本次六年级期末考试，全县集中统考，卷面分100分，但考试时刻只有40分，从题型来看符合小学数学考试命题的差不多要求和差不多形式，在考察数学基础知识、差不多技能、差不多思想和方法，考察差不多运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，但由于时刻较短，因此学生感受做题紧张，大部分同学没有检查时刻，总体成绩比较中意，最高分100，最低71分。
从学生的答题情形看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。基础知识和差不多技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维专门，分析到位。现将答题的具体情形及存在的具体问题分析如下：
(一)填空题
本题要紧考查学生的基础知识和差不多技能，学生答题情形整体良好。然而第3小题出错较多，要紧表现在部分学生不能准确把握三角形和平行四边形面积之间的关系，由此看出学生对基础知识把握不够扎实。
(二)选择题
选择题共3个小题，2、3小题失分人数较多，反映学生差不多概念及运算技
能较差，立体图形之间的关系把握得不太好，个别同学没有认真审题。 （三）运算题
有90%学生做得较好，个别学生学生运算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。
（四）操作与分析题
此题共有3个小题，学生答题整体比较好，第2小题从左面看图部分学生出错，立体感不强，第3小题的错误要紧是因为运算准确率低。
（五）解决问题
学生解决问题的方法差不多把握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，因此第三小题压路面积有不明白得的，第4小题的错误要紧是因为没有搞清晰铁块的体积确实是水面上升的体积。
从学生的答题情形反映出以下几个问题： （1）、基础知识不扎实，差不多概念没有把握。
（2）、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。 （3）、做题适应培养与教育不到位，因此在时刻紧张的情形下出错较多。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。（4）、平常缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练，对比课标加强基础知识的教学，注意从平常的每节课抓起，注重数学思想、数学方法的教学，在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的摸索过程。同时每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，提高学生的应试能力和灵活解决问题的
能力，要提高学生做题的速度和准确率，养成良好的做题适应。考试后要注意总结失分的缘故，要让学生学会反思。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
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