最新北师大版三年级语文下册全册教案
（2017-2018学年度第二学期）
学
科 ： ；
任课班级： ； 任课教师 ： ；
2018年 月 日
周次 时间 第一周 单元 内容 礼物 1 / 29
计划节数 2 实授节数 — 第二周 第三周 亲情 奶奶最喜欢的铃儿 平分生命 语文天地 2 2 3 2 2 2 3 2 2 计划3 节数2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 实授 节数 三年级下册语文教 学进度
春天的脚步 可爱的小单元 生灵 特产智慧 尊重与平 等 读书 观察与发 奇妙的石现 头 奉献 书信 古诗二首 理想的翅膀 春天的雨点 语文天地 小虾 松鼠 内容语文天地 田忌赛马特产 语文天地 捞铁牛 用冰取火最美的花束 语文天地 元帅的故事 小小的书橱 语文天地 山沟里的孩子 珍贵的教科书 语文天地大自然的语言 天外来客——陨石李时珍 和氏献壁 装满昆虫的口袋语文天地 语文天地大禹治水 复习 炮手语文天地 期中考试给家乡孩子的信 信 语文天地
第四周周次 时间 第十一周 第五周 第十二周 — 第十三周 第六周 第十四周 第七周 — 第八周 第九周 第十五周第十周 第十六周
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第十七周 — 第十八周 第十九周 走进森林 美丽的小兴安岭失踪的森林王国 语文天地 复习 2 2 3 教材分析
本册教
第二十周 期末考试 材仍沿袭前面五册教材的编排特色,
采用主题单元的形式。全册共12个主题单元,其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的,如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的,如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化,讴歌社会发展、科技进步的,如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文,有诗歌,有故事,有书信,也有说明文,加上“语文天地”中的自读课文和古诗,体裁多样,文质兼美,可使学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息,有的充满童趣,有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇,有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系,切合中年级段学生的生理、心理特点,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样,分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目,“金钥匙”和“自检”仍沿续。
◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,旨在激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
◇“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显,语言生动,情节有趣,例如《奶奶最喜欢的铃儿》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎
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人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美,充满诗情画意,例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识。这些自读课文既能够扩展学生的知识面,又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法,逐步提高阅读能力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充,是阅读教学的延伸,以学生自读为主,不做分析讲解,不考查。如时间紧张,也可以课下读。但要想方设法激发学生的阅读兴趣,保证阅读量。
◇“畅所欲言”创设了各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合,自然引入。
◇“初显身手”设计了多种语文综合实践活动,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合。
◇“笔下生花”作为习作栏目,不以指令性的形式出现,而是和其他栏目紧密结合,在具体的问题情境中自然引出,成为语文实践活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时,发展思维能力,又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
本册教学目标 （一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2．认识常用汉字268个,其中265个会写。 3．会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 （二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
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5．能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读,粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文25篇（段）。
10．养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于20万字。 （三）习作
1．留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 6．根据表达的需要,使用冒号、引号。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学期8次左右。
教学活动与措施
1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要指导
学生在经常不断的练习中提高写字技能,做到书写规范、端正、整洁,养成良好的书写习惯。
2、学习词语,无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识,开始总是朦胧的,不确定的,随着语言活动的进行,认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点,要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。
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3、要继续指导学生学会默读,不仅要求学会只用眼,不动嘴,不出声,不用手指；而且要学会一边读,一边想,理解重点词句,了解每个自然段的内容,进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点,划出重点,标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。
4、注意语文的实践性,精心设计一系列综合实践活动,指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
学情分析
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培优辅差计划及措施
学困生帮扶计划及措施
学困基础状况及奋生姓斗目标 名 帮扶生姓名 帮扶措施 帮扶结果及进度统计 1 2 3 4 期期月 月 月 月 中 末 7 / 29
备注：在上次检测基础上有进步者打“√”,退步者打“×”。
检测成绩统计表 单姓 名 成 元 单2月 3月 4月 期中 期末 总评 姓 成 名 1绩 月元 绩 1月 2月 3月 4月 期中 期末 总评 8 / 29
检测分析记载 一月 检测 及格人数 及格率 均分 二月 三月 四月 期中 期末
第 1 月检测分析总分 90分以上人数 均分 60-89分人数 及格人数 及格率 最高分及姓名 未及格学生姓名 最低分及姓名 60分以下人数 难 易 度 试卷情况 失分方面 教存的在方的面问的题 问题 9 / 29
学的方面的问题 整改措施 第 2 月检测分析 总分 90分以上人数 均分 60-89分人数 及格人数 及格率 最高分及姓名 未及格学生姓名 最低分及姓名 60分以下人数 难 易 度 试卷情况 失分方面 教存的在方的面问的题 问题 10 / 29
学的方面的问题 整改措施 第 3 月检测分析 总分 90分以上人数 均分 60-89分人数 及格人数 及格率 最高分及姓名 未及格学生姓名 最低分及姓名 60分以下人数 难 易 度 试卷情况 失分方面 教存的在方的面问的题 问题 11 / 29
学的方面的问题 整改措施
第 4 月检测分析 总分 90分以上人数 均分 60-89分人数 及格人数 及格率 最高分及姓名 未及格学生姓名 最低分及姓名 60分以下人数 难 易 度 试卷情况 失分方面 教存的在方的面问的题 问题 12 / 29
学的方面的问题 整改措施
教学内容：
本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。
教学目标：
1、会认本单元10个生字,会写字29个生字,
2、学习课文,感悟有关词语,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。 3、积累词句,古诗词,学习查记典,体会句子的表达效果。
教学重难点：
通过学习课文体会亲情的伟大,懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中,进一步体验亲情,了解亲人的工作、生活等情况。
教学课时：7-8课时
礼 物
教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解诗的内容,体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。
教学重难点：
通过诗句体会诗歌所表达的感情。
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教法：指导朗读 学法：朗读感悟法 教学课时：2课时 教学设计：
第一课时
课时目标：
1、初读课文,认识诗中有关字、词。
2、有层次地朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
教学过程：
一 、激趣导入,揭示课题：
同学们,你们收到过亲人送的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？ 今天我们就来学习一篇课文《 礼物》。 二 、 初读诗,自学字、词
1、学生自读诗歌,画出不认识的生字词。
2、检测学生的识字情况,可以读诗,也可以读字组词,并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。 三 、自读诗,理解内容
1、学生自由朗读诗,想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2、全班交流,你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？
教师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量,生命伟大,时间的珍贵和知识的重要。指导学生读出自己的喜爱之情。 3、整体朗读,读出喜爱之情。 四、 创设情境,体会感情。
1、音乐渲染,教师朗读诗,学生想像。 2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？
根据学生的回答,教师随机点拨出无论什么礼物,都表达出了亲人们对“我的关爱与期望,体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
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3、指导学生有感情地朗读全诗,体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读,分节读等。 五 、总结全文,布置作业
第二课时
课时目标：
1、进一步朗读课文,体会作者感情。 2、会写本文的生字。
3、完成语文天地中的有关内容。
教学过程：
一、 再读课文,加深理解,学习写法 1、学生有感情地朗读全诗。
2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？
3、观察文中前四自然段,看看这几小节在结构上有什么特点？ 4、引导学生依照诗中的写法,写一段话。 5、全班交流所写的内容。 二、 指导学生写字
1、学生观察生字表中的生字,提出较难写的。 2、教师示范写有关字,重点指导写“礼、懂、博”。 3、完成语文天地中相应的题。 三 、布置作业： 四 、板书设计：
爷爷 种子 懂得自然 礼 奶奶 小鸡 懂得生命 妈妈 手表 懂得时间 物 爸爸 《少儿百科全书》 懂得世界
教学反思:
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奶奶最喜欢的铃儿
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个,写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写的方法。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教法:情境导入法。 学法:小组合作。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读生字,每个读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。 3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。 4、抽读生词。
三、初读课文,读准字音。
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1、生自读课文,把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。 2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文,检查是否每个组员都读准了字音。 4、小组汇报结果。
四、再读课文,了解课文的主要内容。
1、自读课文,思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事? 2、生汇报。
第二课时
一、以问题导入,学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。 2、她为什么最喜欢这一支?
3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段,在课文中找找答案。 4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
师：同桌分角色朗读他们的对话,再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。 汇报品读10、13自然段,体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。 二、仿写13段。
1、读读第13段,看看前一句在写奶奶的什么,后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）
2、写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。 3、请学生说一说有动作和语言的句子。 4、把这些句子在语文天地中写下来。 三、说一说
我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。 四 、板书设计：
奶奶最喜欢的铃儿
（冬冬按的那只）
爱
教学反思：
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平分生命
教学目标：
1、学会本课生字,理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。 2、读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。 3、引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。 。 4、重点指导朗读,特别是再读男孩的话时,体会他说话时心情的变化。
教学重点：
引导学生入情入境的朗读。
教学难点：
体会男孩的勇敢,感受亲情的伟大。
教法：情境创设法 学法：合作探究法 教学课时：二课时
第一课时
课时目标:
1、初读课文,认识文中生字、词。
2、再读课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。
教学过程：
一、从题目质疑,导入课文。
板书“评分”,让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”,让学生质疑。 二、初读课文,自学字词
1 学生自读课文,画初步认识的字词 。
2 检测学生识字情况,可读课文,也可读词语,随机介绍好的识字方法和积累好词语。
三 、学习课文,理解课文。
1 再读课文,说说男孩给你留下什么样的印象？
2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体
会亲情的伟大。（随机指导朗读）
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3 用联系上下文的方式,理解“震撼、郑重其事”的意思。
4 指导学生有感情地朗读课文,鼓励学生把自己感受读出来,学生进行评
价。 四 布置作业
第二课时
课时目标：
1 进一步朗读课文,体会亲情的可贵与伟大。 2 完成语文天地中相应的题。 3 会写本课的生字。
教学过程：
一 回顾课文,进一步体会亲情的可贵与伟大。
1 交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？ 2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。
3 分角色朗读课文,读出男孩输血前后的变化,读出男孩的勇敢,读出自己
的感受。
二 完成语文天地中的题。
1 读两个句子,说说它们的相同点和不同点。
2 你认为那个句子好,为什么？ 3 再读句子,进一步体会句子的语气。
三 指导学生写字
1 观察生字,找出易错字和难字。 2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。 3 学生抄写字词。 四 布置作业。 五 板书设计：
平分生命
小男孩 妹妹
亲情伟大
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教学反思：
语文天地一
第一课时
教学目标：完成注意加点字易错的部分,写出与大写字母相应的小写字母,抄一
抄词语以及读一读,比一比等练习。
教学重点：注意加点字易错的部分,写出与大写字母相应的小写字母
教学难点：写出与大写字母相应的小写字母。 教学过程：
一、看谁是火眼金睛
1、读一读这组词语,写下面加点的字,说说自己的应该注意什么。
2、小组讨论,说说记住它们的好办法。 3、全班交流。
二、复习拼音的大小写字母。
1、出示小写字母,在纸上写出大写字母。 2、出示大写字母的音节,小组内拼读比赛。 3、在组长的组织下,拼读、书写。 4、组内评出“拼音能手”
三、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。） 1、开火车读一读。
2、再次列举在抄写过程中出现的问题,举行“错别字诊所”活动。 3、齐读。 四、读一读
1、学生自读词语。 2、交流描写春天的词语。
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3、把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。 五、读一读,比一比。
出示句子1,学生自己品读,并带上自己感悟的语气朗读。 出示句子2,学生自己品读,也带上自己感悟的语气朗读。
说一说自己的不同体会。（通过对比,学生体会句子所表达的强烈的感情色彩,了解一种意思可以有多种表达的形式。）
第二课时
教学目标：完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的
练习。
教学重难点：完成读一读 、背一背 。 教学过程：
一、读一读、背一背：
1、给学生时间,让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。 2、比一比,看谁能把古诗读顺、读准确。 3、评一评。 4、齐读。
5、老师大体讲解一下诗意,以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会,把诗读懂,读出韵味、感情。 6、试着背一背。 二、初显身手
1、给学生5——10分钟时间,看明白这几个题目的要求,并想想它们之间的联系。讨论活动方法。
2、指导学生如何设计、开展活动,并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。 3、确定活动时间范围和纪律。 三、开卷有益。
1、自读课文,边读边想：春雨都有哪些作用？ 2、展开自己的想象,续编“雨还在哪儿歌唱？” 四、金钥匙、自检。
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课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。（师指导） 自检：自己是否养成良好的习惯。
1 细读课文,深入感悟课文内容,进一步体会母爱的伟大。 2 复述课文,培养学生的推理能力和想象能力。 五、阅读训练《妈妈的葡萄》
今天,我们来带着问题细读课文,再次感受母爱的伟大。 1 带着课后的第一个思考题,细读课文。 “山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”
2 结合上下文,鼓励学生进行合理的想象进行推理。（师随即可教学生简单的
推理方法）
3 读最后一段,从小狐狸的言行上,你看出了什么？ 4 此刻,你们心里想些什么？ 三 拓展与延伸
1 同学们,我们每天都在父母的关爱中成长,想想,我们给如何回报他们的
爱？
2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》,说说文中冬冬是怎样做的？ 四 复述课文
在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。 五、指导学生写生字
注意“险”、“摘”的右半边的写法。 六、作业：
第三课时
作文指导
教学内容：
关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父 亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来。
教学准备：了解父母的工作,列出他们的作息时间。
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教学过程：
一 谈话导入：
同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们,每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流,并写下来。 二 互相交流,感受父母的辛劳。 1 同桌交流所了解的信息。 2 指名全班交流,老师点拨。 三 指导写文
1 学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？
2 师指导：充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明。 要求：语句要流畅,内容要真实。 四 老师总结。 五 自主习作。 1. 学生打草稿。 2. 师巡视并单独指导。
教学反思：
版三年级下册语文第一单元试卷北师大
一、拼音填汉字：
Jì tuō jīng měi guān ài qī pàn zī rùn jiàn zhù yóu yù ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
jiàng lín méng lóng hú li pú tao xiē huì er fù jìn ǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ( )( )
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wēi xi )
bù zhì bù zhī bù jué zhǔ fù máo rōng rong mì mì chì bǎng ( )( )( ) ( ) ( ) ( ) zhèng zhòng qí shì shā yǎ piāo sǎ xiāng yī wéi mìng pí láo
( ) ( ) ( ) ( )( )
péng bó hòu nǎo sháo cán xuě zán men mèng xiǎng sàn bù ( ) ( )( ) ( )( ) ( ) měng gǔ lǜ méng méng sǎn wén tiáo pí shān dòng liū hào
( )( ) ( ) ( )( ) ( )
二、选择正确的读音
滋润（yùn rùn） 颤抖（chǎn zhàn） 输血（xuè xiě） 三、按要求写词语：
（1）读一读,填写加点词的近义词。
当抽血完毕,男孩立刻停止了微笑。 （ ） 当他决定输血的那一瞬间,他需要多么大的勇气啊！（ ） （2）读一读,填写加点词是反义词。 《少儿百科全书》中有许多精美的图片。（ ） 面对失去生命的危险,这个人犹豫了。（ ） 四、选词填空。
郑重其事 装腔作势 斩钉截铁
（1）南郭先生总是鼓着腮帮捂着竽眼儿,（ ）地混在对里充数。 （2）确认真的没事,男孩（ ）告诉医生,把自己的血抽一半给妹妹。 （3）华罗庚（ ）地说：“回去,回自己的祖国去！” 五：修改句子：
（1） 老师反复多次教育我们要好好学习。
（ ） （2） 狐狸妈妈十分疼爱。
（ ） 六：照样子改写句子。
例：解放军打败了敌人。 解放军把敌人打败了。 （1）狐狸妈妈的行为打动了我。 （ ） （2）奶奶柜子里的铃儿冬冬都看了一边。（ ） （3）下课了,他叫小名到办公室。 （ ） 七：《游子吟》中“（ ）（, ）。” 这两句行诗最能打动你,理由是（ ）。 八：按课文填空：
小小的礼物,
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寄托着亲人是（ ）的（ ）, 正如（ ）, 不断的（ ）着我（ ）。
九、阅读短文真快乐。
妈妈的爱
每年的五月有一个美丽的节日——母亲节！妈妈对我的爱是溶在生活的点点滴滴中的。每天早晨,我都是在妈妈的呼唤声中醒来,穿的是妈妈洗得干干净净的校服,吃的是妈妈精心准备的饭菜。下午放学回家,我都是在妈妈的严格要求下认真完成每一项功课。这时的妈妈是严师,不允许我有半点马虎。
我喜欢和妈妈聊天,讲讲学校里发生的事情,妈妈每次都津津有味地听着,有时还会和我辩论,这时妈妈是益友。
更多的时候,妈妈就是妈妈,会因为我取得了好成绩而心花怒放,也会因为我犯了错误而火冒三丈。妈妈头上的丝丝白发,记录着妈妈对我倾尽心血的爱！ 妈妈对我的爱,我牢牢地记在心中,我也很爱我的妈妈。妈妈,您知道吗？在那鸟语花香的春天,我愿变成一只小鸟,为您歌唱；妈妈,您知道吗？在那烈日炎炎的夏天,我愿变成一棵参天大树,为您送上凉爽；妈妈,您知道吗？在那硕果累累的秋天,我愿变成一个果实,给您带来丰收的喜悦；妈妈,您知道吗？在那寒风凛冽的冬天,我愿变成一团火焰,给您送上一份温暖。 妈妈爱我,我也爱妈妈！
1.文中有很多优美的词语,画出你喜欢的词语,再读一读。 2.妈妈是 ,也是 。
3．为什么妈妈对我的爱是溶在生活的点点滴滴中？到文中画一画。 4．妈妈那么爱你,你想对妈妈说些什么呢？在横线上写一写。
十、作文对对碰。
鸟儿有个蓝色的家,鱼儿有个透明的家,我们小朋友也有一个温馨幸福的家庭。你的家里发生哪些有趣的事情呢？用笔记录下来,让大家一起分享你家的快乐吧！
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第二单元 春天的脚步
教学内容：
本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。 语文天地中注重对易错字的指导,复习了汉语拼音字母的大小写字母,加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排,进一步使学生感受到春天的美好。
教学目标：
1 认识本单元8个生字,会写30个生字。
2 学习课文,理解内容,激发学生对春天的向往与热爱之情。 3 复习大小写字母,积累好词佳句。
教学重难点：
三篇课文在内容理解上难度不大,但学生对题目的理解和把握有一定难度,教学中应加强这方面的引导。
教学课时：7—8课时
古诗两首
第一课时 村居
课时目标：
1 进一步朗读诗歌,体会作者的感情。 2 读背《村居》。 3 指导书写本课生字。 4 背诵诗歌。
重难点：朗读诗歌,体会情感。 教学过程：
一 直接导课
同学们,本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？
二 配乐朗读,进一步感悟诗歌内容 1 师配乐朗读,学生闭眼想象。
2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？
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3 带着你的感受,再讲课文美美地读一遍。 三 读背古诗《村居》
春天多美呀！今年老师带来一首诗,让大家欣赏一下,出示古诗《村居》。 1 图文结合,说说你是怎样理解的？ 2 读一读,背一背。 四 指导学生写字。
1 观察田字格中的生字,说说那些自易错或较难写？ 2 重点指导：“散”、“融”的写法。 五 布置作业。
第二课时 绝句
教学目标：
1.学会两个生字,认读两个字。 2.朗读课文,背诵课文。
3.了解这首诗的内容,感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文,背诵课文。 教学难点：理解“泥融飞燕子”。 教学准备：
1.教学课件,生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句,读一读,背一背。 教学过程：
一.创设情境,激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图,配上音乐,让学生形象感知美）。
师：从古至今,人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图,音乐家奏出了一支支优美的乐曲,诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗,那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》
2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面） 二.初读感知：
1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜
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甫写的一首绝句。板书：绝句 杜甫
2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有,你们谁愿意到前面来点击小太阳,向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人,被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗,保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。）自己再读读。
3.学习生字：
（1）读生字卡片：快看,调皮的生字朋友跑这来了,快叫叫它们的名字吧。 （2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等,记“句”字,可用勺、包记,注意笔顺的变化 书空）
（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子,你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？
4.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？
课件：迟日 泥融 沙暖 鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯,注意指导读好轻声）
5.这些字词朋友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。
6.指读：读诗还要注意节奏,谁能像古人吟诗那样读哇？ 7.同桌互读：比比谁读得好。 三.细读 感悟诗意：
1.默读这首诗,想想你读懂了什么,如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说,听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决。
3.全班交流,老师点拨引导,并指导朗读。 如：迟日江山丽,春风花草香。
（1）学生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山,泛指祖国)
（2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（课件：小博士图。指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教,小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句,所以后人以“迟日”指春天的太阳。）
师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山
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丽,春风花草香。
（3）观察课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）
师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀！
师导：春风花草香,你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香,看不见也摸不着,怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂） （4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述,温暖的太阳照着大地,春风轻轻地吹着,花草散发着芳香,勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜,美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）
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