叶可伤人的木剑，他的一生都在孜孜不倦地眺望远方，以求武学的更高境界。不然，何来“求败”二字。 以“回望”为题。
第一，审题立意。“回望”是回顾，回头看的意思。回望，是一往深情的凝视，在凝视中寄寓希望；回望，是一种理性的审视，在审视中展望未来，并毅然前行。要求对自己的生活经历进行回顾，并作一个总结性的评价。在写作中，可以阐述“回望”什么，也可以写为什么“回望”，还可以写“回望”对个人、国家和民族的重要意义。我们可以回望的不仅仅是一些记忆里深刻的人和事，更多的是那些对自己有着特殊影响的情感、思想、精神等，还有就是回望雅事、乐事对自己潜移默化的熏陶等。在我们成长的岁月中。又温馨的呵护、有温暖的关怀、有催人奋进的激励。也有挫折。有冷眼、有刻骨铭心的痛苦。他们都滋养过生命，也都一一存进心灵，存贮进生命的记忆。
回望成长的道路，我们会更成熟。父亲额头的皱纹、母亲鬓角的白发。都是我们记忆深处难以忘怀的。回望这些触动我们心灵琴弦的人和事，我们懂得父母之爱、懂得感恩。历史、是一个国家的年轮。翻开中华民族的历史，仿佛有一位饱经磨难的老人在向我们讲述他们的经历望历中就为了铭记历史，更好地创造未来。参考立意：①回望过去，不忘初心，方能砥砺前行。②回望过去，是一种自我的完善。③回望过去，谨记初心，才能把握人生的方向。④回望过去，我们踌躇满志；展望未来，我们豪情满怀。
第二，选材构思。①以“回望”为题，回顾自己的以及他人的所作所为更好的帮助自己发展和提高。立意：人生旅途漫漫，在这路上我们要不断地回顾自己的所作所为，不断的进行革新。同时古语道“以人为镜，可以知得失”在回望他人的做法时，我们也可以汲取自己所需的部分，进行自我提升。框架：开头：结合材料主题，简述人生路上不仅要向前看，在必要的时候可以适当回过头，回望自己走过的路。正文：分段描述自己在前进路上不断回首的案列。如年末会对自己一年的经历进行总结，期末考试时会复习本学期学的内容等。并进一步阐述自己在＋回望的过程中的体会和收获。并且举名人的例子来论证自己的观点。亦可“反证”，来进一步丰富主题。结尾：升华主题，结合自己的生活。
②“回望”2021进行写作。文章的重心应该是回顾2021年发生在自己身边的事。2021年注定是不平凡的一年，可以写国家在这一年发生的重大事情，比如写作为炎黄子孙，感受到祖国日益强大后产生的自豪感，由此而勉励自己学习要更加努力，不负韶华，做好成为社会主义建设接班人的准备。也可以写自己在2021年的美好回忆与成长，与父母、老师、同学之间发生的温暖的故事，写他们带给你的感动。本文关键在于要写出自己的真情实感，还可以在回望2021的基础上展望2022，暗下决心用奋斗去描绘自己未来的色彩。 两个词语在文体上都可以写成记叙文、散文或者议论文。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页
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