基于绘本阅读的幼儿园园本课程开发思路探究

路探究

摘要：幼儿园绘本阅读课程开发是提高幼儿阅读能力和兴趣的重要途径。在开发课程时，应先根据幼儿的年龄、发展阶段、认知能力和兴趣爱好等特征，选择适合的绘本材料。同时，在课程设计中应注重促进幼儿的多元化发展，提高幼儿的综合能力，并适时调整和完善课程内容，确保达到最理想的课程开发效果。

关键词：绘本阅读；园本课程；开发思路；教学策略

幼儿正处于接触不同文字、符号和图像及了解它们相关性的阶段。因此，在幼儿时期，开展绘本教育，结合幼儿的心理和生理特点，可以更有效地提高他们的阅读能力。教师应强化对课程开发的重视，将绘本材料与幼儿园的环境及教学方法相结合，从而激发幼儿的阅读兴趣。

1、幼儿园绘本阅读园本课程开发的重要性

幼儿园绘本阅读园本课程的开发有助于促进幼儿的语言发展，绘本阅读为幼儿提供了丰富的语言内容，促进了他们的语言发展。通过阅读绘本，幼儿能够接触到各种词汇、句式和表达方式，从而扩大他们的词汇量和语言表达能力。绘本中的对话和故事情节还可以帮助幼儿理解语言的意义和上下文的关系。有助于提升幼儿的认知能力：绘本阅读有助于培养幼儿的认知能力。绘本通常涵盖各种主题和概念，帮助幼儿认识和理解周围世界。通过观察图像、预测故事情节和解决问题，幼儿能够发展自己的观察、思维和推理能力。此外，绘本还提供了丰富的视觉刺激，促进幼儿的视觉感知和空间意识。有助于促进幼儿全面发展：绘本阅读园本课程有助于幼儿的全面发展。绘本阅读涉及语言、认知、情感和社交等多个领域的发展，为幼儿提供了综合性的学习体验。通过绘本阅读，可以培养他们的综合思维和学习能力。此外，绘本阅读还鼓励幼儿与他人合作、分享和交流，促进社交技能和情感智力的发展。

2、幼儿园绘本阅读课程开发思路及途径 2.1结合幼儿特征选择绘本内容

幼儿特征包括年龄、发展阶段、兴趣爱好、认知能力等，应根据不同的特征选择适合的绘本材料，让幼儿更容易接受和理解绘本内容，提高阅读兴趣和效果。以下是一些关于幼儿特征选择适合的绘本材料的建议：选择符合幼儿年龄特点的绘本，例如1-3岁幼儿喜欢简短、鲜明的图画和简单的故事情节，3-6岁幼儿则可以接受一些更复杂的、带有学习意义的绘本内容。选择与幼儿发展阶段相适应的绘本，例如幼儿时期，他们喜欢采用感官方式来探索世界，因此需要具有丰富色彩、丰富细节和丰富文本的图画书，有助于促进幼儿的感官、语言和认知发展。选择符合幼儿兴趣和爱好的绘本，例如幼儿喜欢动物、童话、超级英雄等主题，可以根据他们的兴趣选择绘本内容，这样可以更易于引起他们的关注和参与。

2.2引导幼儿进行趣味化阅读

引导幼儿进行趣味性绘本阅读是幼儿园教育中的重要任务。通过趣味性的绘本阅读，幼儿可以获得乐趣和快乐愉悦，同时培养阅读兴趣和阅读习惯。为了引导幼儿进行兴趣味的绘本阅读，教师可以以选择富有趣味性和幽默感的绘本作为阅读材料。这样的绘本能够吸取幼儿的注意力，激发他们的想象力和创造力造力。同时，老师还可以通过绘本故事中的角色扮演、表演和手偶剧等活动，让幼儿更深入地参与到绘本故事中，增强他们的阅读体验。另外，老师还可以设计一系列口味的阅读阅读活动，如绘本探索、绘本创作和绘本分享，以激发幼儿的好奇心和探索欲望。通过引导幼儿进行趣味性描本阅读，我们有足够的能力为他们打开一个奇妙的阅读之窗，帮助他们建立立足极端的阅读状态和习惯，为他们的学习和发展奠定坚实的基础。

2.3组织绘本阅读教学实践活动

为了充分发挥绘本的教育价值，组织绘本阅读教学实践活动是至关重要的。通过教学实践活动不仅仅能够激发孩子的阅读兴趣，还可以促进他们的语言发展、认知能力和情感表达。在组织绘本阅读教学实践活动时，教师可以采取以下策略：

首先，创造交互性的阅读环境。教师可以设置阅读角落，装扮成舒适温馨的阅读空间，让幼儿感到安全和愉快悦。在阅读过程中，教师可以使用声音、手势和表情来动态地讲述故事，吸引鼓励幼儿参与到阅读中，提出问题和讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。其次，结合描绘本展开多元化的活动。描绘本阅读活动可以与其他科学和主题相结合，展开相关的艺术、科学、社交等活动。例如，老师可以组织绘画比赛、角色表演、实地观察等，让幼儿通过现实世界参与与绘本故事进行联系，加深对内容的理解和记忆。同时，鼓励幼儿参与与绘本创作。老师可以引导幼儿在绘本阅读后进行绘本创作活动。幼儿可以自己画画的绘本插件，编写自己的故事情节，培养创造能力和想像力。这样的活动不仅促成了孩子的艺术表现力，还提升了他们对绘画本结构和故事线探索的理解。最后，教师还应及时评价，并结合评价结果调整教学实践活动。

2.4通过提问设计强化绘本阅读效果

在幼儿园教育中，绘本阅读是促进幼儿语言发展、认知能力和情感表现的重要活动。然而，简单地朗读绘本可能无法充分激发幼儿的思考和参与度。为了进一步加强幼儿的绘本阅读效果，教师可以通过提出问题设计来促进幼儿的深入思考和交流。首先，老师可以在绘本阅读过程中提出开放性问题。这样的问题可以引导幼儿思考绘本中的情节、角度、主题和价值观。例如，老师可以问：“你觉得故事中的主人公是怎样解决问题的？”或者“你认为故事给了我们传达到什么重要的信息？”这些问题激发了幼儿的思考和观察能力，并鼓励他们表现出自我自己的观点和想法。其次，老师在提出问题设计中要注意适合幼儿的年龄和发展水平。问题应简洁明了，语言容易理解，避免给幼儿造成困疑。此外，鼓动每个小朋友都有机会回答问题，尊重他们的思考过程和表达方式。

结语

综上所述，绘本阅读对于提高幼儿的阅读水平、开发幼儿的想像力、增强幼儿的创造性具有十分重要的作用。绘本阅读教学园本课程的开发对于提升幼儿园的教学质量和促进幼儿自身能力的发展都有着非常积极的影响。幼儿园教师必须要为幼儿仔细选择绘本内容，结合绘本阅读内容带领幼儿展开趣味化阅读，从而

让幼儿能够更好地理解，同时也要重视对绘本阅读实践活动的有效组织，全面提高绘本阅读教学质量。

参考文献：

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