2、充分调用学生已有的知识经验。在进行新课教学前，先是回忆了正弦线，余弦线，正切线的概念，此过程采取了提问的形式，并配合多媒体课件的使用。在引导学生复习了三角函数线后，设计了一个练习练习：在直角坐标系中作出点
C(,sin),让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表 33达。小组合作交流分工合理、有序、活跃。
3采用微课技术，激发学生学习数学的兴趣。微课播放用正弦线画正弦函数的图象的方法，引导学生发现五点法作图的便捷，学生上台动手操作画y1sinxx,[0,，2ycosx,x[0,2]，y|sinx|,xR的图象，并且积极评价
师生总结点评适时穿插得当。
1、情境——让学生参与创设。汪红毅老师在进行“正、余弦函数图象”的教学过程当中，以物理实验《简谐运动》为导入，播放简谐运动视频，一方面激起学生兴趣，另一方面给学生以正弦函数图象直观的感受。
2、过程——让学生参与体验。为了让学生体会到正弦函数余弦函数平移规则，没有急着讲解，而是要求学生去动手画，小组合作交流探索发现规律，学生们带着高涨的热情主动地参与学习。
3、课堂——让学生参与总结。教完几个实际函数后，引导学生总结归纳yf(xa)、yf(x)a(a0)，yf(x)，y|f(x)|的画法，在学生的参与中，梳理整课思路，更激起了他们的探索求知欲望。
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