《安徒生童话》教学设计

一、 教材分析

《安徒生童话》是小学信息技术第二册第18课的内容，教学对象为小学四年级学生。Powerpoint演示文稿可以展示文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种形式的信息资料，教材通过安徒生童话让学生学会在幻灯片中插入声音、视频、动画，体会这些媒体形式在幻灯片中展示信息的效果。实现幻灯片与网页之间的超链接。

二、 教学目标

认知目标：进一步认识Powerpoint；掌握在幻灯片中插入声音、视频、动画的方法，体会这些媒体形式在幻灯片中展示信息的效果；学会为童话故事设置超链接；理解图片叠放次序和模板的使用。

能力目标：熟练的用Powerpoint制作幻灯片；培养自主探索、合作学习的能力。

情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。

三、教学重点：制作含有声音、视频、动画的幻灯片。 教学难点：声音的插入，超链接的设置。 四、教法阐述

本课的教学关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“任务驱动法”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，

变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。

五、学法指导

建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，便学生为知识的灌输对象为学习活动的主体。本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。

六、媒体设计思路

本课的教学主要运用下载的安徒生童话故事导入新课，在教学过程中让学生在网络丰富的资源中查找所需资料和素材。对重点、难点，教师利用多媒体网络教室进行演示、指导。

七、教学过程

（一）情境导入、激发兴趣 播放《丑小鸭》的故事片段。

问：同学们喜欢这个故事吗？知道它的作者是谁吗？ 教师简介安徒生。

问：你读过、听过哪些安徒生童话故事？今天我们就来制作一组幻灯片，和大家一起分享你喜欢的安徒生童话。

兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。

（二）任务驱动，自主探究

任务一：查找素材

大屏幕展示三个网址：http://www.cnread.net/cnread1/etwx

http://www.white—collar.net/child/authour http://zh.wikipedia.org

布置任务：小组合作，搜索安徒生相关资料，包括安徒生简介、安徒生童话，下载相关的图片、声音、视频、动画等。

任务二：交流设计思路。

请几组同学代表介绍本组准备制作的演示文稿的样式，如:共设计几页,各个页面展示什么内容,各个内容的组成形式,布局怎样,有哪些媒体的种类,等等。对比较好的设计给予表扬。 小组合作设计前三页：封面、扉页、目录页。

（三）引导自学，探索发现

那么如何在你的演示文稿中把童话故事图片作为背景底图呢？ 任务三：设置图片的叠放次序。

这部分的内容比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生仔细阅读和独立解决问题的能力。教师巡视指导。

任务四：插入声音。

说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要在幻灯片中插入声音、视频、动画等媒体，这个环节让学生自由选择学习方法，可以是同桌两人合作自学课本，可以是相邻两桌组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。完成后指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流两种方法。

任务五：插入动画。

在学生以掌握插入声音的基础上自主学习如何插图动画，为自己的作品插入动画。

任务六：设置超连接。

教师利用多媒体网络教室的优势加以演示。 任务七：动画效果的应用。

播放教师自制的带有动画效果的幻灯片，吸引学生完成任务六。教师要巡视指导，如果发现学生有困难，教师要演示。

（四）评价反馈、指导激励

展示学生优秀作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价。

（五）交流总结

通过这节课地学习，你有哪些收获？

教 学 流 程 图

任务一：查找素材 从提供的网址上下载有关图片、声音、动画等 任务二：交流设计思路 任务驱动，自主探究 情境导入，激发兴趣 （视频播放） 任务三：设置图片的叠放次序

任务四：插入声音 引导自学，探索发现 任务五：插入动画 任务六：设置超链接 任务七：动画效果的应用 评价反馈，指导激励 交流总结