巧设导语,激发兴趣

巧设导语，激发兴趣　河北省秦皇岛市卢龙县印庄乡总校马瑞明　【摘要】语文教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，提高语文教学质量。精心设计导语，可以起到事半功倍的效果。关于　导语的设计要注重艺术性、实用性和趣味性，体现新奇有趣的原则。在教学中要，于妙运用故事性导语、激发式导语、情境性导语、联想　式导语等，来提高学生学习语文的兴趣，培养学生各方面的能力，使学生真正体会到学习语文的快乐。　【关键词】语文导语故事性激发式情境式联想式　语文教学要注重激发学生的学习兴趣，学生通过语文课学　习不仅能够获得宝贵的文学知识，更重要的是对于学生情感的　熏陶和良好品质的塑造。良好的导语设计能起到事　功倍的效　果，教师在教学过程中，要精心设计导语，注重导语的艺术性、实　用性与趣味性，激发学生学习语文的无限热情，带领他们畅游在　语文的神奇批界中，培养他们的综合能力，塑造他们的健全人　格，真正实现语文学科的教育教学功能。本人担任语文教学工　作十几年来，积累Ｊ，一些经验，下面就语文教学中如何设计使用　导语谈谈自己粗浅的看法。　一、故事性导语　青少年学生对于事物具有强烈的好奇心，针对学生爱听有　趣故事的特点，可选用与教学有关的故事、趣闻，传说等深深的　吸引学生。如：在讲授《俗世奇人——泥人张》时，我先给学生　讲“泥人张贱卖海张五”的故事。海张五仗着自己有钱有势，在　酒馆里横冲直撞，满口下流话，大声取乐泥人张。泥人张脸卜毫　无恼怒之色，左手伸到桌子下边，从鞋底下抠下一块泥巴，右手　依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的洒菜，左手儿个手指飞快捏　弄，比变戏法的手还灵活。片刻功夫，核桃大小的、比海张五还　像海张五的泥人“啪”的一声，戳在了酒桌＿卜：瓢似的脑袋、小鼓　眼、一脸狂气，这泥人真是捏绝了。海张五看着自己的泥像，大　声嚷道：“这破手艺还想赚钱？贱卖都没人要。”第二天街上很　多杂货摊上，都摆出了一排排的海张五的泥像，足有一二百个，　每个摊上都贴着字条，写着：“贱卖海张五”，逗得众人哈哈大　笑。海张五用了整整三天时间，花了大价钱，才把这些泥人全部　买走。因此，贱卖海张五的故事流传至今。同学们想见识一下　这位俗世奇人泥人张吗？今天我们就来一起走进泥人张，感受　泥人张的奇人奇事（板书课题：《俗世奇人——泥人张》）。这样　的导语设计能激发学生强烈的学习兴趣，吸引学生迫不及待的　想认识泥人张，从而认真的学习课文。　二、激发式导语　《藤野先生》不仅是鲁迅先生的经典之作，而且也是中学语　文课本的经典篇目之一，为了让学生认真而深刻的学习这篇课　文，了解藤野先生跨越民族偏见，对一个弱国学生——鲁迅的深　深挚爱与帮助，也为了使学生感受鲁迅对于藤野先生的无限敬　爱怀念与感恩，我精心设计了本课导语，我是这样导入的：有一　个人，他抱着学医救国的理想去日本求学，在那里他接触到了认　真负责、没有民族偏见的藤野老师，藤野老师严谨治学的工作态　度和博爱无私的伟大人格魅力深深的感染了他，两个人建立＿ｒ　深厚的师生情谊。但是后来发生的两件事，转变了他的想法，使　他决定弃医从文，于是他的人牛发生了晕大转折。他把自己的　一生献给了祖国和人民，献给了新文学事业，他以笔做刀枪，写　出丫大量的深刻的充满力量的抨击敌对势力的好文章。毛主席　高度评价他为伟大的文学家、思想家、革命家。他他不中国共产　党党员，但是他是最忠诚的无产阶级革命战士，是向着敌人冲锋　陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的　前的民族英　雄。他是谁？同学们回答：“鲁迅！…‘对，我们今天就来学习一　篇文章，去了解一下藤野先生到底给鲁迅哪些方面得帮助？鲁　迅为什么决定弃医从文？”这样的岛屿设计，能使同学们积极主　动地参与课堂活动，以饱满的热情、浓厚的兴趣去求知、发展。　同时这样的导语设计已经粗略介绍了文章的主要情节和内容，　可以帮助学生更好的理清文章的思路和感情摹调，为学好课文　做好了铺垫。　三、情境式导语　《海燕》是前苏联作家高尔基的代表作之一，曾感染和激励　了一代又一代人不畏艰险，朝着自己心中的理想勇敢前进。这　篇课文也是在各种检测中出题率比较高的一篇范文我在讲《海　燕》时，先播放有关海燕的视频短片：在苍茫的大海　，狂风卷　集着乌云，顷刻问乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而　波浪一边歌唱一边冲向高空，去迎接那雷声……在这个背景下　海燕出场了，它欢叫着，迎接着暴风雨的到来。雄壮的场面感染　了学生，他们仿佛感觉到了暴风雨即将来临，仿佛看到了海燕那　战斗的雄姿，听到了海燕欢快的叫声。随着画面，学生进入课文　情境。音与画的结合，让学生感受那震撼人心的场面，给学生创　造了身临其境的真实情境，海燕面对暴风雨的果敢坚毅，必将深　深激励学生的心灵，课还没有讲，就已经成功了一半。　四、联想式导语　联想，是一种能力，更是一种美好的品质。它不仅能锻炼学　生的想象能力，还能培养学生的创新思维。我在讲《天上的街市》　一课时，先让学生回顾一下，我们凡人世界的街市是什么景象，同　学们争先恐后的回答：有的说店铺林立高楼迭起、有的说物品琳　琅满目千奇　怪、有的说行人川流不息车水马龙、有的说叫卖声　此起彼伏无限热闹等等。借此，我又问：“人间的街市我们很熟　悉，那么你能联想一下天上的街市是什么情形吗？”同学们马上兴　奋起来，大声讨论，有的说天上的仙境物品一定比我们凡间的更　多更美更奇特，有的说仙人的生活一定比我们更幸福更美满，有　的说天上流着银河，七彩的鸟儿在空中自由的飞来飞去，街市上　摆卖了奇珍异宝，仙果仙菜，凡人若是能吃上一口，定会长生不老　……看时机成熟，我归纳说：“同学们想象的非常美妙，下面我们　共同看一下郭沫菪老先生是如何描写天上的街市的。”同学们迫　不及待的翻开课本，带着强烈的好奇心投入到本课的学习当中。　良好的开端是成功的一半，精彩的富有艺术性的导语，能像　磁铁一样深深吸引学生的注意力，激发学生的学习语文的兴趣，　引导学生迈向知识的大门。所以，课堂教学中，教师要精心设计　新奇有趣的导语，给学生创设出生动活泼的学习气氛，巧设问　题，启发引导学生，点拨学生思路，根据学生的生活实际，寻找与　课文内容最密切的契合点，使语文真正走进学生的生活，同时又　让学生进入作者的心灵，真正把学　语文看成一种乐趣，让学生　在文学作品的熏陶下，健康快乐的成长，明理诚信的做人。　１１７都市家教