教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《猫》教学设计
教学目标
1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 3、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。 教学重点和难点
教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。 教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。 教学准备
1、查找相关资料，了解老舍先生的及作品。 2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。 3、多媒体课件。 教学过程
〈一〉激趣导入、揭示课题
大家喜欢猫吗？你都知道哪些有关猫的指示，能给老师和同学说一说吗？在生活中你们家养猫为了什么？（学生充分发言）那么城里人养猫又是为了什么？（学生大胆猜想）大家说的真棒。今天老师
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和同学们一起去看一看老舍爷爷家的猫，大家猜一猜老舍爷爷家的猫会是怎样的？（同学们齐读课题，师板书课题）。
〈二〉初读课文、了解文意
同学们请选择你喜欢的方式读课文，看哪些内容和同学们猜得一样。（学生充分发言，是适时点拨）
〈三〉再读课文，讨论交流
哎呀！同学们真聪明，才的很好。没猜到也没关系，把你没猜到的内容找出来多读几遍，看看课文还写了猫的那些特点，在小组内交流交流，填写下面的空白。
1、投影出示:
A、猫的性格古怪，主要表现在:既老实又----------、既贪玩又-------、既胆小又-------，高兴时--------，不高兴时---------。
B、高兴时蹭你的腿中的“蹭”什么意思？谁能用动作诠释一下。 （学生激情很高，掀起课堂高潮）
2、除了写猫的性格古怪，老舍先生还写了什么？看谁最聪明。切入重点、学习文章最后一段。
请同学们读课文最后一段，看看满月小猫给你留下了什么样的印象，找出有关语句读一读，把你的感受说给同桌听。（学生七嘴八舌说开去，师适时点拨并板书或让学生补出板书。
〈四〉、品位词句、深层感悟 1、创设情境：
当你在画画或写作业时，你们家的猫突然跳上桌来，在你的作品
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上踩几个脚印，你会怎么做，怎么写？大家读读老舍爷爷是怎么写的，表达了他怎样的心情。
（1）、请同学们找出文中的句子。 （2）、投影出示：
A、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 B、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。 问：a、这两个句子有什么不同，你觉得那个好，为什么? b、那个词最能表达作者对猫的喜爱？
c、什么样的梅花更能表达对猫的喜爱呢？（学生发散思维，引导学生扩词集句。）
（3）举一反三：课文中像这样的的句子还很多，请同学们有感情地朗读课文找出类似的句子细细品读，读出对猫的喜爱。
（4）学生配乐感情读文，再现文本意境，感受无限趣味。 〈五〉、升华主题、拓展延伸
老舍把生活中喜闻乐见的猫写的生动有趣、生机勃勃。在我们身边处处是美好的事物，只要细心观察，相信你们也会成为小作家的。请同学们留心生活，把你身边的小动物写下来，看谁写的好、写的妙。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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