1、注意可分为哪两种基本形式 答:无意注意和有意注意。
2、幼儿有意注意产生的条件有哪些
答：⑴幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。 ⑵幼儿对活动目的、活动任务的理解程度。 ⑶幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式。 ⑷言语指导和言语提示。
3、我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动目标，应该考虑那些规律
答：⑴幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的。
⑵幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系。
⑶幼儿注意的选择性受强化方式的影响。 4、活动中影响幼儿注意稳定的因素有哪些 答：⑴注意的对象新颖、生动，形象鲜明。 ⑵活动的游戏化。
⑶注意与幼儿的操作活动的结合。 ⑷幼儿的身体状况。
5、幼儿记忆发展有哪几个特点
答：⑴无意记忆为主，有意记忆正在发展。 ⑵形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。 ⑶意义记忆效果优于机械记忆。
6、试分析在幼儿记忆发展中出现“说谎”问题的原因并提
出教育措施
答：幼儿记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想象混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分，把主观臆想的事情，当做自己亲身经历过的事情来回忆。这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”，这显然是不对的。
教师应该正切对待这种现象，假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际不符，那么不能看作是有意说谎。这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的增长，幼儿的这种情况会有改变。因此，教师不能随便职责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开来。
7、儿童思维发展分为那几个阶段
答：分为直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三个阶段。
8、幼儿具体形象思维的特点
答：⑴具体性⑵形象性⑶经验性⑷拟人性⑸表面性⑹固定性。
9、幼儿理解事物的特点
答：⑴幼儿对事物的理解常是孤立的，不能发现事物之间的内在联系。
⑵幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象。
⑶幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义。
10、幼儿思维的两大特点是什么
答：⑴幼儿思维的主要特征是具体形象思维。
⑵逻辑思维开始萌芽。 11、如何保证幼儿情绪的健康
答：⑴使幼儿经常处于愉快的精神状态。 ⑵不要给孩子造成过重的压力。 ⑶让幼儿充分活动，与小伙伴交往。 ⑷允许幼儿适当宣泄。
12、幼儿情绪、情感发展的特点
答：⑴情绪的易冲动性。⑵情绪的不稳定性。⑶情绪的外漏性。⑷高级情感的发展。
13、幼儿高级情感发展包括哪三方面 答：⑴道德感。⑵理智感。⑶美感。
14、怎样及时发现幼儿的不良情绪并及时给予指导 答：⑴成人要善于发现与辨别孩子的情绪。 ⑵从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界。 ⑶要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法 ⑷注意孩子的积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。
15、在3岁左右，儿童期间出现了最初的性格方面的差异，主要表现在哪几个方面
答：⑴合群性。⑵独立性。⑶自制力。⑷活动性。 16、幼儿性格的年龄特征主要表现在哪几个方面
答：⑴活泼好动。⑵喜欢交往。⑶好奇好问。⑷模仿性强。⑸好冲动。
17、儿童依恋行为可分为几种类型
⑸让幼儿学会认识自己和他人。
答：⑴回避型。⑵安全型。 ⑶反抗型。 18、亲子关系通常分为哪三种
答：⑴民主型。⑵专制型。 ⑶放任型。 19、幼儿期攻击性行为存在哪些特点
答：⑴幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架。行为更多的是直接争夺或破坏玩具或物品。
⑵幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击。 ⑶幼儿的攻击行为存在明显的性别差异。 20、攻击性行为的影响因素有哪些
答：⑴父母的惩罚。⑵榜样。⑶强化。⑷挫折。
21、从幼儿社会性行为发展来看，可将幼儿游戏的发展分成哪四个阶段
答：⑴独自游戏。⑵平行游戏。⑶联合游戏。⑷合作游戏。 22、幼儿心理发展有哪些一般的特征 答：⑴幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。
⑵幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展。
⑶幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展。 ⑷幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展。 23、3-4岁幼儿的心理发展特征是什么
答：⑴生活范围扩大。⑵认识依靠行动。⑶情绪作用大。⑷爱模仿。
24、4-5岁幼儿的心理发展特征是什么
答：⑴活泼好动。⑵思维具体形象。⑶开始能够遵守规则。⑷开始自己组织游戏。
25、5-6岁幼儿的心理发展特征是什么
答：⑴好学好问。⑵抽象能力开始萌芽。⑶开始掌握认知方法。⑷个性初具雏形。
26、3岁儿童的教育要领有哪些
答：⑴在游戏中发展儿童的认识能力。（可将儿童认识的事物编成游戏，在儿童玩的过程总让儿童自然认识。）
⑵发展儿童的交际能力。在安全的前提下要让幼儿和更多的人接触，在接触中练习交往，其中有成人和不同年龄的儿童。（让儿童认识和各种人的关系，懂得用不同的称呼叫人，指导在各种环境和场合中和人怎样交往。）
⑶培养儿童生活自理能力和良好的习惯。（注意培养儿童自幼养成独立和不依赖于成人的性格，贵在放手让儿童练习，家长不可包办代替，利用儿童好模仿的特点鼓励儿童模仿大人的生活，利用游戏加以辅助练习。）
⑷正确对待儿童的“反抗行为”。（儿童的反抗行为一直会延续4岁，一旦发生了反抗行为，成人不要对儿童急躁，更不要与儿童对抗，要耐心询问，设法设条件去满足，当儿童的活动要求得到适当或充分满足，自然“反抗”行为就会较少发生。）
27、4岁儿童的教育要点有哪些
答：⑴引导儿童观察生活。（引导儿童观察周围的生活，以增长知识和认识能力。引导幼儿注意观察周围的各种生活现象，在观察活动中不断地增长见识，同时发展儿童的注意、记忆、思维、想象、语言等五种认识能力。观察活动中儿童会提出很多问题，成人要抱着尊重的态度给予解答，而且在观察生活时遇到不良现象要进行分辨。）培养儿童的同情心。（同情心的培养首先在
于成人的榜样感染，做父母的应具有同情心，并付诸行动。）发展儿童的表现力和创造力。（要有一个可供儿童独自做活动的环境，鼓励幼儿用语言和表情的表演活动。注重儿童表现和创造的努力过程和用心程度、认真态度、坚持精神和创造等特点。可以给予适当的指导和帮助，但不宜过多，更不要代替。鼓励的方式重精神鼓励，不宜多用物质奖励。）
⑵游戏促进儿童的全面发展。
28、对五六岁儿童的教育时应注意哪些问题 答：⑴采用游戏的方法发展儿童诸方面能力。 ⑵利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理。 ⑶提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。 ⑷减少担心，让儿童多做些运动。 ⑸做好幼小衔接。
29、为做好幼小衔接工作，对5、6岁儿童进行教育的要点有哪些
答：生活自理、活动自立、积极和周围人相处，较全面的运动能力、说话能力，有数字的初步概念，能够进行简单的思维推理，有一定的创造力和表现力，以及基本的是非、好坏等道德判断能力。
30、幼儿园教育工作的原则有哪些
答：⑴德、智、体、美教育的相互渗透，有机结合。 ⑵既重视幼儿年龄特点，又重视幼儿的个体差距。 ⑶热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。 ⑷寓教于幼儿一日生活中。
⑸创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能
力的机会与条件。
⑹以游戏为基本活动，寓于各项活动之中。
31、幼儿园对幼儿生活活动组织与指导应把握哪些要点 答：⑴从实际出发，建立合理的生活常规。
⑵在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
⑶日常生活活动是施教的机会，保教目标的实现，包括在日常生活活动中，切不可忽略。
⑷日常生活活动中的保育与教育，需有教师与保育员的良好配合，且要配合默契。
32、幼儿园教育活动组织与指导的要领有哪些
答：⑴教育活动内容的确定应以本班阶段性的保教目标及幼儿现有水平和兴趣为依据，即强调选择教育内容的目的性，对教育内容选择要依据要依据循序渐进的原则，加以编排，以利于幼儿接受。
⑵充分利用幼儿园周围的环境资源组织教育活动，不宜将幼儿关闭在活动室中，依靠书本的材料内容组织教育活动。应将幼儿带到大自然中去，带到人们的社会生活中去观察、活动、感受，也可将自然界中的、社会生活中的景、物带进幼儿园中组织教育活动。
⑶在教育活动中充分考虑幼儿的感官活动，使幼儿各种感官处于积极活动状态，多种感官的积极参与活动，有助于幼儿在教育活动中积极性、主动性与创造性的发挥，幼儿可获得直接地、深刻地感受体验。
⑷在教育活动中应灵活地运用集体活动与个别活动的形式，
不宜一律采用全班性的教育活动形式，也不宜无目的地变换活动形式。
⑸在教育活动中为幼儿提供充分活动的机会。通过教师运用情景、实物、现场、演示、启发提问等教育手段与方法；让幼儿做观察、实验、操作、摆弄、表演等，使幼儿在教育活动中通过充分参加活动的机会，取得更佳的发展效果，改变幼儿在活动中处于被动接受的消极状态，变被动学习为主动地在活动中学习。
⑹注重活动过程，使幼儿充分参与教育活动过程，用脑、用手、用口、做活动。改变由教师包揽教育过程，由幼儿接受教育结果的做法。
33、幼儿园如何为幼儿创设游戏条件 答：⑴提供充足的游戏时间。 ⑵创设儿童游戏场地。 (3)配备游戏材料。
34、为充分发挥玩具在游戏中的作用，除了提供给幼儿充分的玩具外，教师还应注意哪几点
答：⑴要保持玩具新颖、整洁。对破损的玩具要及时整修或处理。
⑵让儿童自由地选择玩具。
⑶教会儿童正确地使用玩具、爱护玩具。 35、角色游戏具有哪些基本特点 答：有两个特点：
⑴角色游戏是儿童独立自主的活动。（玩什么主题，有多少个角色，情节如何进行，使用什么玩具等，均由儿童自行设计编定，都是按照儿童的意愿、兴趣、经验、能力进行的。）
⑵想象活动是角色游戏的支柱。（角色游戏的过程是创造性想象活动的过程。在角色游戏中，创造性想象表现在两个方面：一是扮演儿童熟悉的角色，二是儿童使用玩具，以物代物，往往一种物品在不同时间里在不同环境中可替代多种真实物品，既富有假象性、又富有真实性。）
36、教师在指导角色游戏中不是将自己的意图或设计强加与儿童，而应体现在哪些方面
答：⑴丰富儿童的知识经验。 ⑵准备玩具，引发游戏。
⑶鼓励儿童按照自己的意愿提出游戏主题。 ⑷教会儿童分配和扮演的角色。
⑸在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。观察儿童在表现游戏中的表现，以不干扰儿童游戏的进行为原则。要尽量保持儿童做游戏的自然状态，避免因教师观察游戏而影响儿童游戏的真实感。
⑹教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展 ⑺是儿童愉快地结束游戏。
37、教师对结构游戏的指导，应从哪些方面加以体现 答：⑴丰富并加深儿童对物体和建筑物的印象。
⑵为儿童提供结构游戏的材料，鼓励儿童积极参加游戏。 ⑶帮助儿童掌握构造的基本知识和技能。 ⑷培养儿童有目的地、独立地进行构造。
⑸培养儿童正确对待建造材料和建造成果。（小班儿童要学会收放材料的方法，以培养他们对材料的爱护。开始可让儿童帮助老师收放材料，以后再让儿童独立地收放。中班儿童要有条理
地、整齐地收放。大班儿童应负起保管好建造材料的责任。教师要尊重和爱惜儿童的建造成果，切不可因为建造得不好轻率毁掉，同时教育儿童彼此爱惜建造成果，不得任意破坏它。可通过评价、欣赏建构成果的活动，培养儿童珍惜建造成果的情感，提高儿童建造的技能。)
⑹玩沙游戏的指导。应为儿童玩沙游戏制定必要的规则，在保证卫生与安全的前提下，让儿童更自由、更充分地参加玩沙游戏。
⑺玩雪游戏的指导。儿童冬季在户外进行的游戏，需儿童付出较大的活动量，时间不宜过长。
⑻玩水游戏的指导。建立一些必要的规则。 38、教儿童建造技能的方法
答：可通过示范、范例、讲解、练习、语言提示等。小班多采用游戏的口吻，边示范边讲解，引起儿童建造的兴趣，逐渐过渡到儿童独立地进行简单的建造。中班儿童仍可采用示范、讲解相结合的方法，也可用建议与启发的方法。对大班儿童多运用语言提示。大班儿童往往在建构中提出很多问题，教师不必一一作答，可启发儿童回忆有关的印象或引导儿童再次观察，鼓励儿童自寻答案。
39、分别说说不同年龄段儿童应掌握构造的基本知识和技能有哪些
答：小班：应认识建造材料，能叫出其名称，如积木、积塑等，并认识建造材料的形体、大小、颜色；学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高等技能；识别上下、中间、旁边等方向；会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来。
中班：儿童应认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位，会选择和利用建造材料。能较正确地建造物体，能和同伴合作共建一组主题游戏。
大班：儿童会区别左右，在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班儿童更加精细、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性。会使用辅助材料装饰建造物体，会合作建造物体。
40、教师对表演游戏的指导主要表现在哪些方面 答：⑴选择适合儿童表演的作品。 ⑵吸引儿童参加表演游戏的准备工作。 ⑶使儿童自然、生动地表演。
⑷在表演游戏过程中指导。小班需要教师示范表演，然后教几个儿童表演，学会一两个表演游戏后，可让幼儿自己表演其它故事，教师予以指导和帮助。中大班儿童自愿地、自主的玩表演游戏，表演过程中给予帮助，不必过分严格。
41、智力游戏的指导应从哪几方面 答：⑴教会儿童正确的游戏。 ⑵鼓励儿童积极参加智力游戏。
42、教师设计与组织教育活动应注意哪些
答：⑴每个教育活动应有明确的、适宜的教育目的要求。 ⑵组织教育活动应充分利用周围环境的有利条件。 ⑶灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式及多样化的方法。
⑷教育活动中引导儿童运用各种感官积极参与活动过程。 ⑸每次教育活动的时间，可根据活动的内容、活动的方式和儿童年龄而定，有长有短，以儿童不过度疲劳为限。
⑹每日均应安排有组织的教育活动。
43、组织领导幼儿园一日活动应注意哪些问题
答：⑴把幼儿园一日活动列入教学计划，保证幼儿身心得到全面的、充分的、主动的发展。
⑵要制订一日生活常规。
⑶要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来。 ⑷把好自由与纪律的关系。应该做到管而不死，活而有序。 ⑸要面向全体幼儿。 ⑹保教结合、教养并重。
44、家庭中如何对幼儿进行良好品行的养成教育 答：⑴培养幼儿的分享行为。 ⑵培养儿童同情及助人行为。 ⑶培养协商与合作意识。
⑷正确培养幼儿的性别角色意识和行为。
45、教师应从哪些方面指导家长创设良好的育儿环境 答：⑴和谐的生活气氛。
⑵整洁优美，有时变化的环境布置。 ⑶文化生活的渗透。 ⑷有属于儿童的天地。 ⑸危险事故的防范。 46、家长育儿守则有哪些 答：守则一：做好榜样 守则二：恪守一致 守则三：提示在先 守则四：尊重儿童
守则五：善用鼓励 守则六：适当回避
47、家庭中如何有效的纠正执拗发脾气的幼儿 答：⑴冷却情绪。 ⑵转换方式满足要求。
⑶如果是由于成人的失信而造成儿童执拗，则应由当事成人向儿童道歉，获得儿童信任后，儿童的波动情绪便可以渐渐平息。
48、儿童过度侵犯行为的矫正方法有哪些
答：⑴首先要使犯有此类行为的儿童不能达到预期的目的，如打了人，只有批评而不能让他有所得。
⑵要注意培养儿童对人的情感，培养爱心，不能去伤害人。 ⑶不使儿童有模仿侵犯行为的机会和条件，首先成人不能动不动就打儿童，或是口喊“不听话就打你”，这是暗示教唆儿童的侵犯行为。
⑷年龄大些的儿童侵犯行为发生后，要儿童自己去道歉，去弥补感情的裂痕，并要向儿童讲解为什么侵犯行为是错的；打人是不允许的，大人打了人要受到法律制裁的，小时候千万不可养成这一习惯。
⑸正确引导儿童认识手的功能，要让幼儿掌握这类是非观念。
49、如何纠正幼儿的不良习惯
答：不良习惯一旦形成不可能立即纠正过来，在儿童面前不要总用语言提示纠正，非旦无效且有语言强化作用，因为儿童处于无意性活动时期，宜用分散注意，借助动作转换、活动变化的方法比较奏效。
50、幼儿期最常见的说谎类型有哪几种判断和鉴别 答：常见的种类有否认错误、虚夸成绩、有意欺骗。 首先，认真分析当时的背景。这包括幼儿的年龄、一贯表现、能力水平、说话动机和当时情景等方面的情况。还得检查家教措施本身是否存在问题等。其次，我们可以观察幼儿的面部表情。幼儿说谎时脸上很容易流露出惴惴不安、左顾右盼的神色来，另外，其谈话还可能吞吞吐吐甚至互相矛盾。而因想象或无知而说谎时则没有这种表情。最后，我们还可以让幼儿去实践他所说的话。如果他说自己拥有某种神奇玩具，则不妨让他拿来瞧瞧；如果他说自己能干某种事，则不妨让他做做看。作为幼儿的家长或教师，最重要的是应该通过言传身教来培养幼儿诚实的品质和心灵，实际生活中，有的家长为了方便，在教育孩子时常采用哄骗的手段，这是很不应该的，应予以禁止。
51、《指南》的目标和核心是什么
答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
52、《指南》从哪几个领域描述幼儿的学习与发展 答：《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
53、在《指南》中健康领域中分为几个子领域，分别是什么 《指南》在健康领域中分为3个子领域，分别是身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。
54、《指南》中语言领域中分为几个子领域，分别是什么它
们的目标有几条分别是什么
答：在《指南》中语言领域中分为2个子领域，分别是：倾听与表达、阅读与书写准备。
其中幼儿倾听与表达的目标有3条，分别是：⑴认真听并能听懂常用语言。⑵愿意讲话并能清楚的表达。⑶具有文明的语言习惯。
阅读与书写准备的目标有3条，分别是：⑴喜欢听故事，看图书。⑵具有初步的阅读理解能力。⑶具有书面表达的意愿和初步技能。
55、实施《指南》应把握以下几个方面 答：⑴关注幼儿学习与发展的整体性。 ⑵尊重幼儿发展的个体差异。 ⑶理解幼儿的学习方式和特点。 ⑷重视幼儿的学习品质。
56、在《指南》中关于幼儿身心状况的目标有几条，分别是什么
答：在《指南》中关于幼儿身心状况的目标有3条，分别是：⑴具有健康的体态。⑵情绪安定愉快。⑶具有一定的适应能力。
57、在《指南》中关于幼儿动作发展的目标有几条，分别是什么
答：《指南》中关于幼儿动作发展的目标有3条，分别是： ⑴具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。 ⑵具有一定的力量和耐力。 ⑶手的动作灵活协调。
58、艺术领域包含哪几方面的学习与发展目标
答：（一）感受与欣赏
目标1、喜欢自然界与生活中美的事物。
目标2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品。 （二）表现与创造
目标1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。 目标2、具有初步的艺术表现与创造能力。 59、简述社会领域关心尊重他人目标的教育建议? 答：⑴成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
⑵引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。
⑶引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。 60、简述科学领域中，针对目标初步感知生活中数字的有用和有趣，提出了哪些教育建议
答：⑴引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。
⑵引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。
⑶引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。
⑷鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。
61、教师和幼儿在教育活动中的关系是什么 答：教师是活动的支持者、合作者、引导者。 62、什么是幼儿园的教育活动
答：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
63、教育活动内容的选择应体现的原则有哪些
答：⑴既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 ⑵既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 ⑶既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
64、幼儿园的任务是什么
答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
65、幼儿园教育的特点是什么
答：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
66、幼儿教育工作评价形式有哪些应当以什么为主 答：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。
67、家园合作应把握什么
答：⑴家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。
⑵家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。
⑶家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。
68、幼儿园应本着什么原则争取家长的理解与支持 答：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持。
69、教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活 答：⑴时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足儿童合理需要，照顾到个体差异。
⑵教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
⑶尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
⑷建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
70、教育活动内容的选择应体现哪些原则 答：教育活动内容的选择应体现以下原则： ⑴既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 ⑵既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 ⑶既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野 。
71、幼儿晨检四步骤是什么。 答：一摸、二看、三问、四查。 72、幼儿园全日观察的内容有哪些
答：六方面：孩子在园的精神状态、活动、饮食、睡眠、大小便、体温状况有无异常。
73、简述婴幼儿骨骼的特点是什么
答：婴幼儿骨组织的无机物和有机物分别占二分之一。婴幼儿的骨骼弹性大、硬度小，容易因不正确的姿势或其他原因导致骨骼变形，一旦发生骨折，还可能出现折而不断的现象，成为“青枝骨折”。
74、晨检时发现孩子发热应如何处理
答：首先应跟家长了解幼儿发热的原因，有无到医院就诊，有无医院的证明，说服家长带幼儿到医院就诊或回家中休息。对有实际困难的家长，可将幼儿暂时留在隔离室，按医嘱服药。
75、幼儿在阅读时应注意哪些卫生
答：书本与眼睛距离应保持在30-35厘米；坐姿端正，不躺着看书，不再乘车和走路时看书，要有足够的光线，但不要在太阳直射下看书；桌椅高低要适合幼儿身高。
76、为幼儿服药时应注意哪些问题
答：幼儿吃药前必须对药品进行仔细核对：幼儿姓名、药名、服药方法、服药时间、剂量、药品保质期。服药后观察服药后反应。
77、婴幼儿消化腺的生理特点是什么
答：唾液腺：婴幼儿还没有吞咽大量唾液的习惯，且口腔较浅，有“生理性流涎”现象。
肝脏：肝脏分泌胆汁较少，消化脂肪的能力差，肝糖原储备少，饥饿时容易出现低血糖；肝脏解毒能力较差，抵抗感染的能力较差。
78、婴幼儿运动系统的保育要点
答：⑴注意培养婴幼儿各种正确的姿势，包括坐、立、行的姿势等。
⑵合理组织婴幼儿体育锻炼和户外活动，促进婴幼儿骨骼和肌肉的发育。
⑶让婴幼儿经常晒太阳，促进其身体对钙、磷及维生素D的吸收。
⑷婴幼儿的衣服和鞋子应宽松适度，以便于婴幼儿动作发展和骨骼发育。
⑸注意安全，预防婴幼儿骨折、脱臼和肌肉损伤等意外事故的发生。
79、托幼机构常用消毒方法有哪些
答：物理消毒法和化学消毒法。物理消毒法包括有开窗通风、煮沸消毒、蒸气消毒、紫外线消毒；化学消毒法有消毒剂消毒（含氯消毒剂、过氧乙酸、碘伏）。
80、幼儿心理健康的定义
答：心理健康是指个体不仅没有心理疾病或心理变态，而且在身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。
81、怎么预防儿童的焦虑
答：儿童与亲人特别是父母分离时，出现明显的焦虑情绪。儿童期焦虑一般与不良环境、不恰当的教育方法，如过分严厉或过分溺爱，以及身体疾病等因素有关。预防及改善儿童期焦虑的方法包括：
⑴改善儿童所处的环境。
⑵运用恰当的教育方式，如合理要求，既不溺爱，也不苛求，
培养儿童坚强的意志和开朗的性格。
⑶保教人员要给予儿童特别的关心，与之交谈，鼓励与他人交往。
82、3—6岁幼儿心理保健要点
这一时期幼儿的行为及心理活动，明显表现出一时性、动摇性及缺乏持续性。此阶段，保教机构的保教人员要遵循如下基本原则：
⑴要合理地满足幼儿的需要。 ⑵要正确表扬或批评幼儿。
⑶要尽量提供机会让幼儿与同伴相处。 ⑷要做好幼小衔接工作。 83、七大营养素的类别是什么
答：婴幼儿正常生命活动离不开七大营养素，即蛋白质、脂类、碳水化合物、矿物质、维生素、水和膳食纤维。
84、合理安排幼儿膳食的原则是什么 答⑴创造良好的进餐环境。 ⑵满足营养需要。 ⑶适合幼儿的消化特点。 ⑷促进幼儿食欲。 ⑸讲究卫生。
85、开窗通风的作用和内容
答：开窗通风的作用和内容：当室温与外界温度相近时，可实行全天通风。当外界温度与室内温度差别较大时，如冬季和夏季，每日婴幼儿不在室内时至少通风两次。每次通风时间为15～20min。
86、怎样进行塑料玩具的消毒
答：⑴清洗：用清水将塑料玩具冲洗干净。 ⑵消毒：用1:200的84消毒液浸泡10min。 ⑶清洗：用清水冲洗干净，在阳光下晾晒。
87、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》关于幼儿一日生活安排中的进餐和睡眠要求是什么
答：根据儿童年龄特点和托幼机构服务形式合理安排每日进餐和睡眠时间。制订餐、点数，儿童正餐间隔时间3.5～4小时，进餐时间20～30分钟/餐，餐后安静活动或散步时间10～15分钟。3～6岁儿童午睡时间根据季节以2～2.5小时/日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。
88、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》关于幼儿一日生活安排中的活动要求是什么
答：保证儿童每日充足的户外活动时间。全日制儿童每日不少于2小时，寄宿制儿童不少于3小时，寒冷、炎热季节可酌情调整。
89、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》中关于儿童膳食管理饮用水要求是什么
答：托幼机构应当为儿童提供符合国家《生活饮用水卫生标准》的生活饮用水。保证儿童按需饮水。每日上、下午各1～2次集中饮水，1～3岁儿童饮水量50～100毫升/次，3～6岁儿童饮水量100～150毫升/次，并根据季节变化酌情调整饮水量。
90、幼儿在园里突然出现高热惊厥如何处理 答：一旦发现幼儿高热惊厥，可按以下方法处理： ⑴立即让患儿平卧，头偏向一侧，解开衣领扣，取出口内食
物或吸去咽喉部的分泌物，保持呼吸道通畅，防止窒息。
⑵用纱布或手帕包在筷子或牙刷柄上，放入上下齿之间，防止舌头被咬伤。
⑶解痉。可用大拇指指甲掐患儿的人中穴。较强刺激1～2分钟，直到患儿发出哭声。
⑷降温。用冷湿毛巾敷患儿前额，或放在颈部、大腿内侧腹股沟大动脉搏动处。也可用冷湿毛巾反复擦颈部、两侧腋下、四肢、腹股沟等处约5分钟。经擦浴后，患儿体温很快下降，往往热退自止。
⑸经处理未见好转应尽快送附近医院进一步诊断与治疗，并通知家长。
91、简述幼儿园教师《专业标准》制定的基本理念。 答：⑴师德为先。 ⑵ 幼儿为本。 ⑶能力为重。 ⑷终身学习。
92、简述幼儿园教师《专业标准》制定的维度和领域。 答：(一)专业理念与师德: ⑴职业理解与认识。 ⑵对幼儿的态度与行为。⑶幼儿保育和教育的态度与行为。⑷个人修养与行为。
(二)专业知识：⑴幼儿发展知识。⑵幼儿保育和教育知识。⑶通识性知识。
(三)专业能力：⑴环境的创设与利用。⑵一日生活的组织与保育。⑶游戏活动的支持与引导。⑷教育活动的计划与实施。⑸激励与评价。⑹沟通与合作。⑺反思与发展。
93、教师个人修养与行为有哪些方面 答：⑴富有爱心、责任心、耐心和细心。
⑵乐观向上、热情开朗，有亲和力。 ⑶善于自我调节情绪，保持平和心态。 ⑷勤于学习,不断进取。
⑸衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 94、教育活动的计划与实施有哪些内容
答：⑴制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。 ⑵在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。
⑶在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
⑷提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
95、教师的沟通与合作包括哪些
答：⑴使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。 ⑵善于倾听、和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。 ⑶与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 ⑷与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。 ⑸协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。 96、简述幼儿教师对环境的创设与利用
答：⑴建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。
⑵建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
⑶创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
⑷合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
97、幼儿园教师指导幼儿进行游戏时有哪些具体要求 答：⑴提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。
⑵充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。
⑶鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。
⑷引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
98、幼儿园教师应掌握哪些通识性知识
答：⑴具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 ⑵了解中国教育基本情况。
⑶掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。 ⑷具有相应的艺术欣赏与表现知识。 ⑸具有一定的现代信息技术知识。 99、终身学习内容有哪些方面
答：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
100、一日生活的组织与保育包括哪些方面
答：⑴合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
⑵科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规
保育和卫生工作。
⑶充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。 ⑷有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。
备注：答案中（）中的内容做为理解参考用，在考试答题时可以不必全部写出来。
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