第2单元检测题
一、积累与运用：（20分）
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A.褪尽(tuì） 睥睨（bì） 污秽（huì） 犀利（xī） 虐待（nuè） ．．．．．B. 执拗(ào ) 憔悴(cuì) 禁锢(gù) 馈赠(kuì) 真谛．．．．．dì) C.侏儒(rú ) 镶嵌(xiāng) 酷肖 (xiào) 迁徙(xǐ) 旸谷(yáng) ．．．．．D.稽首(jǐ) 气量(liàng) 荷戟(jǐ) 眷念(juàn) 磬口(qìng) ．．．．．2.下列词语的书写全对的一项是（ ）（2分）
A.博识 升腾 粗制滥造 托泥带水 B.迸射 播弄 长吁短叹 冥思暇想 C.沧茫 消释 盛气凌人 翻来覆去 D.凛洌 蜿蜒 不可名状 脂粉奁 3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）（2分） A.趋炎附势的小人，历来被人们所不齿。 ．．．．
B.林则徐为人刚直不阿，以民族大义为重，一直被人们所传颂。 ．．．．
C.社会在飞速发展，为生活忙碌奔波的芸芸众生应停下脚步，等等自己的灵魂。 ．．．．
D.同学们尽情领略了秦始皇兵马俑的雄姿，对兵马俑的写实造型艺术和精美的制作工艺啧啧称奇，长吁短叹。 ．．．．
4.下列句子没有语病的一项是( )（2分）
A.最近一次模拟考试中，全班同学的数学平均成绩都超过了80分。 B.我不但支持他，而且连反对过他的人也支持他了。 C.这种平等、团结、互助的社会主义民族关系已经确定。
D.一些发达国家的建筑业，新技术应用之迅速，见效之广泛，都是我们所不及的。 5.下面关于课文的赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A.鲁迅在《雪》中细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的
感情倾向。
B.高尔基的《海燕》通过对暴风雨来临前大海景象的描绘以及对海燕战斗英姿的刻画，热
情洋溢地歌颂了俄国无产阶级先驱坚强无畏的战斗精神，给人以极大的鼓舞。 C.纪伯伦《雨之歌》中的“雨”是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远
的事物联结起来。
D.郭沫若的《雷电颂》中的“风”“雷”“电”象征坚定的信念。 6.下列句中修辞手法判定有误的一项是（ ）（2分）
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A.暴风雨！暴风雨就要来啦。（反复）
B.它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。（夸张）
C.（风、雷、电）所一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭啊！（反复、拟人） D.哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？（反问、反复）
7.学校开展了以“寻觅春天的踪迹”为主题的综合性学习活动，使同学们开阔了眼界，丰富 了知识，进一步激发了同学位热爱大自然的热情。但同学们也发现现在家乡的天空变得不那么蓝了，空气了不那么新鲜了。班级决定制定《保护“春天”公约》，请你为此写一两条保护春天的建议（2分）
8.古诗词默写。请在下面横线上填写相应的句子。（6分）
（1） ，坐看云起时。（王维《终南别业》）
（2） ，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） （3）念天地之悠悠， ！（陈子昂《登幽州台歌》）
（4）弃我去者， 。乱我心者， 。（李白《宣州谢佻楼饯别校书叔云》）
（5） ，天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） 二、阅读理解（40分）
（一）阅读下列文段，回答文后问题。（11分）
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
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第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
9.江南的雪有怎样的特点，描写时倾注了作者怎样的情感？(2分)
10.作者又是怎样描绘北方的雪的？作者对北方的雪又倾注了怎样的情感？(2分)
11.作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈。(3分)
12.揣摩下列语句的含义：(4分)
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
_ ②是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
（二）阅读下文，回答后面的问题。（13分）
北方冬天的魂魄
北方的冬天，莽莽大野之上，朔风卷地，草木枯黄，周天寒彻，飞雪降霜，大河冰封，蛰虫盖藏，大自然呈现出一派混混沌沌、苍苍茫茫的景象。
冬者，冻也。因为这透天彻地、入肤入骨、痛快淋漓的冻，大自然的生命似乎宣告了周期．．
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性的结束，那些或老或死或枯或败或眠或藏的动植物，又开始了新的生命周期的漫长而悄然的复苏。它们枯而不死、退而不败、败而不亡，于大寒大冻大风大雪之中，显示着生命里的最本质最优秀的部分，展现着旷古自然的纯朴和生命原始的律动，以及生命本体在寒冬里的闪光与艰涩，困乏与潇洒。它们单纯而无浮华累身，轻松而不负荷重物，宁静而不事喧哗，在充满着原始意味和蛮荒景象的冬日里，沉着地调整着脚步，期待着生命的新的开始。
北方冬天的大自然，与冻结成了秦晋之好，其母腹中正孕育着新的生命。那蠕动其中的不仅是阴柔之静，也是阳刚之动；不仅是胚胎之状，也是萌动之初；不是直线似的原路退回，而是环状路线上的以退为进，以终点为起点。从某种意义上讲，大自然一年一度的更新，最有生命意义的东西都始于冬天，首功又当推这个冻字。冻，是生命的养料，是无处不在的造物主，是创造新天地的大英雄。野马般兀立于北方的昆仑山、祁连山、终南山、长白山，不仅有其横空出世的气魄之大，更有其终年积雪的山峰之奇。它们的生命也照样需要冻的营养来滋补。否则，这些庞大的生命就会因贫“雪”而元气大伤。我甚至觉得，在北方的冬天里消失的生命，哪怕是一片树叶、一枚草叶都是不可小瞧的。正是这千万片树叶的零落入泥，才使小草维持了生命，才使整个板结的土地有了万物复苏的希望。那些光秃无叶、枝桠黝黑的树木，虽然表面上毫无生机，但其内部的生命运动却并未止息，尤其是树的根部天天都在板结着的冻土层之下沉着地呼吸，一点一滴地吸吮着大地的“源汁”，慢慢地积蓄着抵抗寒冷和来年继续生长的力量。就连枝条上的芽鳞也在萌动，它们是一粒粒具有强大生命力的种子，是一排排列队而立，待命出征的战阵。
望着北方冬天的大自然那光秃秃的树木，那飞满万里长空的雪片，使我想起了“以乳为目、以脐为口，操干戚以舞”的刑天；想起了每天衔石丢入大海的精卫鸟；想起了喜雪的毛泽东和他一生的传奇及伟业。透过雄浑壮阔的茫茫雪原，我似乎还能倾听到我们祖先的脚步声，也能依稀望见盘古开天辟地的巨大身影。
那么，在北方冬天的大自然里，我们的生命应该注入什么样的魂魄呢？
13.文章首段给我们描绘了怎样的一幅北方冬天的图景？请用文中的词语概括，并说明首段在全文中的作用。（3分）
14.第二段中：“大自然的生命似乎都宣告了周期性的结束”，其中“似乎”一词能否去掉，为什么？（2分）
15.“贫雪”与“贫血”在文中意义是否相同？请简要分析。（3分）
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。 17.读完全文后，你知道“北方冬天的魂魄”到底是什么了吗？你认为，我们的生命应该注入什么样的魂魄呢？（3分）
。 （三）阅读下文，回答后面的问题。（16分）
向泥土敬礼 耿立
①人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当作《圣经》，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”上不同的文字。
②如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺儿，泥土有脾气，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？
③有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。父亲相信牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。
④父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖。我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。
⑤父亲年老了，手指有时不太灵便。有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。父亲停下手，拿眼睛乜斜我一下，从兜里掏出一枝卷烟，咝咝地吸着，然后闭上眼睛。他说出了令我吃惊的话：让我装死一会。他这是在推己及物想象蚯蚓的痛吗？
⑥即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在阳光晴好的时候
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堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想，他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对土地好也是对自己好。
⑦从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了——父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重。泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：如果脸上有泥的人从对面走来，要脱帽致敬先让他们过去。
⑧是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。 18．通读全文，请用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。（4分） 19．品味文章第⑥自然段画横线句子的语言特色。（3分）
20．你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么”这句话？（3分） ______________________________________________________________________________ 21．文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？（3分）
22．联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？（3分）
2016年春季期语文八年级下册第2单元检测题答案 一、积累与运用（20分）
1.C(A.“睥”读pì;B.“拗”读niù;D.“稽”读qǐ。)（2分）
2.D(A项 “托”应为“拖”，B项“暇”应为“遐”，C项“沧”应为“苍”。) （2分） 3.D(“长吁短叹”因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。用在此处，与语境不符)（2分） 4.C（A既是“平均成绩”，不可能都超过80分；B关联词位置错误，“不但”放“我”之前；
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D搭配不当，“应用之迅速”应改为“应用之广泛”，“见效之广泛”改为“见效之迅速”）（2分）
5.D(“风”“雷”“电”象征人世间追求正义、光明的变革力量。)（2分） 6.B（是拟人）（2分）
7.示例：①爱护家乡的一草一木、一山一水，对破坏环境的不良行为进行劝阻。②积极参加各种形式的环境保护宣传活动。③想方设法为绿化美化家乡环境做一件有意义的事情（2分） 8.(1)行到水穷处(2)天街小雨润如酥(3)独怆然而涕下!(4)昨日之日不可留；今日之日多烦忧.(5)天涯若比邻（每个空格1分，共6分。每写错或多、少一个字，该空格不给分） 二、阅读理解（40分）
（一）9.江南的雪有一种平和恬静的美，她“滋润美艳”、色彩斑斓，蕴育着生命，透露着生机。（1分）江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋，和对美好理想的向往、追求。(1分，共2分)
10.北方的雪“永远如粉、如沙”“在凛冽的天宇下”，“奋飞”“升腾”，俨然一个奔放的挑战者（1分）。这里更多地倾注了作者的情感，他更欣赏北方雪的壮美，在孤独中抗争、奋斗、向上，这种张扬的个性与精神正是作者一以贯之的前行动力。（1分）
11.雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。在内容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。（1分）雪罗汉虽然“洁白”“明艳”，非常优美，但却很快消融。（1分）作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠战斗的形象吻合。（1分，共3分）
12.①“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。（2分）②北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。（2分）
（二）13.首段描绘了一幅混混沌沌、苍苍茫茫的风雪图。首段为下文的议论打下了基础。(每个要点1.5分，共3分)
14.不能。因为生命表面看起来是走向死亡，实则正在适应和积蓄，以等待新生。（2分） 15.相同。作者把“冻”看作一种营养，那么“雪”就宛如支撑人生命的血液一样滋养着山的生命，是比喻的说法。（3分）
16.因为“正是这千万片树叶的零落入泥，才使小草维持了生命，才使整个板结的土地有了万物复苏的希望”。（2分）
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17.此题为开放性试题，答案提示：北方冬天的魂魄就是适应和积蓄——一种令人起敬和深思的生命品质。作为高级生命的人，更应该具有这种优秀的生命本质。（3分）
（三）18．（4分）①懂得泥土和种子有脾气“不要拗”；②与牛相遇时虔敬地后退避让；③不对草们痛下杀手；④误斩蚯蚓后深感内疚；⑤撒些苞谷给麻雀作犒赏；⑥用粪滋补泥土；⑦剔除泥土里的瓦块、砖头；⑧拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。（每点1分，概括出4点即可得4分。）
19．（3分）示例：运用比喻修辞，将“父亲”比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。或：运用拟人手法，赋予泥土、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。或：运用排比修辞，父亲的连续三个“怕”，强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情（点明所用修辞手法1分，表达作用或效果2分。意思对即可）
20．（3分）①父亲不嫌脸上的泥巴脏，反而将其当作农人的一种荣耀；②父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别的奖赏；③这句话表现了父亲对泥土的无比尊重以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。（答对一点得1分，答对两点得3分。意思对即可） 21．（3分）①点出文章的中心；②丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感）；③深化作者的感情。（答对一点得1分，答对两点得3分。意思对即可）
22．（3分）大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础；（1分）土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。（1分，说出其中一点品质即可）向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的劳动人民致敬。（1分）（意思对即可）
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