教师读书活动方案三

序号 1 2 3 4 5 学习型单位建设 （2013） 材料名称 教师读书活动计划2013年3月 读书学习活动考核方案2013年 促进个人文化修养和业务技能提高的推荐书目 教师读书演讲比赛活动方案 教师读书演讲比赛规则和评分标准 2013年读书交流活动图片 教师读书活动总结2013年 备注 6 7 8 9 10 11 教师读书活动计划 2013年3月

为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。特制定教师读书活动方案。 一、活动目的

为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

二、以“读书，为精神打底，为人生奠基。”为活动主题。 三、以“与知识为友，与书本为友。”活动口号。 四、参加人员 全校所有在职教师。 五、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。 3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。 六、在活动中必须做到以下几点：

1、 制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长

规划和读书目标。

2、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；

每天自学一小时；每月读一本教育专著；每月写一篇学习心得或教学反思。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每期对教师读书情况进行调研、考评和总结。期末进行优秀读书笔记评选活动，评选出优秀作品进行奖励并编入校刊《教海拾贝》。

3、学校每年组织一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座。

4、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。 5、认真做好书籍管理和借阅工作。 七、本次活动的保障措施：

1、组织机构保障。学校建立以校长为组长、教研组组长为副组长、读书活动领导小组。由教研组具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。 2、管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。

4、资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。

读书学习活动考核方案

2013年3月

为使我校读书学习活动向纵深发展，提高活动质量，并且制度化、规范化、常态化，特制定本年度读书学习考核方案如下：

一、考核内容 1、学习制度

各科室是否建立了学习制度和学习计划并按制度和计划严格执行。

2、学习活动

是否积极认真参加学校组织的政治理论学习，是否阅读了3-5篇必读书目，是否参加读书学习交流活动。

3、学习效果

是否按照活动要求，按时保质保量撰写读书学习心得体会，是否撰写读书学习活动年度工作小结。

二、考核办法

本年度读书活动考核采取积分量化法，根据完成规定任务的数量及质量逐项打分，上不封顶，年终按分数情况进行排名。

三、考核组织

本年度的读书学习活动的考核工作由校活动领导小组办公室负责实施，考核小组根据考核细则，本着公开、公平、公正的原则，对各科室的读书学

习活动进行考核。

四、考核细则

根据读书学习活动内容，采取学习内容量化考核和活动领导小组评分相结合的方式进行考核，具体考核细则如下：

1、建立学习制度和学习计划情况（5分）:

建立了学习制度和计划，执行情况好，5分；建立了学习制度和计划，执行情况较好，4分；建立了学习制度和计划，执行情况一般，3分；建立了学习制度和计划，执行情况较差，2分；建立了学习制度和计划，执行情况差，1分；

未建立学习制度和计划，0分。

2、参加学习活动情况（10分）：

每次都参加政治理论学习和读书学习交流活动，阅读了规定数量的必读书目，10分。

除校规定的请假、休假制度和特殊情况外，少参加一次政治理论学习，扣1分，少一篇必读书目，扣1分，少参加一次读书学习交流活动，扣1分，扣分项目可以叠加，直至扣至0分。

3、参加学习效果情况（10分）：

撰写了规定数量的读书学习心得体会，撰写了读书学习年度工作小结，10分。

少撰写一篇心得体会，扣1分，未撰写读书学习年度小结，扣5分。 4、活动领导小组评分（5分）：

校读书学习活动领导小组根据各教研组和每位工作人员的综合学习情况，给予相应的评分，评分范围为0-5分。

5、先进科室和先进个人的考核评定

先进科室采取考核细则第1条和第4条分数累加的方式考核评定，满分10分。

先进个人采取考核细则第2条、第3条和第4条分数累加的方式考核评定，满分25分。

五、考核奖惩

2013年12月底，读书学习活动结束后，依据活动考核细则对每位工作人员进行考核，按照分数由高到低排列，评选出先进科室2个，先进个人5名，如出现分数相等情况，由活动领导小组主要成员举手表决，排定位次。

活动领导小组将依据最终排名情况，对各科室和每位工作人员采取相应的奖惩措施：

1、对于获得先进的科室，给予科室主要负责人通报表彰并颁发先进奖牌，年度个人评先优先考虑；对于科室排名后两位的科室主要负责人，要求其对科室存在的问题进行剖析和整改，并写出书面材料上报活动领导小组办公室，科室主要负责人不得参加年度个人评先。

2、对于获得先进的个人，给予通报表彰并颁发先进证书，年度个人评先考虑；对于个人排名后3名的个人，要求其对自己存在的问题和不足进行自我剖析，并制定相应的整改措施，形成书面材料上报活动领导小组办公室，不得年度个人评先。

促进个人文化修养和业务技能提高的推荐书目 1、《新课标》 2、《教育学》 3、《心理学》

4、《绝顶》 作者：张海迪 5、《何处是归程》 作者：黎阳

6、《我的爱 我的自由》 作者：伊莎多拉.邓肯（美） 7、《人生真相》 作者：梁晓声 8、《湘行散记》 作者：沈从文

9、《宽容》 作者：亨德里克.威廉.房龙（美） 10、《谁动了我的奶酪》 作者：斯宾塞.约翰逊 11、《假如给我三天光明》 作者：海伦.凯勒 13.《把信送给加西亚》

14.《如何才能停止焦虑开始新生活》 15.《唤醒心中的巨人》 16.《把梦留住》 17.《心灵鸡汤》 18.《狼图腾》姜戎

19.《不能承受生命之轻》米兰.昆德拉 20.《借我一生》余秋雨 21.《平凡的世界》路遥 22.《文化苦旅》余秋雨 23.《如何做最好的自己》王宇 24.《一网情深》李开复 25.《退步集》陈丹青 26.《沉浮》崔曼莉

27.《听几米唱歌》几米 28.《少年维特之烦恼》歌德 29.《血色浪漫》都梁 30.《活着》余秋雨 31.《羊皮卷》奥格.曼狄诺 32.《穆斯林的葬礼》霍达 33.《道德情操》亚当.斯密 34.《飘》玛格丽特.米切尔 35.《曾国藩家书》曾国藩

36.《我的名字叫红》奥尔罕.帕慕克 37.《千年一叹》余秋雨 38.《围城》钱钟书 39.《鲁迅小说集》鲁迅 40.《荆棘鸟》考林。麦卡洛 41.《麦田的守望者》塞林格 42.《我们仨》杨绛 43.《长恨歌》王安忆 44.《荆心》苏雪林

45《名人的教师生涯》（马建强编著）

46《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月）

47《陶行知文集》（江苏教育出版社，2001年3月）

48.《新教育之梦》（朱永新，人民教育出版社，2002年7月版）

49.《孩子们！你好！》（苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社出版，2002年2月）（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲） 50.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》（湖北教育出版社，2003年8月）

51.《教育中国——50名流素质教育访谈》（夏欣著，光明日报出版社，2002年7月）

52.《教师如何作质的研究》（陈向明著，教育科学出版社，2003年版） 53.《案例教学指南》（郑金洲，2000年，华东师范大学出版社） 54.《当代教育学》（修订版）（袁振国著，教育科学出版社，2000年版） 55.《教育理想与信念》（肖川著，岳麓书社出版2002年6月） 56.《我的教学生涯》（斯霞著，上海教育出版社，1982年）

57.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林著，山东教育出版社，2000年）

58.《教师角色与教师发展新探》（叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月） 59.《泛舟诲海》 (东缨著，教育科学出版社2001年5月，教育纪实文学三部曲之一)

60.《中国著名特级教师思想录》（江苏教育出版社1996年7月） 61.《中国著名班主任德育思想录》（朱永新主编，江苏教育出版社） 62.《教育的奇迹》（朱永新主编）

63.《窗边的小豆豆》（黑柳彻子，南海出版公司， 2003年8月） 64.《教育科学与儿童心理学》（皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。）

65.《班集体建设与学生个性发展》（1999年，维果茨基著，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社）

66.《为了21世纪的教育——问题与发展》（联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版）

67.《教育新理念》（袁振国，2001年12月教育科学出版社） 68.《我的教育思想》（于光远著，苏州大学出版社，2000年6月） 69.《教育：我们有话要说》（杨东平编，中国社会科学出版社出版）

70.《21世纪中国教育向何处去》 （蔡克勇著，吉林人民出版社1999年10月版）

71.《当代世界教育改革》（徐辉、徐仲林撰，西南师范大学1997年1月版） 72.《一堂一亿七千万的课》（【美】约翰·麦克唐纳著，当代世界出版社2002年8月）

73.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（［美］布兰斯福特等编著，程可拉等译，华东师范大学出版社2002年9月版） 74.《教室的革命——语文主题活动新探索》(褚树荣主编)

75.《非常教师》（【美】F. J. Stephenson 主编，周渝毅译，轻工业出版社2001年7月）

教师读书演讲比赛活动方案

2013年12月

一、指导思想

以学校的“读书活动”为契机，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，同时丰富教师的人文内涵。 二、活动目的

1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。 2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。 3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。

4、创建学习型组织，以读书体会演讲活动为方式，促进教师的读书行为和读书习惯的养成。 三、活动目标

1、把读书与感悟结合起来，形成对所读书籍的充分理解。

2、把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践水平。

3、在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，为建设学习型组织、书香型校园做出一份努力。 四、活动对象

1、读书对象：全体教师 2、演讲对象：全体教师

五、活动内容和步骤 1、潜心阅读 2、撰写读书体会

阅读进行中，可以对深有感触的地方写写自己的读书体会或者读书收获。 3、读书体会演讲

根据学校的安排，举行教师读书演讲比赛（5分钟之内），评选优秀读书心得，让更多的老师读书，让老师在读书中成长。 4、表彰先进

根据大家的演讲，评出优秀读书个人五名.

教师读书演讲比赛规则和评分标准 一、比赛规则

1、评委打分原则从7.5分起，精确到小数点后2位。几位评委分数相加就是选手的总分。2、演讲时间掌握在5分钟之内，超过规定时间扣分，最高扣0.5分.

二、教师读书演讲比赛评分标准（见表) 内容 标 准 分 数 1 2 3 4 5 6 创新 7 8 (1)衣着得体，与内容相协调。 (2)精神饱满，姿态得体大方。 (3)能通过表情的变化反映演讲的内涵。 1分 (1)演讲者使用的诠释方式与众不同,给人耳目一新的感觉演讲内容充满正能量，给人以启迪。 (2)配以姿态表达，或其他富有创意形式演讲。 (3) 演讲时加音乐伴奏 1分 1分 9 10 11 12 演讲 (1)主题鲜明突出 内容积极向上 ，思想性强。 (2)感情饱满真挚，表达自然。 (3)演讲熟练，声音洪亮，能够脱稿。 (4)吐字清晰普通话标准，正确把握诗歌节奏，韵律明显。 (5)能正确把握内涵，声情并茂，富有韵味和表现力，能1分 1分 1分 2分 13 与观众产生共鸣。 (6)很好地表达该文章的主题和内涵,升华了朝气蓬勃的1分

气质，具有震撼感。 1分 读书交流活动图片

第一位推荐图书的便是陈丽。她向大家推荐的是《中国国家地理》这本杂志。所谓读万卷书不如行万里路。如果没有太多机会出去旅行，那么这本杂志就是大家了解大千世界的很好的选择。

这是邵金玲向大家推荐了《古文观止》。她独特的见解充分显示了她阅读围的广泛。

刘帅和吴静和大家分享自己的读书体会。她们分别推荐了《蒋介石传》和《三杯茶》。吴静推荐由美国作家克罗泽创作的《蒋介石传》，她指出读外国人写的关于政治人物的传记也许会更客观，在介绍书的简要内容之外，她更建议大家要从另外一个角度去看待历史以此来获得更全面、更客观的认识。

蓝影推荐了余秋雨的《文化苦旅》。尽管作者如今争议较大，该书也受到较多批评，但一场文化的旅行能让我们更了解我们生活的土地，我们土地上的文化。以及让我们意识到从江南道西北，有诸多文明正在衰落，也有诸多文明已经沦丧。这是国家之悲也是文化之悲。该书给我们较少机会出去旅行的同学或及时出去旅行也只是在景点拍拍照的同学一个全新的看待旅程、看到文化的角度。

教师读书活动总结 2013年12月

教师继续教育工作安排，为全面提升教师队伍整体素质和教育教学技能，经校行政研究决定在我校教师中同步开展了教师读书活动。这次读书活动，我校以《给教师的101个忠告》作为必读书目，其他书目为补充，统一部署，努力营造富有特色的书香校园氛围。将教师读书活动与校本研修结合起来。在校行政的统一领导下，教科室会同相关条线积极做好相关工作，以教研组（课题组、备课组或其他学习小组）为单位，围绕选定的赠送书目，组织开展灵活多样的富有实效的读书活动。

本次读书活动全校上下，积极行动，努力做到全员参与。从书目选择、书籍征订、下发等各环节，做到层层落实，责任到人。

前期，举行了由相关教研组长、课题组长等参加的教师读书活动预备会议，努力将这项活动抓早、抓实、抓好。

活动中，利用全体教师集中学习时间，翟玉华校长就这次教师读书活动亲自作了动员。教研组结合本校实际，就读书活动制定了相应计划。做到措施到位，步骤科学，讲究实效。

除了集中学习，还充分发挥教研组、课题组、备课组等学习小组，机动灵活的特点，做好分组活动。从小组计划、到活动开展、到时间保证、到资

料上交，环环相扣，努力追求读书活动的实效。通过论坛、沙龙、心得、征文等多种形式让每一位教师在读书活动中有所收获。

广大教师积极参与其中，集中学习与分组学习相结合，个人学习与相互交流讨论相结合，摘录与撰写反思相结合，理论学习与课堂教育教学实践相结合，真正将读书活动与教师个人专业发展紧密联系起来，做到学有所用，用理论指导实践，又从实践中进一步提高认识，促进教师自身的综合素质的提高。

围绕这次读书活动，我们做好了相关活动计划和活动报道的网上公布工作。按照上级要求，进一步做好了校园网“读书专栏”中读书活动安排及教师心得等相关材料的整理和上传工作。努力做到相互学习、相互交流、相互促进，在读书活动过程中发现典型，总结经验，积极推广。同时，积极做好校际交流工作，以开放的姿态，将读书活动推向深入。

我们将继续努力，将读书活动作为学校工作，特别是加强师资队伍建设的重要组成部分来抓，真正实现终生学习的目标，为全面提升教师素质，为培养高素质人才服务。

精神文明档案目录 序号 1 2 3 4 5 材料名称 教师读书活动计划2014年3月 读书学习活动考核方案2014年 促进个人文化修养和业务技能提高的推荐书目 教师读书交流会活动方案2014 2014年读书交流活动图片 教师读书活动总结2014年 备注 学习型单位建设 （2014） 6 7 8 9 10 11

教师读书活动计划 2014年3月

为提高广大教师的综合素养，促进教师专业成长，努力造就一支“师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，打造书香校园，特制定我校教师读书活动方案：

一、指导思想：

以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力。 二、活动目标：

1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。

2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

4、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。

5、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，

对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

6、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。

7、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。

8、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。 三、读书方式

1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，每月至少写好两篇有质量的读书笔记。 2、集体阅读。写摘记、谈感受、谈收获、谈疑惑。

3、交流汇报。教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。

4、实践写作。新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书笔记。 5、开展活动。根据本校实际，将开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。 四、读书策略：

1、提高认识，重视读。我们将通过每周的教师例会和板报、广播、校园网宣

讲读书的意义，激发教师读书的兴趣，使教师从思想上重视读书。

2、为切实落实教师读书活动，全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。

3、落实阅读书目。加强、完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

4、落实阅读时间：师生集体读书时间为每周周三下午第七、八节。 5、及时做好读书笔记。每学期摘记不少于5000字，感悟不少于1000字。 五、保障措施

1、加强领导，健全组织。

（1）成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。 教师读书活动领导小组： 组 长：翟玉华 副组长：王国光 成 员：各教研组组长

2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。 3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。

4、成立读书小组，定期进行读书心得交流、专题讨论等

读书学习活动考核方案

2014年3月

为使我校读书学习活动向纵深发展，提高活动质量，并且制度化、规范化、常态化，特制定本年度读书学习考核方案如下：

一、考核内容 1、学习制度

各教研组是否建立了学习制度和学习计划并按制度和计划严格执行。

2、学习活动

是否积极认真参加学校组织的政治理论学习，是否阅读了3-5篇必读书目，是否参加读书学习交流活动。

3、学习效果

是否按照活动要求，按时保质保量撰写读书学习心得体会，是否认真参加读书学习活动。

二、考核办法

本年度读书活动考核采取积分量化法，根据完成规定任务的数量及质量逐项打分，上不封顶，年终按分数情况进行排名。

三、考核组织

本年度的读书学习活动的考核工作由局活动领导小组办公室负责实施，考核小组根据考核细则，本着公开、公平、公正的原则，对各科室的读书学习活动进行考核。

四、考核细则

根据读书学习活动内容，采取学习内容量化考核和活动领导小组评分相结合的方式进行考核，具体考核细则如下：

1、建立学习制度和学习计划情况（5分）:

建立了学习制度和计划，执行情况好，5分；建立了学习制度和计划，执行情况较好，4分；建立了学习制度和计划，执行情况一般，3分；建立了学习制度和计划，执行情况较差，2分；建立了学习制度和计划，执行情况差，1分；

未建立学习制度和计划，0分。

2、参加学习活动情况（10分）：

每次都参加政治理论学习和读书学习交流活动，阅读了规定数量的必读书目，10分。

除学校规定的请假、休假制度和特殊情况外，少参加一次政治理论学习，扣1分，少一篇必读书目，扣1分，少参加一次读书学习交流活动，扣1分，扣分项目可以叠加，直至扣至0分。

3、参加学习效果情况（10分）：

撰写了规定数量的读书学习心得体会，撰写了读书学习年度工作小结，10分。

少撰写一篇心得体会，扣1分，未撰写读书学习年度小结，扣5分。 4、活动领导小组评分（5分）：

局读书学习活动领导小组根据各科室和每位工作人员的综合学习情况，给予相应的评分，评分范围为0-5分。

5、先进科室和先进个人的考核评定

先进科室采取考核细则第1条和第4条分数累加的方式考核评定，满分10分。

先进个人采取考核细则第2条、第3条和第4条分数累加的方式考核评定，满分25分。

五、考核奖惩

2014年12月底，读书学习活动结束后，依据活动考核细则对每个科室和每位工作人员进行考核，按照分数由高到低排列，评选出先进科室2个，先进个人5名，如出现分数相等情况，由活动领导小组主要成员举手表决，排定位次。

活动领导小组将依据最终排名情况，对各科室和每位工作人员采取相应的奖惩措施：

1、对于获得先进的教研组，给予教研组主要负责人通报表彰并颁发先进奖牌，年度个人评先优先考虑；对于教研组排名后两位的主要负责人，要求其对教研组存在的问题进行剖析和整改，并写出书面材料上报活动领导小组办公室，教研组主要负责人不得参加年度个人评先。

2、对于获得先进的个人，给予通报表彰并颁发先进证书，年度个人评先考虑；对于个人排名后3名的个人，要求其对自己存在的问题和不足进行自我剖析，并制定相应的整改措施，形成书面材料上报活动领导小组办公室，不得年度个人评先。

促进个人文化修养和业务技能提高的推荐书目

12、《新课标》 13、《教育学》 14、《心理学》

15、《绝顶》 作者：张海迪 16、《何处是归程》 作者：黎阳

17、《我的爱 我的自由》 作者：伊莎多拉.邓肯（美） 18、《人生真相》 作者：梁晓声 19、《湘行散记》 作者：沈从文

20、《宽容》 作者：亨德里克.威廉.房龙（美） 21、《谁动了我的奶酪》 作者：斯宾塞.约翰逊 22、《假如给我三天光明》 作者：海伦.凯勒 13.《把信送给加西亚》

14.《如何才能停止焦虑开始新生活》 15.《唤醒心中的巨人》 16.《把梦留住》 17.《心灵鸡汤》 18.《狼图腾》姜戎

19.《不能承受生命之轻》米兰.昆德拉 20.《借我一生》余秋雨 21.《平凡的世界》路遥 22.《文化苦旅》余秋雨 23.《如何做最好的自己》王宇

24.《一网情深》李开复 25.《退步集》陈丹青 26.《沉浮》崔曼莉 27.《听几米唱歌》几米 28.《少年维特之烦恼》歌德 29.《血色浪漫》都梁 30.《活着》余秋雨 31.《羊皮卷》奥格.曼狄诺 32.《穆斯林的葬礼》霍达 33.《道德情操》亚当.斯密 34.《飘》玛格丽特.米切尔 35.《曾国藩家书》曾国藩

36.《我的名字叫红》奥尔罕.帕慕克 37.《千年一叹》余秋雨 38.《围城》钱钟书 39.《鲁迅小说集》鲁迅 40.《荆棘鸟》考林。麦卡洛 41.《麦田的守望者》塞林格 42.《我们仨》杨绛 43.《长恨歌》王安忆 44.《荆心》苏雪林

45《名人的教师生涯》（马建强编著）

46《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月）

47《陶行知文集》（江苏教育出版社，2001年3月）

48.《新教育之梦》（朱永新，人民教育出版社，2002年7月版）

49.《孩子们！你好！》（苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社出版，2002年2月）（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲） 50.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》（湖北教育出版社，2003年8月）

51.《教育中国——50名流素质教育访谈》（夏欣著，光明日报出版社，2002年7月）

52.《教师如何作质的研究》（陈向明著，教育科学出版社，2003年版） 53.《案例教学指南》（郑金洲，2000年，华东师范大学出版社） 54.《当代教育学》（修订版）（袁振国著，教育科学出版社，2000年版） 55.《教育理想与信念》（肖川著，岳麓书社出版2002年6月） 56.《我的教学生涯》（斯霞著，上海教育出版社，1982年）

57.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林著，山东教育出版社，2000年）

58.《教师角色与教师发展新探》（叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月） 59.《泛舟诲海》 (东缨著，教育科学出版社2001年5月，教育纪实文学三部曲之一)

60.《中国著名特级教师思想录》（江苏教育出版社1996年7月） 61.《中国著名班主任德育思想录》（朱永新主编，江苏教育出版社） 62.《教育的奇迹》（朱永新主编）

63.《窗边的小豆豆》（黑柳彻子，南海出版公司， 2003年8月） 64.《教育科学与儿童心理学》（皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。）

65.《班集体建设与学生个性发展》（1999年，维果茨基著，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社）

66.《为了21世纪的教育——问题与发展》（联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版）

67.《教育新理念》（袁振国，2001年12月教育科学出版社） 68.《我的教育思想》（于光远著，苏州大学出版社，2000年6月） 69.《教育：我们有话要说》（杨东平编，中国社会科学出版社出版） 70.《21世纪中国教育向何处去》 （蔡克勇著，吉林人民出版社1999年10月版）

71.《当代世界教育改革》（徐辉、徐仲林撰，西南师范大学1997年1月版） 72.《一堂一亿七千万的课》（【美】约翰·麦克唐纳著，当代世界出版社2002年8月）

73.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（［美］布兰斯福特等编著，程可拉等译，华东师范大学出版社2002年9月版） 74.《教室的革命——语文主题活动新探索》(褚树荣主编)

75.《非常教师》（【美】F. J. Stephenson 主编，周渝毅译，轻工业出版社2001年7月）

教师读书交流会活动方案

一、活动主题 启迪智慧，魅力人生。 二、活动时间 2014年12月15日 三、活动地点 二楼会议室。 四、活动要求

1.要求所有教师都积极准备参加。 2.每人时间3-5分钟。

3.读书内容或心得尽量贴近自己的实际教学，力求内容丰富，形式创新。 五、活动形式

学校组成评委小组，所有教师姓名写在纸条上放入箱子，随机抽取演讲人员，限时3-5分钟，对所有抽到的演讲教师评委现场打分，评出一、二等奖。其他没有抽到的教师自由发言，凡是主动发言教师与抽到人员一起参加评选。

六、具体安排

1.交流会分两段进行，第一、二节课为第一段，抽到教师进行演讲；第三节课为第二段自由发言时间。

2.每一活动时间段，凡是无课教师必须到场参加。

3.利用会前时间进行抽签，抽到的教师按照抽签顺序准备参加演讲。 说明：第三节课完不成可延伸到第四节课或者下午，直至完成为止。学校班子成员必须有两人参加，但不参加评选。

2014年12月15日 教师读书交流活动总结

2014年12月

与书为友，以书养性。读书是合格教师的优良传统，几年来，运用推荐书目与自选书目相结合的方式，引领教师静下心来阅读教育经典著作，并坚持写读书笔记及心得，使读书成为教师成长的催化剂，努力打造“科研强师，科研兴校”的汶源形象。读书交流会也已成为每年定期举办的活动。

学期初，学校又为老师们精心挑选并购买了图书。教师们利用课余时间，赏名著，读经典，在阅读中与大师对话，在阅读中与哲人交流。在12月15日的读书交流会上，每位老师都从自己的阅读经历出发，结合工作实际和生活体验，畅谈了自己的读书感悟。一个个教育故事，一段段教育名录，一条条教育建议，从各位教师的口中娓娓道来。《读书是进步的源泉》道出了读书的重要性；《和谐的家庭教育是孩子成长的摇篮》呼吁每一位家长要向卡尔·威特学习，重视家庭教育；老师们畅谈着要像朱永新老师一样《做有理想的教师》；畅想着《我的教育理想——让英语成为教育特色》、《我最理想的体育课》；读书《为生活打开了一扇窗》，深深地影响着我们要《自信、自强、勇于创新》，更教会我们应该《让课堂成为孩子成长的舞台》……

老师们在读书交流中共赴了精神的盛宴，共享了读书的快乐。今天的读书体验就是明天的课堂实践，只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。教师带头读书学习，这本身就是对学生的一种言传身教。

通过读书活动的开展，帮助教师不断丰富自我、修养自己，营造了内涵

丰富、充满和谐的校园文化氛围。浓郁的书香充盈校园的每一个角落，师生共读成为汶源一道永恒而亮丽的校园风景线。

读书交流活动图片

（图为边丽红老师分享读书心得）

（图为台下教师认真做笔记）

（图为温桂萍老师交流读书心得）

（图为周红霞老师赏析名著）

精神文明档案目录

序号 1 2 3 4 5 学习型单位建设 （2015） 材料名称 教师读书活动计划2015年3月 读书学习活动考核方案2015年 促进个人文化修养和业务技能提高的推荐书目 教师读书交流会活动方案2015 备注 6 7 8 9 10 11

教师读书学习活动计划

2015.3

为进一步激发全校教师读书的兴趣,不断更新教育观念，提高理论素养和教书育人能力，养成每日读书的好习惯；让教师们拥有充满智慧的大脑、优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质；培养“书香园丁”，打造“书香校园”，推动学习型学校的建设，特制定此读书活动计划。 一、以“读书，让阳光滋润心田。”为活动主题

二、以“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣。”活动口号 三、全校所有在职教师（主要是四十五周岁及以下青年教师）都要参加。 四、活动中必须做到以下几点：

1．制定读书计划目标书：每位教师结合个人实际，制定出本学期读书成长规划和读书目标。

2．开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天读书一小时；每学期读一本教育专著；每月写一篇读书学习心得。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每月对教师读书情况进行调研。期末进行优秀读书笔记展评活动，并评选出优秀读书学习心得编入校刊。

3.中层以上管理人员经常通过校园网向教师们推荐反映教育教学焦点、热点问题的优秀文章，供教师们阅读、讨论。

4．每学期组织一次读书交流会，学校领导做读书指导讲座。

5．收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

6．认真做好书籍管理和借阅工作。 五、保障措施

1．组织机构保障。学校建立以校长为组长、校级领导为副组长、团委、各处室负责人及教研组长为成员的读书活动领导小组。

组长：翟玉华 副组长：王国光

2．评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，每学期评选“书香园丁”。

3．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，为教师征订各类书籍，保障校本研修读书活动正常进行。 六、推荐书目

1．《名人的教师生涯》（马建强编著）

2.《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月）

3.《陶行知文集》（江苏教育出版社，2001年3月）

4.《新教育之梦》（朱永新，人民教育出版社，2002年7月版）

5.《孩子们！你好！》（苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社出版，2002年2月）（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲） 6.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》（湖北教育出版社，2003年8月）

7.《教育中国——50名流素质教育访谈》（夏欣著，光明日报出版社，2002年7月）

8.《教师如何作质的研究》（陈向明著，教育科学出版社，2003年版） 9.《案例教学指南》（郑金洲，2000年，华东师范大学出版社）

10.《当代教育学》（修订版）（袁振国著，教育科学出版社，2000年版） 11.《教育理想与信念》（肖川著，岳麓书社出版2002年6月） 12.《我的教学生涯》（斯霞著，上海教育出版社，1982年）

13.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林著，山东教育出版社，2000年）

14.《教师角色与教师发展新探》（叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月） 15.《泛舟诲海》 (东缨著，教育科学出版社2001年5月，教育纪实文学三部曲之一)

16.《中国著名特级教师思想录》（江苏教育出版社1996年7月） 17.《中国著名班主任德育思想录》（朱永新主编，江苏教育出版社） 18.《教育的奇迹》（朱永新主编）

19.《窗边的小豆豆》（黑柳彻子，南海出版公司， 2003年8月） 20.《教育科学与儿童心理学》（皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。）

21.《班集体建设与学生个性发展》（1999年，维果茨基著，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社）

22.《为了21世纪的教育——问题与发展》（联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版）

23.《教育新理念》（袁振国，2001年12月教育科学出版社） 24.《我的教育思想》（于光远著，苏州大学出版社，2000年6月） 25.《教育：我们有话要说》（杨东平编，中国社会科学出版社出版） 26.《21世纪中国教育向何处去》 （蔡克勇著，吉林人民出版社1999年10月版）

27.《当代世界教育改革》（徐辉、徐仲林撰，西南师范大学1997年1月版） 28.《一堂一亿七千万的课》（【美】约翰·麦克唐纳著，当代世界出版社2002年8月）

29.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（［美］布兰斯福特等编著，程可拉等译，华东师范大学出版社2002年9月版） 30.《教室的革命——语文主题活动新探索》(褚树荣主编)

31.《非常教师》（【美】F. J. Stephenson 主编，周渝毅译，轻工业出版社2001年7月）

登特科中学 2015年3月

教师读书学习活动方案

2015.3

为进一步激发全校教师读书的兴趣,不断更新教育观念，提高理论素养和教书育人能力，养成每日读书的好习惯；让教师们拥有充满智慧的大脑、优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质；培养“书香园丁”，打造“书香校园”，推动学习型学校的建设，特制定此读书活动方案。 一、活动主题

读书，让阳光滋润心田。 二、活动口号

让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣。 三、参加人员

全校所有在职教师（主要是四十五周岁及以下青年教师）。 四、活动措施

1．制定读书计划目标书：每位教师结合个人实际，制定出本学期读书成长规划和读书目标。

2．开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天读书一小时；每学期读一本教育专著；每月写一篇读书学习心得。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每月对教师读书情况进行调研。期末进行优秀读书笔记展评活动，并评选出优秀读书学习心得编入校刊。

3.中层以上管理人员经常通过校园网向教师们推荐反映教育教学焦点、热点问题的优秀文章，供教师们阅读、讨论。

4．每学期组织一次读书交流会，学校领导做读书指导讲座。

5．收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

6．认真做好书籍管理和借阅工作。 五、保障措施

1．组织机构保障。学校建立以校长为组长、校级领导为副组长、团委、各处室负责人及教研组长为成员的读书活动领导小组。

组长：翟玉华 副组长：王国光

2．评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，每学期评选“书香园丁”。

3．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，为教师征订各类书籍，保障校本研修读书活动正常进行。

促进个人文化修养和业务技能提高的推荐书目

23、《新课标》 24、《教育学》 25、《心理学》

26、《绝顶》 作者：张海迪 27、《何处是归程》 作者：黎阳

28、《我的爱 我的自由》 作者：伊莎多拉.邓肯（美） 29、《人生真相》 作者：梁晓声 30、《湘行散记》 作者：沈从文

31、《宽容》 作者：亨德里克.威廉.房龙（美） 32、《谁动了我的奶酪》 作者：斯宾塞.约翰逊 33、《假如给我三天光明》 作者：海伦.凯勒 13.《把信送给加西亚》

14.《如何才能停止焦虑开始新生活》 15.《唤醒心中的巨人》 16.《把梦留住》 17.《心灵鸡汤》 18.《狼图腾》姜戎

19.《不能承受生命之轻》米兰.昆德拉 20.《借我一生》余秋雨 21.《平凡的世界》路遥 22.《文化苦旅》余秋雨

23.《如何做最好的自己》王宇 24.《一网情深》李开复 25.《退步集》陈丹青 26.《沉浮》崔曼莉 27.《听几米唱歌》几米 28.《少年维特之烦恼》歌德 29.《血色浪漫》都梁 30.《活着》余秋雨 31.《羊皮卷》奥格.曼狄诺 32.《穆斯林的葬礼》霍达 33.《道德情操》亚当.斯密 34.《飘》玛格丽特.米切尔 35.《曾国藩家书》曾国藩

36.《我的名字叫红》奥尔罕.帕慕克 37.《千年一叹》余秋雨 38.《围城》钱钟书 39.《鲁迅小说集》鲁迅 40.《荆棘鸟》考林。麦卡洛 41.《麦田的守望者》塞林格 42.《我们仨》杨绛 43.《长恨歌》王安忆 44.《荆心》苏雪林

45《名人的教师生涯》（马建强编著）

46《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月）

47《陶行知文集》（江苏教育出版社，2001年3月）

48.《新教育之梦》（朱永新，人民教育出版社，2002年7月版）

49.《孩子们！你好！》（苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社出版，2002年2月）（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲） 50.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》（湖北教育出版社，2003年8月）

51.《教育中国——50名流素质教育访谈》（夏欣著，光明日报出版社，2002年7月）

52.《教师如何作质的研究》（陈向明著，教育科学出版社，2003年版） 53.《案例教学指南》（郑金洲，2000年，华东师范大学出版社） 54.《当代教育学》（修订版）（袁振国著，教育科学出版社，2000年版） 55.《教育理想与信念》（肖川著，岳麓书社出版2002年6月） 56.《我的教学生涯》（斯霞著，上海教育出版社，1982年）

57.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林著，山东教育出版社，2000年）

58.《教师角色与教师发展新探》（叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月） 59.《泛舟诲海》 (东缨著，教育科学出版社2001年5月，教育纪实文学三部曲之一)

60.《中国著名特级教师思想录》（江苏教育出版社1996年7月） 61.《中国著名班主任德育思想录》（朱永新主编，江苏教育出版社） 62.《教育的奇迹》（朱永新主编）

63.《窗边的小豆豆》（黑柳彻子，南海出版公司， 2003年8月） 64.《教育科学与儿童心理学》（皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。）

65.《班集体建设与学生个性发展》（1999年，维果茨基著，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社）

66.《为了21世纪的教育——问题与发展》（联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版）

67.《教育新理念》（袁振国，2001年12月教育科学出版社） 68.《我的教育思想》（于光远著，苏州大学出版社，2000年6月） 69.《教育：我们有话要说》（杨东平编，中国社会科学出版社出版） 70.《21世纪中国教育向何处去》 （蔡克勇著，吉林人民出版社1999年10月版）

71.《当代世界教育改革》（徐辉、徐仲林撰，西南师范大学1997年1月版） 72.《一堂一亿七千万的课》（【美】约翰·麦克唐纳著，当代世界出版社2002年8月）

73.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（［美］布兰斯福特等编著，程可拉等译，华东师范大学出版社2002年9月版） 74.《教室的革命——语文主题活动新探索》(褚树荣主编)

75.《非常教师》（【美】F. J. Stephenson 主编，周渝毅译，轻工业出版社2001年7月）

教师读书活动考核细则

2015年3月

一、读书的要求：

1、男55周岁、女5 0周岁以下的教师每月读1本教育类书（刊），每周进行摘录或阅读随记，每期写一篇读书心得体会并上交教导处。自读篇目自选。