一、文言文 （一）默写 1. 默写古诗
（1）问今是何世，乃_________________，____________。（陶渊明《桃花源记》） （2）_________________，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》） （3）_________________，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）会挽雕弓如满月，_________________，_________________。（苏轼《江城子﹒密州出猎》）
（5）青山绿水，_________________。（白朴《天净沙﹒秋》）
【答案】 (1). 不知有汉 (2). 无论魏晋 (3). 无丝竹之乱耳 (4). 日暮乡关何处是 (5). 西北望 (6). 射天狼 (7). 白草红叶黄花
【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“暮”等字词的书写。 阅读下面的词，完成下列小题
蝶恋花 柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 2. “残照”的意思是 。
3. 后人在论及做学问时，常引用“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，借此所体现的精神是 。
A. 乐而忘忧 B. 锲而不舍 C. 挺身而出 D. 尽力而为 【答案】2. 落日（夕阳、斜阳）的余晖（光）/夕照 3. B 【解析】
2. 试题分析：考查对诗句中重点词语的理解。“草色烟光残照里”：碧绿的草色，迷蒙的烟光掩映在落日余晖里。此句展示了主人公望断天涯时所见之景。“残照”在诗句里是落日
之意。
学,科,网...学,科,网...学,科,网...学,科,网...学,科,网... 阅读下文，完成下列小题
出师表（节选）
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之则汉室之隆，可计日而待也。
②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也、受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛，今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，除奸凶，兴复汉室还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也，至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
4. 《出师表》的作者是三国时期_________国的_________（人名）。 5. 用现代汉语翻译下面的句子 遂许先帝以驱驰。 6. 用选文中的语句填空。
（1）选文第①段含蓄地指出了后主刘禅身上存在的问题是“（______________）”。 （2）今人在表达自己深感责任重大的心情时，可引用选文第③段的“（______________）”。 【答案】4. (1). 蜀 (2). 诸葛亮
5. （我）于是答应先帝（刘备）为他奔走效劳。
6. (1). 亲小人，远贤臣 (2). 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效。 【解析】
4. 试题分析：文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成
体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《出师表》有关的文学常识。
5. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“遂”“许”“驱驰”等字词的翻译。
6. 试题分析：文言文要点的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。后主刘禅身上存在的问题是“亲小人，远贤臣”；今人在表达自己深感责任重大的心情时一般用“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效”一句来表达。
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到惋惜痛心遗憾的。侍中，尚书，长史，参军，这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中苟且偷生，不谋求在诸侯前扬名做官。先帝不认为我身世卑微、见识短浅，降低自己的身份，亲自三次到草庐里来看望我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感动激动，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候接受使命，从那时到现在已经二十一年了。
先帝（刘备）知道我做事谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐先帝之所托不能实现，以至有损先帝的知人之明。所以我在五月渡过泸水，深入到不长草的地方（作战）。现在南方已经平定，武器装备已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原。希望全部贡献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留的进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 阅读下文，完成下列小题
昔者纣为象著而箕子①怖，以为象著必不加于土硎②，必将犀玉之杯；象箸、玉杯不羹菽
藿，则必旌、象、豹胎；旌、象、豹胎必不衣短褐而食于茅茨之下，则锦衣九重，广室高．台。吾畏其卒，故怖其始。居五年，纣为肉圃，设炮烙，登糟邱，临酒池，纣遂以亡，．故箕子见象箸以知天下之祸，故曰:“见小曰明。”
【注释】①纣:殷纣王，箕子:纣的叔父。②硎（xíng）:盛菜羹的器具。③菽藿:指一般的蔬菜。④旌:牦牛③肉圃:肉像园子里的蔬菜一样多，故称储存肉的地方为圃。⑥炮烙:烤肉的铜格，也是一种刑具。⑦糟邱:酒糟堆成的山丘。 7. 为文中加点的词，选择一项正确的解释。 食于茅茨之下（ ） ．
A. 饭 B. 粮食 C. 吃 D. 喂养 8. 为文中加点的词，选择一项正确的解释。
吾畏其卒（ ） ．
A. 士兵 B. 结局 C. 终止 D. 死亡 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 昔者纣为象箸而箕子怖。
10. 最能概括本文内容的一项是
A. 象箸之忧 B. 箕子之言 C. 纣王之奢 D. 天下之祸 11. 最能体现本文主旨的词是
A. 俭以养德 B. 祸不单行 C. 变本加厉 D. 见微知著 【答案】7. C 8. B
9. 当年（从前）纣王使用象牙筷子，箕子（见了）感得害怕。 10. A 11. D 【解析】
7. 试题分析：考查文言文实词的义项。“食于茅茨之下”：在茅草屋底下吃。是个状语后置句，所以“食”应该是“吃”的意思。
点睛：一词多义。实词的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的的现象叫一词多义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
8. 试题分析：考查一词多义。“吾畏其卒，故怖其始”：我害怕如此的结局，所以恐惧这样的开始。所以这里的“卒”应该是“结局”之意。
⑤
⑥
⑦
③④
9. 试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“昔”“箸”“怖”等词语的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
10. 试题分析：考查对本文主要内容的概括。从“昔者纣为象著而箕子怖”“故箕子见象箸以知天下之祸”来看，最能概括本文内容的一项是的A项，即“象箸之忧”。
11. 试题分析：考查对本文主旨的概括。这则寓言揭示了一个“见微而知著”的深刻的道理，说明了事物是发展变化的，相互联系的。明智的人们往往可以从事物的开端预见到事物的发展甚至结局。告诉我们人要严格要求自己，即使是在小事上也不能过度放纵了自己，要学会“防微杜渐”。所以选D项。
译文：过去，纣王做了一双象牙筷子，箕子感到恐惧不安，认为象牙筷子必定不能放到泥土烧成的碗、杯里去，必然要使用犀牛角、玉石做成的碗、杯。用着犀牛角、玉石做成的碗、杯，就必定不会吃豆子饭、喝豆叶汤，则必然要吃牦牛、大象和豹的幼胎；吃牦牛、大象和豹的幼胎，就一定不会穿着短小的粗布衣服站在茅草屋底下吃，必定要穿多层华美的锦衣，铸造高大壮观的宫室。我害怕如此的结局，所以恐惧这样的开始。 过了五年，纣王建造了用肉食装点的园子，设置了烤肉用的铜格子，登上酒糟堆成的山丘，面对注满美酒的池子，于是纣因此而灭亡了。箕子见到一双象牙筷子就可以预见天下的灾祸，所以说\"能从小事预见到天下的大事就叫做'明智'\"。 二、现代文
阅读下文，完成下列小题
如何营造一个宇宙
①无论怎么努力，你都永远也想象不出质子有多么微小，占有多么小的空间，它实在太小了。质子是原子极其微小的组成部分，而原子本身当然也小不可言，质子小到什么程度？像字母“i”上的点这样大小的一滴墨水，就可以拥有约5000亿个质子，说得更确切一点，要比组成1.5万年的秒数还 。因此，起码可以说，质子是极其微小的。
②现在，请你想象一下，假如你能把一个质子缩小到它正常大小的十亿分之一，放进一个极小的空间，使它显得很大，然后，你把大约30克物质装进那个极小极小的空间。很好，你已做好创建一个宇宙的准备。
③不过，要是你愿意创建一个比较老式而又标准的大爆炸型宇宙，你还需要别的材料。事实上，你需要收集现有的一切东西——从现在到宇宙创建之时的每个粒子——把它塞进一个根本谈不上大小的极小地方。这就是所谓的奇点。
④无论哪种情况，准备好来一次真正的大爆炸。很自然，你希望退避到一个安全的地方来观察这个奇观。不幸的是，你无处可以退避，因为奇点之外没有任何地方，当宇宙开始膨胀的时候，它不会向外扩展，充满一个更大的空间。
⑤奇点四周没有四周。那里没有空间供它占有，没有地方供它存在。我们甚至无法问一声它在那里已经多久——它是刚刚产生的，还是一直在那里，因为时间并不存在。它没有从过去产生这一说。
⑥于是，我们的宇宙就从无到有了。
⑦刹那间，一个光辉的时刻来到了，其速度之快，范围之广，无法用言语来形容，奇点有了天地之大，有了无法想象的空间。这充满活力的第一秒钟（许多宇宙学家将花费毕生的精力来将其分割成越来越小部分的1秒钟）产生了引力和支配物理学的其他力。不到1分钟，宇宙的直径已经有1600万亿公里，而且还在迅速扩大，这时候产生了大量热量，温度高达1000万摄氏度，足以引发核反应，其结果是创造出较轻的元素——主要是氢和氦，还有少量锂（大约是1000万个原子中有1个锂原子），3分钟以后，98％的目前存在的或将会存在的物质都产生了。我们有了一个宇宙。这是个美妙无比的地方，而且还很漂亮。这一切都是在大约做完一块三明治的时间里形成的。 12. 第①段空格上应填入的词是
说得更确切一点，要比组成1.5万年的秒数还 。 A. 大 B. 小 C. 多 D. 少
，第②段到第⑤段的说明对象是（2）。 13. 第①段的说明对象是（1）A. 质子 B. 奇点 C. 宇宙 D. 奇观
为什么“需要收集现有的一切东西”？结合第③和第⑦段中的相关内容回答。 14. 第③段中，
15. 第⑥段画线句中“我们的”是否可以删去？为什么？ 16. 本文说明顺序是什么？请说明理由。 【答案】12. C 13. AB
14. 示例:因为这些东西包含着“从现在到宇宙创建之时的每个粒子”，而“98％的目前存在的或将会存在的物质在宇宙大爆炸3分钟后都产生了”，为了创建一个标准的大爆炸型宇宙，所以需要收集现有的一切东西。
15. 示例一：不能删去。因为第①到第⑤段通过介绍如何营造一个宇宙，来说明宇宙的诞生，文中“我们的宇宙”是指假想中创建的宇宙，与前文生动有趣的语言特点一致。
示例二：可以删去。宇宙诞生时还没有我们人类，宇宙不属于我们，把宇宙当成“我们的”，有违说明文语言的科学性。
16. 例一：选文是按逻辑顺序进行说明的，先说明质子的极其微小，再说明奇点比质子还要小很多，然后说明大爆炸产生宇宙，从而完整说明宇宙的诞生。
例二：选文是按时间顺序进行说明的，先说明宇宙大爆炸前的状态，后说明宇宙大爆炸后的3分钟，以此揭秘宇宙的诞生。 【解析】
12. 试题分析：根据语境选词填空。对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。上文语境是“像字母‘i’上的点这样大小的一滴墨水，就可以拥有约5000亿个质子”，所以自然“说得更确切一点，要比组成1.5万年的秒数还”后面填“多”字。
点睛：答此类题需先将所给词语逐一浏览，就词义与词性做到全面掌握。总之，判断正确答案要从多角度去考虑，把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做好选词填空题的最佳方法。选词填空一定要观察语境，然后斟酌词义，选择后再通观一遍。 13. 试题分析：考查说明的对象。读懂文章内容是作答的关键。第①段的观点句是“质子是极其微小的”，因而的说明对象是质子。第②段到第⑤段的观点句是“从现在到宇宙创建之时的每个粒子——把它塞进一个根本谈不上大小的极小地方。这就是所谓的奇点”，所以说明对象是奇点。
15. 试题分析：说明文语言的科学性准确性的特点。第①到第⑤段通过介绍如何营造一个宇宙，来说明宇宙的诞生，文中“我们的宇宙”是指假想中创建的宇宙，与前文生动有趣的语言特点一致。一定要注意说明文限制性词语的使用，这些限制性的词语往往都能准确地说明事物或事理。
16. 试题分析：考查说明的顺序。此题的答案很开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。选文可以说是按逻辑顺序进行说明的，也可以说是按时间顺序进行说明的。一定要把理由明白无误地讲清楚。
阅读下文，完成下列小题
车票
①我看了看手表，是晚上七点五十分，这不是一个很晚的时间，可是在一个冬日的乡下公路上，它已经很晚，更是很黑，很晚很黑的公路上只有这一辆手扶拖拉机“突突突”开着，我坐在它后面的车斗里，心里淌过的是一条舒展的光芒般的水流：（ ）！”我在路上走了好长一段，都没有拖拉机开过来。有卡车驶过，但是卡车的架势总令我完全不指望。它是“呼”地驶过，而拖拉机是“突突突”，“突突突”的声音和速度都和缓得多，让你敢走上去拦一拦。
②我看着专心开拖拉机的农民，他凌乱的头发在夜风里有些飘曳，像田垄上的一小撮草，这一撮草应该有些日子没洗了，黑暗中也能看见不清洁，那时的农民男人不是经常洗头的，可是我已经不会嫌弃，我下乡在农场四年了，农场也有农民，习惯了他们的凌乱，熟悉他们不复杂的心思，比起城里人，比起读过些书的我们这些青年，他们品性的清爽面积要大得多了。我刚才朝着他招手，他立即就停下了，他应该是三四十岁了，我小心也讨好地说:“让我搭一下好吗？我是农场的知青，没有车了！”他用乡下话说:“我是到桃园的！”我说
“好的好的，到了桃园我就下去自己走。”我要到的塘外比桃园远。先到桃园，然后到团结，然后是塘外，到了塘外我还要走五十分钟。我就这样上了车，跟着他“突突突”往前开。风不小的，路边没有什么树，出门时，外祖母让我穿上妈妈为我新买的棉风雪大衣，我说过年再穿吧，她说过年再穿干什么，晚上路上会冷。没有想到，它就真的为我挡住了很多的冷，拖拉机男人穿着粗布棉袄。我是很想往前凑过头和他说几句话，告诉他我是在西渡坐末班车回农场，可是晕了车，忍啊忍啊，后来忍不住，就下来吐，车开走了，我蹲在路边吐，吐的时候完全不想车开走了怎么办，还有那么多路，怎么回农场。吐的时候的确是胸前涌满了而脑子空无的。可是拖拉机“突突突”地开，他听不见的。我这么想，只是觉得他如果知
道些情景，了解了来龙去脉，我心里会有买了一张车票的踏实，我喜欢心里踏实，不模模糊糊，含混一片。这只是我心里想，其实即使他听得见，我也不一定会真的说，那时的我，是沉默多于说话的，而且看样子，这个乡下男人也是一个言语少的人，许多男人，尤其是路上的陌生男人，往往都是言语不多，笑容少的，后来看到电影里的高仓健，我骤然明白:为什么他是一个最标准的男人！
③安静的冬日夜晚的乡下公路，路灯昏黄，很远才一盏，如同没有。亲切、温暖的是偶尔出现的路边人家的灯光，灯下晃动的人影甚至可以令人嗅到些气息，而这气息对于一个夜晚的路人，城里的年轻人，像是有家人般的亲切，而这时家人是不知道我因为呕吐，搭乘在一辆拖拉机上，妈妈和外祖母都已经吃好晚饭了，我出门时外祖母问:“你晚饭怎么办呢？”外祖母塞了一把大白兔奶糖在我的背包里。
④这时，他放慢了速度，停下，说:“到了！”
⑤桃园到了。我赶紧跳下拖拉机，我还来不及走到他面前对他说“谢谢”，他已经“突突突”开走了。农村人爽气，没有那么多客套。
⑥我往前走，还有不少路，先走到团结，再走到塘外，然后往农场走，要很晚才能到。 ⑦可是我没走一会儿，又听见身后有“突突突”的声音。就想，这么晚了，还有拖拉机！我停下了看，开上来的就是刚才的拖拉机，他没有熄火地停下问我:“侬去哪里的？”我现在没有办法用文字写出他的乡下话的确切口音，但是心里记得住那种泥土似的感觉，温温敦敦的，厚厚湿湿，有青草味可是不黏糊。我告诉他是去砖瓦厂，他说他去运过砖头，认得的，送侬吧，这么夜了……我赶紧说，这样太烦了，他说，送侬送侬。我说，那就送到塘外吧，砖瓦厂太远了。我又上了拖拉机。
⑧开过团结，到了塘外，我下了拖拉机，坚决不好意思再让他送，我说我自己走，我让他有空到砖瓦厂来玩，我告诉了他我的名字，还说砖瓦厂可以洗澡的，下次来我带他洗澡，农村人洗澡是一件不小的事情，我们砖瓦厂有大浴室。因为有大浴室，每天可以洗澡，成了农场里一个很大的骄傲！他没有说什么，“突突突”就开走了。
⑨我走在芦苇边的泥地上，灰色的风雪大衣挡着海边的冷风，这条路上一盏路灯也没有，天上有很多星星，我走进宿舍，看看手表，已经十一点多了。我的手表是东风牌，那时很有名的，天津手表厂生产，拖拉机男人没有来洗澡，我也知道不会来的，心里一直欠着一张很贵的票，不知道是什么价钱，很多年了。
17. 填入第①段括号里的句子，符合语境的一项是（ ）
A. 总算搭到车了 B. 终于能回农场了 C. 竟然还会有车 D. 真是太舒服了 18. 读第①段和第②段，按事情发展的先后顺序，概括内容。 （1）_______________________________________ （2）我坐末班车回农场，途中下车吐，车却开走了 （3）_______________________________________ （4）_______________________________________ 19. 文中两次出现了外祖母，有什么作用？
20. 第⑦段和第⑧段中“我”的表现，和之前的“我”相比，有什么改变？请结合文章作简要分析。
21. 本文以“车票”为题，隐含着作者怎样的情感？
17. A 18. (1). “我”出门时， (2). 【答案】外祖母设让“我”穿上新棉风雪大衣。“我”在路上拦下一辆拖拉机，搭上了车。 (3). “我”坐下，思绪万千。 19. 示例:两次外祖母的出现，都表现了外祖母对“我”的关心，使困境中的“我”更加留恋家的温暖；引出下文拖拉机男子对我的热心相助，令困境中的“我”感受到如家人般的温暖。
20. 示例:“我”招手拦下拖拉机时，是以讨好的态度，求他让我搭车，当他主动要再送我一程时，我为自己给人添麻烦而不好意思:“我”是一个沉默多于说话的人，第一次搭车，在车上几乎没有说话，而第⑦和第⑧段中“我”却说了很多话。
21. 示例：题目“车票”隐含着对相助“我”的陌生人无以为报的亏欠之情，对品性清爽的当地人的感念之情，对已逝岁月的珍视之情。 【解析】
17. 试题分析：补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据文章内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意情节是“我在路上走了好长一段，都没有拖拉机开过来”，所以坐上车自然高兴：“总算搭到车了”。 18. 试题分析：梳理情节。仔细阅读第①段和第②段，分出层次，全盘把握，根据要求找出事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。第一个空是“外祖母让我穿上妈妈为我新买的棉风雪大衣”。第二个空是第一段的“我”在路上拦下一辆拖拉机，搭上了
车。第三个空是思绪万千，想起和多事。
19. 试题分析：考查对文章人物的作用的把握。“外祖母让我穿上妈妈为我新买的棉风雪大衣，我说过年再穿吧，她说过年再穿干什么，晚上路上会冷。”“外祖母塞了一把大白兔奶糖在我的背包里。” 内容上：这两句表现了外祖母对“我”的关心，使“我”更加留恋家的温暖；结构上：引出下文拖拉机男子对我的热心相助，令困境中的“我”感受到如家人般的温暖。
20. 试题分析：考查人物态度的变化。第⑦段和第⑧段中“我”的表现，和之前的“我”相比，有了一定的改变。如“我”招手拦下拖拉机时，是以讨好的态度，“我”是一个沉默多于说话的人，第一次搭车，在车上几乎没有说话，而第⑦和第⑧段中“我”却说了很多话。物态度的变化取决于情节的变化观念的变化。
21. 试题分析：考查标题所蕴含的情感。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，如本文的标题“车票”就隐含着对相助“我”的陌生人无以为报的亏欠之情，对品性清爽的当地人的感念之情，对已逝岁月的珍视之情。这实际上就在体现着文章的中心。 三、综合运用
阅读下面材料，完成下列小题
未来是“人机共教”的时代。教师作为一种职业不会被取代，并不意味着所有教师都不会被淘汰重复性、机械性工作都可以交给人工智能，教师需要不断学习，及时关注最新技术进展，掌握如何运用人工智能技术来分析教学过程中的案例和问题。
——朱永新 民进中央副主席
死记硬背、大量刷题，人工智能肯定会秒杀人类。要让学生从灌输式教育中解放出来。人工智能时代，学习的主要目的之一是培养分析思辩能力、实践能力、合作交流能力等一系列机器无法具备的核心素养和能力，帮助学生树立终身学习的意识。
——倪闽景 上海市教委副主任
在线教育打破了时空限制，让最优质的教育资源触手可及，但它目前依旧做不到给予学生精准的个性化学习指导。人工智能与在线教育结合后，通过技术分析就得到了上万个样本的数据，把个人的学习行为数据与别人进行关联比较后，就能定制个人学习路径，修订在线课程学习内容。
——李晓明 北京大学信息科学技术学院教授
面对人工智能的挑战，教师应该主动适应信息技术变革，认真反思、评估那些“机器无而人类有”的能力，从而有针对性地改进教育教学方式。唯有如此，才能将人工智能带来的挑战转变为传统教育的机遇。
——汪小帆 上海大学副校长
22. 以上四人是对什么问题发表各自的观点（ ） A. 未来的教育将具有怎样的发展前景？ B. 教师学生如何理性面对教育的变革？ C. 教育应该如何面对人工智能的挑战？ D. 教师如何开展对学生的个性化指导？
23. 人工智能将会怎样改变你的学习？请发表你的一个观点，并依据材料简述理由。 24. 某校初三年级辩论赛进入最后的决赛。请以“人工智能”和“学校”为两个关键词，为决赛的正反方拟定辩题。
正方：_______________________ 反方:________________________
【答案】22. C 23. 示例：人工智能会改变我的学习目的，我不再为考试而学习，我将更加注重自己分析思辨能力、实践能力、合作交流能力的发展和提升，因为这些是机器无法具备的核心素养和能力（机器无而人类有）。
24. (1). 人工智能时代，学校会消失。 (2). 人工智能时代，学校不会消失 【解析】
22. 试题分析：考查几个材料是对什么问题发表各自的观点。考查对文章要点的概括。通读全部材料，综合考虑，提取要点。这四个材料都谈到了两个关键词“教育”和“人工智能”，所以答案应该是C项。
23. 试题分析：本题考查发散思维。鼓励有创意，又要合理，即合乎要求。既放得开，又收得拢（结合原文作答）。此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。可举现实生活的实例来证明自己的观点。
24. 试题分析：为决赛的正反方拟定辩题。注意辩题是一正一反的，是矛盾的。要围绕着“教育”和“人工智能”这两个关键词来确立对立的两个观点。 四、写作
25. 题目:一张笑脸
要求:（1）写一篇600字左右的文章 （2）不得透露个人相关信息 （3）不得抄袭 【答案】一张笑脸
在我的记忆中，有很多故事，有悲伤的，有快乐的，有幸福的，有烦恼的，更有让我难忘的。
语文课上，教室里真安静啊！同学们都个个睁大眼睛，聚精会神地听老师讲课。只有钟老师一个人的声音回响在同学们的耳畔。钟老师是一位很受大家爱戴的老师。她中等身材，齐耳短发，温柔的笑脸，我们都觉得她像自己的妈妈一样，尤其是她那双会说话的眼睛，总绽放出神秘的光芒。
讲台上，老师正笑吟吟地讲着《成都曲》这首古诗，老师一边声情并茂地讲着，一边时不时抬头看看同学们是否认真听讲。此时，我正悄悄地摆弄模型飞机，沉浸在模型世界中。直到同桌推了我一下，我这才如梦初醒，抬头一看，老师正用疑虑的目光看着我，眉头也不由自主地拧成了“川”字。糟了，被发现了，我吓得魂飞魄散，既担心，又害怕，担心的是老师会不会收掉我心爱的模型飞机？害怕的是即将迎来一场暴风骤雨。我本能地收好飞机，忐忑不安地等待着挨批。然而，出乎意料的是老师并未停止上课，只是用那会说话的眼睛严厉地瞪了我一眼，顿时，我脸上火辣辣的。要知道，众目睽睽之下，被老师严肃地看一眼，心里可真不是滋味。就因为这一个严肃的眼神，使我下定决心，再也不能让老师用这样的眼神看我了！于是，我开始认真听课了。
下课了，大家都出去玩了，只有我像打了霜的黄瓜——焉了。这是，我见到地面上有一张醒目的废纸，也许是出于弥补刚才的过错吧，我疾步上前，把废纸扔进垃圾桶，谁知，这一幕刚好被老师看见了，她对我亲切地笑了笑，我的脸又涨得通红，心里却涌起了一股暖流。
有时候，改变一个人的，不一定是大道理，也许只是老师的一个眼神，一个微笑，使我难以忘怀。
【解析】试题分析：作文标题“一张笑脸”。笑脸是一种魅力，笑脸是一种力量，笑脸是一种温暖。可用小故事折射人物的品质。可以是买卖东西时的笑脸，可以是吵架之后的笑脸，可以是失败时的笑脸……总之，能体现“魅力”或“力量”的笑脸都可以。可用创新的文体张扬个性的风帆。比如可以运用蒙太奇的手法，撷取生活中关于笑脸的画面，风雨中送伞的妈妈的笑脸，比赛失利后老师的笑脸，钱包被盗后同学的笑脸……笑脸是生活中的一缕
阳光，笑脸是一种神态，用细节去刻画，才能栩栩如生，从而打动读者。要尽量挑选那些富有表现力的有意义的关于笑脸的细节，写出人物复杂的内心世界。
点睛：中考命题作文写作技巧。第一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
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