《望洞庭》教学实录

《望洞庭》教学实录 -

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回**,感受颇深，并写了非常优美的文章.今天，想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖：

生:洞庭湖位于省的北部，**市附近,是我国第二大淡水湖.ﻭ

生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千.湖中有君山，山上有诸多名胜.ﻭ

生:著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 的经典之作。

师：介绍得真不错,咱们一起去看看。ﻭ

3、多出示洞庭湖的画面：

师：你看到了什么景象?

生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水 ﻭ

师:你能用上一些词来形容看到的景物吗？

生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空

4、师送一组词：ﻭ

(卡片出示)

波光粼粼 银光闪闪 水平如镜

水天一色 迷迷蒙蒙 朦朦胧胧 宁静

５、引出课题：

师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作.听,他正在吟诵呢！

(多出示诗和配乐朗诵)ﻭ

二、精读会意

1、自读全诗,明要求：

读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。

2、检查自学效果，正音:ﻭ

洞 d ｎg、潭 t n、螺 ｌu 、磨 m

3、再读,边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说：

⑴ 教学 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 ：

生：我理解了 湖光秋月两相和 。

(多出示)ﻭ

相：相互。ﻭ

和:、协调。ﻭ

湖光:湖水的光.ﻭ

秋月：可以看出时间是秋天的晚上.ﻭ

师:你理解得真不错。

生：我理解 两相和 :湖水和月光融合在一起，显得非常。ﻭ

生：这句诗的意思是：秋天的夜晚,月光如水，水映月光,两者融合在一起，显得非常。

生：我理解了 潭面无风镜未磨 。

(多出示)

潭面：是指洞庭湖面。

未:没有。ﻭ

磨:磨拭。

镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。ﻭ

师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？

生：朦朦胧胧、模模糊糊。

生：我理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。ﻭ

师：诗中把什么比作什么?ﻭ

生:把(潭面)比作（没有磨拭过的铜镜)。

师：谁能美美地把这两句诗读好？ﻭ

(给生配乐）ﻭ

湖光／秋月/两相和，

潭面/无风/镜未磨。ﻭ

⑵ 教学 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺 ：

（多出示）ﻭ

生:遥望：远望。

师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。ﻭ

生：山水色:山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色,就像 白银盘里一青螺 。

（出示实物：白银盘和一个青螺）

师：你看到了什么？

生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

师：请你与画中的景象比一比,象吗?

生：真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。ﻭ

师：这句诗中，把什么比作了什么?

生：把(洞庭湖）比作(白银盘）;把（君山)比作（青螺)。

（请生读好这两句诗）ﻭ

遥望/洞庭／山水色,ﻭ

白银／盘里/一青螺。

师：这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。

师：闭上眼睛,听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。ﻭ

生:秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山**楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静的夜晚,我和刘禹锡依依话别。

生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱.朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。

生： ﻭ

三、总结

同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光的人很多,你们将来有机会一定要到的**市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山,登一登**楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光.

四、作业

1、用钢笔描红。

2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

【评析】

1、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣:

活用了于永正的五重教学法,用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题，产生美感，产生乐学感。

2、在操作过程中重情趣:ﻭ

古诗词很美,但不好教,在一幅直观的画面中，学生有针对地去匹配他已有的知识,既回忆起了以往学过的 风清月明 、 风月无边 ，又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上，注重对生命的感悟，展示自己对古诗的个性解读, 白银盘里一青螺 一句低调处理，更显示了学生能触类旁通地创造性思维。

3、 口头为语，书面为文 :ﻭ

写不止半壁**,两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成 **楼上望洞庭 的情境练说，有的学生进入了角色,在与刘禹锡的朋友话别；有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 的;把对景色的描摩，诗意的外化

活用纠个性的表达中，不正是语文素养的提高吗?而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。ﻭ