《做一回服装设计师》教案
主题单元：主题策划 学习领域：设计·运用
教学理念：
本课贴近学生的实际生活，课堂上尽量避免专业化，利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。整堂课我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。课堂动手操作中，我把废旧报纸材料运用到课堂上做服装，可操作性强，学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计，学生在实际操作中轻松、愉快的掌握知识与技能，而且可以增强学生的环保意识，可谓一举多得。
服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深。中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。这节课中，我作为学生的指导者，不局限于课本，让学生通过服装来培养学生热爱生活、热爱创新。通过学生亲身体验设计服装的乐趣，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。
参与对象 八年级学生 教学设计 1课时
1、通过对服装的介绍和欣赏，提高学生对服饰文化的了解 2、了解服饰的发展和演变过程
3、 通过服装设计，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力，还可以增强学生的环保意识。
1、 教学内容：了解服装的演变、类型，并运用废旧报纸设计服装。 2、 重点：培养学生的发散思维、创新精神和实践能力。 难点：激发学生制作出独特、个性的服装
多媒体、影片、图片、音乐、旧报纸及其他材料
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一、组织教学 二、导入新课
请学生欣赏时装秀视频，让学生谈谈对时装的感受，导入新课。 课堂摘要：
师：同学们看了后有什么感觉？ 生：惊艳、很有视觉冲击力。 生：他们的衣服很漂亮······
师：你们喜不喜欢这些时尚、独特、个性的服装? 生：喜欢(同学们跃跃欲试）
师：其实，每一件服装的背后，都有一个服装设计师，他们把自己的思想、理念融入到服装设计中来，再通过模特展示，从而引领时尚潮流。服装又被称为人类的第二皮肤，生活中的我们都是模特!只不过展示的是别人的作品而已，难道我们就没有想过成为自己的设计师吗？好!那我们今天就来了解跟服装有关的知识，自己来当服装设计师。从而引出课题
二．教学过程
（一）简单欣赏、讨论我国的历代服装 学生根据教师展示的图片进行讨论 a、服装的作用有那些？ ·实用：御寒保暖、遮体 ·美观： b、服饰的演变
·原始社会：树皮、树叶、兽皮
·夏、商、周、春秋战国、秦、汉、魏晋南北、隋、唐、五代、元、明、清：以冕服为中心的服饰为主逐渐演变
·民国：旗袍 ·现代服饰 教师总结
“服饰在人类生活中占有极其重要的地位……人们创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，服装也具有强大的生命力和艺术感染力。”
（二）服装的类型。（通过幻灯展示各类服装，并进行适当的讲解） 1. 生活装
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2. 制服，如：学生装、职业装······
(用图片说明，特定的场合穿特定的服装，告诫学生，作为中学生的我们一定要注意自己的服饰，不能奇装异服!)
3. 民族服饰 展示各民族服饰
学生配合各民族服装特点说出几个民族服饰的名称 知识点：a、我国共有几个民族？
b、造成各民族不同服饰的原因有那些？ c、列举几个少数民族的服装特点。 课堂摘要：
师：请问我国有几个民族？ 生齐答：五十六个
师：对，五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，请问每个民族服装都一样吗？ 生：不一样。 师：为什么？
生1：民族风俗不一样。 生2：历史背景不一样。 生3：地理位置不一样。
师：回答的很好。各民族因地理位置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。但是，于由社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。我们应不应该去保护他们呢？
生：应该。 4. 戏曲服饰 5．礼服
（三）(服装可以用布料来做，也可以用综合材料拼贴的方式来完成，本堂课，我们就用综合材料拼贴来做一回服装设计师)欣赏并讲解废旧报纸做服装的方法、技巧
师：看了如此多彩、绚丽的图片，想不想动手尝试一下呢？发挥你的想象，放飞你的梦想，做一回服装设计师！
（四）学生小组合作进行服装设计，教师进行巡回辅导 （五） 同学间交流作品，教师对其讲评，并给予肯定 （六） 播放音乐，举办“班级时装秀”
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三、小结
对服饰的演变、作用和服饰的类型有了更深层的了解，同时也体验做服装的乐趣，希望这种乐趣能永远陪伴同学们，将来成为有创意、有个性的设计师，希望同学们梦想成真！
四：课堂延伸
1、让学生发现生活中的美
2、鼓励学生尝试用生活中的其他废旧材料做时装以及用布料来做服装。
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