幼儿游戏培训心得体会

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幼⼉游戏培训⼼得体会11篇

　　当我们有⼀些感想时，可以将其记录在⼼得体会中，这样可以不断更新⾃⼰的想法。怎样写好⼼得体会呢？以下是⼩编整理的幼⼉游戏培训⼼得体会，欢迎阅读与收藏。

　　幼⼉游戏培训⼼得体会 篇1

　　“游戏就是幼⼉园的全部，是幼⼉园的基本活动。”6⽉我怀着激动的⼼情，在赵巷幼⼉园我见到了“⾓⾊游戏”研究专家——林茅⽼师。见到林⽼师，我们⼼中充满着⽆限的感激与感动之情！感激：这位年近⼋旬的⽼前辈，不惜冒着⼤⾬来给我们这些青年⽼师们进⾏游戏的指导及讲座。感动：林⽼师依然热爱着她的幼教事业，爱着那些可爱的孩⼦们，依然为幼教事业默默地付出着。

　　林⽼师的讲座《游戏观察与指导》告诉我们“观察是指导的基础”。林⽼师问：“什么是观察？什么是观？什么是察？是否清楚呢？”林⽼师的开场⽩，让我们清楚⼜糊涂。在我们的眼⾥，游戏并不是很难，⽼师的观察也是简单的，指导⾃认为也是⽐较有针对性。但是在林⽼师看来，我们的观察都是“违观察”，我们的观察都是停留在内容上。

　　林⽼师的讲座⽣动，⼜⾮常有指导性。在她的讲座中，实例是⼀个接着⼀个，看到出林⽼师总是出现在教学的第⼀线。在⼀个“地震“的案例上，林⽼师向我们讲述了案例情况。我们也进⾏了分析，感觉孩⼦的⾏为可能是破坏了整个活动的场⾯，应于治⽌。可是却没有从孩⼦的⽣活经验去考虑孩⼦。⼀个偶发的情况，却引发了孩⼦们集体进⾏逃⽣演习，多么有⽣活经验的⼀群孩⼦们呀！虽然孩⼦们没有接触过地震的情况，或许他们是通过电视、故事、⼤⼈的讲述等多⽅⾯知道了这⽅⾯的知识。因此林⽼师了解孩⼦们，她当时就阻⽌园长介⼊游戏，她想看看孩⼦接着还会发⽣什么情况？没想到孩⼦叫着林⽼师⼀起逃，要地震了！

　　这样⼀个案例就⾮常值得我们去观察，去反思、去判断，去想该如何解决，以⾏动来设计。林⽼师教我们观察和记录时要记关键的事情，要体现价值型。我想这个案例就是⼀个很有价值的信息。值得⽼师们去思考。

　　“把游戏还给孩⼦”，是呀，孩⼦是在游戏中⽣活、学习、成长的。孩⼦对什么感兴趣、都是她⽣活经验的表现，孩⼦的⼀切都会在游戏中告知你的⼀切。我们先从观察着⼿，学会观察也是⼀门学问，去捕捉有价值的信息，才能更好地去指导。　　我⾮常珍惜这次难得的学习机会，林⽼师的讲座为我们⼀线教师上了⼀堂⾮常有意义的课，为我们在今后如何在游戏中进⾏观察与指导指明了⽅向。

　　幼⼉游戏培训⼼得体会 篇2

　　xxxx年5⽉9⽇在县教育局的组织下，我们有幸参加了由省研究院吴海虹⽼师和琼台附属幼⼉园丁莉园长主讲的《幼⼉游戏和幼⼉阅读技能》的专题培训。通过此次的培训，⼜⼀次的让我们吸收了不同的新鲜知识。同时，也让我们发现了在⼯作中存在的许多问题。

　　上午是由吴⽼师的讲座《幼⼉游戏》，开头时，吴⽼师就指出：游戏是幼⼉教师的基本功，如果⼀位幼⼉教师不会组织游戏，那就不是⼀位合格的幼⼉教师，因为游戏是幼⼉最基本的活动。现实中，⼤家都知道游戏是幼⼉园最基本的活动，不要⼩学化，可是真正的让我们组织起游戏来，确是很多幼⼉教师需要努⼒学习的。最基本的就是我们幼⼉教师要提⾼《游戏》意识，吴⽼师说过贯彻《指南》⾸先得要从游戏做起。游戏分为两⼤类：

　　1、⼉童⾃由⾃发的游戏，常见于我们的区域活动。

　　2、是⽼师设计的游戏，常见与集体游戏。吴⽼师对游戏的解读，让我们有种恍然⼤悟的感觉。

　　玩，就是⼉童最喜欢的⽅式，在玩的过程中会获得知识、技能、情感等。区域游戏的解读时，吴⽼师提到了⼀个问

题：“在平时⼉童真的可以⾃由的玩吗？”想着⽼师的问题，联系⾃⼰的经验，虽然平时都说让孩⼦⾃由的玩，可是，⼀但孩⼦真正玩的时候，总会收到各种的阻碍，⽼师经常会说，这个东西要这样玩，不是这样玩的，⽽且孩⼦在玩的时候也总会因为安全问题，受到⽼师定的⼀些规则的限制，让孩⼦们总是⼩⼼翼翼的玩，花样变少了，创意也没显出来。所以，我发现我们⾃⼰现存的不⾜是，不能够真正的让孩⼦⾃由的玩，同时，还受到了其它⽅⾯的影响：　　1、材料会限制孩⼦的玩法。

　　2、幼⼉游戏时间的长度不够，⾄少要⼀个⼩时以上。　　3、区域材料的投放也限制了孩⼦。

　　吴⽼师在整个游戏的讲解中，让我们幼⼉教师印象最深刻的3句话。　　⼀、⼉童从⼀出⽣开始就是主动的、有能⼒的学习者。教师要相信孩⼦。

　　⼆、我们眼中的⼉童形象和我们的童年经验将深刻的影响我们的课程观、⼉童观、教育观。　　三、教学就是倾听，教学就是回应。这是幼⼉教师在组织游戏时，要做到的三点。

　　下午，丁莉园长的讲座也很精彩，阅读技能的培养⼀直是⼀个困扰我们的问题，因为每次阅读活动时，我发现孩⼦们总是不喜欢进阅读区，每次区域活动时，阅读区的孩⼦总是寥寥⼏个。可是这次听了丁园长的讲解，她给我们带来了许多的新⽅法，许多组织幼⼉阅读的新技巧，她还把她们在做阅读活动的经验拿出来让我们分享。阅读活动时，要集体阅读与⾃主阅读相结合，集体阅读时，教师要进⾏阅读指导，具体做法：让幼⼉浏览-提出问题-启迪思维-寻找答案-回忆答案-复习巩固。在讲座中，丁园长还对区⾓图书的选择、投放给我们提出了建议。让我们对幼⼉阅读能⼒的培养有了⼀条思路，我想，我们也可以尝试着去做⼀做。

　　通过这次培训，我感觉⾃⼰⼜收获了不少，同时，⾃⼰在⼯作中⼀些快要忽略的细节，听了吴⽼师和丁园长的讲解，⼜能重新拾起。突然发现⾃⼰要做的还有很多很多，要学习的⽅⾯也很多很多。我想为了我们⾃⼰，也为了孩⼦们，我们要不断的学习。

　　幼⼉游戏培训⼼得体会 篇3

　　近⽇，我参加了x省幼⼉园课程游戏化建设的专题培训，有幸聆听了x省课程游戏化建设著名理论指导专家张晖⽼师关于《课程游戏化建设的深度思考和智慧实践》的讲座，让我对课程、游戏以及课程游戏化有了⼀个更深⼊的认识。　　通过学习，我想我们在课程游戏化建设的过程中要把握住⼏个关键要素：　　⼀、游戏是幼⼉的基本活动⼀、游戏是幼⼉的基本活动

　　游戏作为幼⼉园的基本活动，是根据幼⼉的⾝⼼发展特点作出的重要论断，有三个内涵：

　　1。幼⼉园课程应该游戏化，充满游戏精神——⾃由、⾃主和创造，不是个别环节要做游戏，⽽是⼀⽇⽣活充满游戏精神；

　　2。幼⼉的⾃由游戏时间应该充分保证，这是⼉童的权利；

　　3。其他环节，尤其是集体教学环节应该尽可能采⽤游戏的⽅式，真正让教学活动游戏化。　　⼆、游戏化是幼⼉园课程的特征⼆、游戏化是幼⼉园课程的特征

　　对幼⼉来说，游戏是他们的存在⽅式，是他们的⽣活内容，⾃由、⾃主和创造的游戏伴随着他们的⽣命成长。⽆游戏是“⼩学化”、“成⼈化”的主要表现，要形成⼀种⿎励游戏、欣赏游戏、服务游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程⽂化。⽤虞教授的话来说就是要让我们的课程更加有趣⼀点，⽣动⼀点，实在⼀点，有效⼀点。　　三、幼⼉园课程建设的主体是教师三、幼⼉园课程建设的主体是教师　　1。教师要充分理解幼⼉的学习⽅式和特点

　　幼⼉的学习是以直接经验为基础，在游戏和⽇常⽣活中进⾏的。这就告诉我们幼⼉要在情境中学习、在⾏动中学习、在⽣活中学习，是通过多种感官在探索、体验、交往和表达的过程中学习的，因此教师要创设丰富的教育环境，把⽣活、游戏与教育有机结合起来，最⼤限度地⽀持和满⾜幼⼉通过直接感知、实际操作和亲⾝体验获取经验的需要。

　　2。教师要确⽴以学定教的理念

　　在我们的教育教学过程中，⼀般为教在前，学在后，教师教什么，幼⼉就学什么。说到底仅仅是⼀种知识的传递。⽽其实幼⼉园教的核⼼内涵不只是传递，⽽是引导幼⼉做适宜的事，⽀持、帮助幼⼉完成⾃⼰的探究、交往和表达的任务。这就要求我们要学会观察，了解幼⼉，从他们的需要出发，⽣成幼⼉感兴趣的、能引发他们积极的相互作⽤，并动⽤多种感官获得有益经验的课程。

　　课程是⾏动的过程，是不断获得经验的过程，也是环境材料不断被利⽤的过程，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，⽽是幼⼉说什么和做什么。良好的幼⼉园课程会不断促发幼⼉的兴趣，催⽣新的活动，能让幼⼉专注地投⼊当前的和不断⽣发的⾏动中去。我们要仅仅围绕课程游戏化这⼀命题，切实开展幼⼉园课程建设，提⾼幼⼉园课程实施⽔平，提升幼⼉园的办学品位，还孩⼦们⼀个有趣的、快乐的童年。

　　幼⼉游戏培训⼼得体会 篇4

　　幼⼉教师是⼀个神圣的职业，肩负着为祖国培养下⼀代的历史重任。当⼀名教师不容易，但是要当⼀名好幼⼉教师却是⾮常不易的，通过本次的培训，我更进⼀步的了解“学⾼为师，⾝正为范”这⼋个字对于幼⼉教师的重要性。我们教育的对象是幼⼉，对于幼⼉来说幼⼉园就是他们接触社会的第⼀步。⾝教重于⾔教，幼⼉教师个⼈的范例，对于幼⼉幼⼩⼼灵的健康和成长是任何东西都⽆法代替的最灿烂的阳光，所以幼⼉教师要加强师德修养，以⾃⼰崇⾼的情操和良好的思想道德风范去感染幼⼉和教育幼⼉，为幼⼉树⽴良好的榜样，给予他们正⾯，积极的教育，使幼⼉从⼩⾝⼼都得到健康的发展。

　　幼⼉在园⼀⽇常规活动也是家长与⽼师共同关⼼的问题。《幼⼉⼀⽇⽣活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深⼊的研究。学习以后觉得幼⼉园保育⼯作是整个幼⼉教育期间的重中之重。在我国。实⾏保教结合的政策，在通常情况下是做好幼⼉教育的同时，尽可能完善幼⼉的保育⼯作。幼⼉教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的⼀个有机整体。再有在教育和保育⼆者有机结合的情况下，才有利于幼⼉⾝⼼健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。　　幼⼉正处于⾝⼼迅速⽣长发育和发展的时期，⾝⼼各⽅⾯的机能尚不成熟，对外界的适应⼒⽐较差，对疾病的抵抗⼒较弱。因此，做好幼⼉的卫⽣保健⼯作，提⾼幼⼉的健康⽔平，是⼀项⾮常重要的⼯作，关系到⼀代⼈的⾝体素质。幼⼉教师在对幼⼉进⾏教育的过程中，必须认真做好卫⽣保健⼯作，防⽌和消除不利于幼⼉⽣长发育的各种因素，为幼⼉提供适应的⽣活和学习环境。

　　本次学习中张⽼师讲的家园沟通的策略也让我懂得了⼀些沟通技巧，家庭是幼⼉园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、⽀持和主动参与，并积极⽀持、帮助家长提⾼教育能⼒。”幼稚教育是⼀种很复杂的事情，不是家庭⼀⽅⾯能单独胜任的，也不是幼稚园⼀⽅⾯能单独胜任的，必定要两⽅⾯共同合作⽅能得到充分的功效。沟通是⼀门学问，也是⼀门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的⼼理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运⽤灵活的沟通技巧，采取正式和⾮正式的多种沟通⽅式，才能收到好的效果。充满爱⼼，家园合作，运⽤多种沟通策略，通过灵活的沟通⽅式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩⼦的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教⼯作中⾮常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断。

　　培训时间已经结束了，但是⽼师们学习的兴致很⾼，每天⼤家都在结束⼀天繁忙的⼯作以后积极讨论，交流。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了⾃⼰从事幼⼉教育，服务基础教育的信念。希望⾃⼰能学以致⽤，把这次学习的知识积极运⽤到教育教学中，做⼀名积极向上的幼⼉教师。

　　幼⼉游戏培训⼼得体会 篇5

　　喜欢游戏是孩⼦天性 ， 也是幼⼉与周围环境相互 作⽤的基本形式。游戏能给幼⼉带来欢乐和满⾜ ， 促进幼⼉认知和⼈际交往能⼒以及情感发展。游戏是幼⼉的基本活动 ， 从幼⼉个体 发展的历程来看 ， 与幼⼉⾝⼼发展的需要相关 ， 同时游戏也代表着幼⼉⾝⼼发展的客观需求。

　　⾳乐是⼀门知识性、技术性很强的艺术 ， 它是通过声⾳直接、 ⽣动、形象地表现某种事物、情感和思想 ， 但它的表现形式和表现内容之间具有⾼度的抽象性。那么怎样在“难”的⾳乐和幼稚的孩 ⼦之间架⼀座桥梁呢 ? 怎样将⾳乐和孩⼦沟通起来呢?