在一次志愿者主题活动中,教师捧着花名册表格,轻轻地地址着名。总算点至我了,我早就按耐不住自身激动的情绪,举起手来,大声喊:“到!”教师揪出一个肥大的男孩儿:“喏,这就是你的搭挡。”
这人相貌搞笑,大大的眼睛却无所适从,他的嘴巴排出唾液,四肢也半空中挥动,也许他的四肢已经和他的人的大脑做斗争,已经强烈抗议老天爷对他的不公平。
我牵着他的手,领着他走到草地上,扶着他坐着,和他一起看见小花与风一起跳舞,小虫子们在草丛里中躲猫猫。这时候,太阳越过云雾缭绕,照在了他的脸部,他笑着,纯真地笑着,和自然光一般璀璨地笑着,因为我笑了,望着他,内心也多了一丝宽慰:备受了那么多厌烦的目光,竟还能外露那么灿烂的笑容。 该喂他物品吃完,而我竟找不到方向——假如他不喜欢吃该怎么办?假如我手遇到了他的唾液该怎么办?万一我喂他时,一口咬到我的手指头该怎么办?别的组都早已吃下,只有我自己﹍﹍
我拿出了一块曲奇饼干,凑一起了他的嘴前,他尽管早已6、七岁了,但见到美味的依然两眼放光。“啊,啊!”地叫。我下决心,要不顾一切使他吃好,我渐渐地将曲奇饼干送入他的口中,手指头早已遇到嘴巴了。假如如今放开手,有可能曲奇饼干便会从手上滑掉,若是不回头,我手便会遇到他的唾液。
太阳打在他的脸部,他的大眼潜心地望着我,我和他对望的一刻,我体会到他对于我的信赖与真诚。我手,探到他的口中,他的唾液没什么出现意外地粘上我的手里。我忽然记起教师点此名称的情况下,那一声“到!”并非是只是回应教师的难题,只是要负责任,向小孩宣布我能好好地关爱他的数据信号。并不是他人,仅仅我。
因为有我,他感受到尘世间的溫暖;因为有我,他对性命的希望才不容易成空;因为有我,我和他的感情冲破牢笼。 我未把那唾液擦去,我不会期待他觉得它是连累。我认为,它是性命的恩惠。
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