1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。 3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 设计意图：
在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。 活动准备： 幻灯片、笔、纸 活动过程：
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一、出示小树叶，导入情景：
1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：
——今天，我碰到了谁(小树叶)风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗”
2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：
——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐!”
——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗”。屈，老师.教案.网出处。小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐!” 二、分析讨论，引起感情共鸣：
——小树叶碰到了哪些小动物它们快乐吗 它们为什么快乐呀(依次类推小青蛙、小狗。)
原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。 你们快乐吗你们做了哪些快乐的事情啊
那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的” 好，我们去采访一下!
三、现场采访，了解别人的快乐：
1、采访问题：如：你帮助过别人吗你感到快乐吗
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2、每位幼儿自己也是被采访对象。
3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。 四、全班交流采访结果：
鼓励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。 活动反思：
在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引导幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
整个活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的方式，由易到难，层层深入，为每个幼儿提供了参与表达的机会，让幼儿大胆讲述，提高幼儿的语言表达能力。
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